論多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用

李芹+張艷

【中圖分類號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-0-01

信息時(shí)代加速了人們的生活節(jié)奏，同時(shí)也加快了音樂教學(xué)的改革，目前在音樂教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生擺脫被動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程，使枯燥乏味的教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生建立一個(gè)更容易接受和學(xué)習(xí)的環(huán)境，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式變得更加形象直觀，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)路徑得到拓展，還打破了時(shí)間空間的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)也開啟了學(xué)生們的想象翅膀，讓學(xué)生們通過各種多媒體技術(shù)的引進(jìn)探究音樂的發(fā)展路徑，讓學(xué)生成為音樂傳承和發(fā)展的重要接班人。因此，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用是勢(shì)在必行的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)音樂教學(xué)的向上發(fā)展有重要的意義。

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用體現(xiàn)在：

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生注意力更集中

課件可以將音樂、視頻等媒體文件存儲(chǔ)起來，通過多媒體方式展示給同學(xué)們，這種教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能生動(dòng)的、形象的展示出音樂教學(xué)的魅力。通過許多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)表明，使用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的注意力集中程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不使用課件的情況，因此在音樂課堂教學(xué)中使用多媒體課件是非常有必要的。例如，在音樂課堂上，欣賞《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，課前老師可以搜集一些關(guān)于多瑙河景色等優(yōu)美的圖片放在課件中，還有相關(guān)的背景介紹一同展示在課件中，讓學(xué)生欣賞之前先對(duì)景物有所了解，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，讓學(xué)生的想象力得到提升，在課件營造出的環(huán)境中聯(lián)想多瑙河的美景，讓學(xué)生真正體會(huì)到身臨其境的感覺。同時(shí)也可以插入一些相關(guān)片段，促使學(xué)生聯(lián)想出更美好的景色，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中更好的激發(fā)了學(xué)生的情感

在音樂教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l，不僅能夠促使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感覺，還能引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲感悟的共鳴。在音樂課堂中，許多音樂是對(duì)國家的贊美，是對(duì)國家的歌頌，教師在教唱這種音樂時(shí)，可以引用一些相關(guān)的視頻錄像，能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。比如，國慶閱兵時(shí)壯闊的閱兵儀式視頻，或者盛大的軍事演習(xí)等視頻，可以與音樂共同起到情感熏染的作用，既可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，又能加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育。比如筆者在教唱《我愛你，中國》這首歌時(shí)，把國慶閱兵時(shí)候的視頻展現(xiàn)出來，學(xué)生們內(nèi)心再一次激動(dòng)起來，重溫國家繁榮昌盛時(shí)的心動(dòng)畫面。等到歌曲進(jìn)入高潮時(shí)候，兩者互補(bǔ)配合更為深刻的觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心，直接使學(xué)生的愛國主義精神升華到極致。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用使聲樂教學(xué)變得直觀

多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用可以直觀的進(jìn)行聲樂教學(xué)。聲樂教學(xué)的直觀化能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中全屏感覺和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的的缺點(diǎn)。比如，在音樂教學(xué)中，筆者為每個(gè)學(xué)生配置了一個(gè)小話筒，音樂課堂瞬間變?yōu)樾⌒′浺襞?，發(fā)揮了多媒體技術(shù)的功能，為學(xué)生記錄下延長的瞬間。后期教師通過對(duì)學(xué)生所錄音樂的解讀和分析，再糾正學(xué)生在某些地方的不足，這樣可以更加客觀的、直觀的把握學(xué)生的演唱水平。同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)在學(xué)生中開發(fā)高科技軟件，通過軟件可以調(diào)節(jié)聲音的音色和音調(diào)，學(xué)生自己就可以調(diào)節(jié)音調(diào)和音色，這樣學(xué)生更清楚自己的聲音存在那些缺點(diǎn)，或者哪些優(yōu)點(diǎn)，也更清晰的讓老師知道學(xué)生擅長哪方面。最后，多媒體技術(shù)還能幫助學(xué)生記錄下學(xué)習(xí)音樂的歷程，和自己進(jìn)步的經(jīng)歷，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生美好的回憶。

四、多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合

音樂是與文學(xué)、美術(shù)等文化類的學(xué)科一樣，需要不斷的創(chuàng)新和升級(jí)的，通過將各種零散的知識(shí)聯(lián)系起來，然后再統(tǒng)一的教給學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂了解音樂的同事還能對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)有所了解，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，還增長了學(xué)生的知識(shí)面。在沒有使用多媒體技術(shù)之前，音樂教學(xué)是比較單一枯燥，在使用多媒體之后，采用結(jié)合多學(xué)科的方法使音樂教學(xué)更加容易被學(xué)生接受。比如在欣賞交響樂時(shí)，播放一些具有不同文化差異的樂曲，通過這種差異性，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，還能夠讓學(xué)生了解不同地域的文化特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)，綜合學(xué)科的應(yīng)用不僅讓多媒體技術(shù)得到更好的發(fā)揮，而且還讓學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力得到提升。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用還需要教師對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)和創(chuàng)新，通過手段和措施的運(yùn)用讓其與音樂教學(xué)更好地融合在一起，讓多媒體幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)音樂，讓多媒體技術(shù)幫助學(xué)生們提升音樂綜合素養(yǎng)。