讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)的妙法

高雪艷

【摘 要】 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙時(shí)期，考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性以吸引學(xué)生。因而就必須從課堂教學(xué)抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，營(yíng)造輕松歡快的課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)投入到各種活動(dòng)中去。本文主要從五個(gè)方面就小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)做了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課堂；分析；探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G63.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-0-01

一、樹(shù)立正確的教育觀念

要想上好一堂課，首先要有正確的教育理念做指導(dǎo)。真正創(chuàng)造性的教育活動(dòng)，應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同投入，相互影響，相互啟發(fā)，相互發(fā)現(xiàn)，相互撞擊，絕不應(yīng)該是單向的給予，而是一種良性的雙邊活動(dòng)。從學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，教師的作用是為學(xué)生提供自由廣闊的天地，把學(xué)生帶入探索知識(shí)的情境中。從素質(zhì)教育的角度看，英語(yǔ)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是單純的語(yǔ)法知識(shí)，也不是解題能力，而是英語(yǔ)觀念——處理問(wèn)題的思想和方法。

二、把英語(yǔ)歌曲帶入課堂，活躍課堂氣氛

英語(yǔ)教學(xué)的生命在于課堂，課堂教學(xué)的生命在于激趣。中國(guó)有句古話：知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。由此可見(jiàn)，興趣在求知中的重要性。唱、演英語(yǔ)歌曲教學(xué)是英語(yǔ)與音樂(lè)的相結(jié)合，它符合小學(xué)生情緒記憶相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和興趣，從而在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下收到良好的效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱，英語(yǔ)兒歌曲調(diào)歡快，節(jié)奏鮮明，學(xué)生們邊唱邊做一些相應(yīng)動(dòng)作，便于調(diào)動(dòng)其積極性，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律中輕松自然地唱出句子，降低了學(xué)習(xí)的難度。例如在學(xué)習(xí)十二個(gè)月份的單詞時(shí)利用兒歌“when is your birthday”的曲調(diào)來(lái)教學(xué)，這樣很容易激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使本來(lái)單調(diào)、枯燥的十二月份的單詞學(xué)習(xí)插上了快樂(lè)的翅膀。我們還可以把一些句型編在孩子們比較熟悉的兒童歌曲里，把它改編成英語(yǔ)歌曲，學(xué)生就能興趣盎然地去練習(xí)了。比如：教學(xué)How old are you？ I am…時(shí)，我們就可以把它改編成《兩只老虎》的曲調(diào)，這樣學(xué)生就很容易記住了英語(yǔ)句型。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多英語(yǔ)素材都可以靈活運(yùn)用，改編到兒童歌曲中，通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲或歌謠，感受語(yǔ)言的音律美，讓學(xué)生在音樂(lè)中愛(ài)上這門(mén)語(yǔ)言。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，也使我們的英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)。

三、以練為主線，通過(guò)游戲激發(fā)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)能力的發(fā)展

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程?！庇行У木毩?xí)可以推動(dòng)這個(gè)過(guò)程的順利完成。課堂練習(xí)不是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和機(jī)械操練，而是要用練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)吸引學(xué)生的心。在課堂上適當(dāng)?shù)?、有意識(shí)地增添一些趣味性游戲，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。例如在教學(xué)“Is it a ...？”這一句式時(shí)，我采用了“猜一猜”這種游戲：先出示一個(gè)書(shū)包，告訴學(xué)生里面裝了許多水果，讓他們猜一猜里面是什么水果。學(xué)生的好奇心很快被激發(fā)，不停地用以前學(xué)過(guò)的單詞猜包里的東西。如果猜不到，還可以讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，然后再猜，最后教師出示答案，呈現(xiàn)新單詞。在學(xué)習(xí)家庭成員的單詞，如father mother sister brother等時(shí)，我采用了“傳話筒”的游戲：教師把單詞悄悄告訴第一排的學(xué)生，依次往后傳，傳到最后一名同學(xué)時(shí)，由他大聲說(shuō)出，這樣全體學(xué)生都在游戲中鞏固了單詞。

在教學(xué)對(duì)話時(shí)，多采用“模仿秀”表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，使小學(xué)生更有愛(ài)說(shuō)的欲望。如在練習(xí)“Where is my...？”句型時(shí)，我讓學(xué)生以小組形式自編對(duì)話，到黑板前表演，使他們有鍛煉和展示自己才能的機(jī)會(huì)。豐富多彩的課堂游戲深深地吸引著學(xué)生，他們?cè)凇坝⑿塾梦洹敝性鰪?qiáng)了興趣，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

四、精心備好每一堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，把教材內(nèi)容化為實(shí)際生活

豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之源，英語(yǔ)來(lái)源于生活，離不開(kāi)生活。教師要把課堂變成一個(gè)濃縮的微型社會(huì)，把花草樹(shù)木、高樓大廈都“請(qǐng)”進(jìn)課堂，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)知識(shí)、體味人生。例如在教學(xué)Shopping一課時(shí)，我這樣激發(fā)學(xué)生的興趣：T：Look，boys and girls.（觀看大屏幕，屏幕播放超市購(gòu)物的情景）Now Im a seller. You are buyers.我的超市開(kāi)業(yè)了！Lets go shopping，OK？課前，我在教室前面布置一個(gè)模擬超市，物品分為幾類(lèi)：水果類(lèi)、文具類(lèi)、蔬菜類(lèi)等。學(xué)生興奮地挑選自己想要的物品，不會(huì)發(fā)音馬上就問(wèn)，自覺(jué)迫切地學(xué)習(xí)新單詞，都想從我的超市里多“買(mǎi)”走點(diǎn)兒東西，學(xué)生的積極性很高，紛紛參與到“超市購(gòu)物”的活動(dòng)中，教學(xué)自然而然地進(jìn)入了對(duì)話階段。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：教學(xué)要走向生活，從單純的書(shū)本和封閉的教室走向充實(shí)而豐盈的生活，使課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活從“分離”走向“整合”，從而使我們的學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)世界的整體視野，關(guān)注新穎而變化的時(shí)代，豐富多彩的社會(huì)，真實(shí)而復(fù)雜的生活。在生活中應(yīng)用、驗(yàn)證、擴(kuò)展、深化所學(xué)的知識(shí)，從而真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。只有讓學(xué)生從課本走向生活，才能真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦和樂(lè)趣，獲得成就感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

五、建立融洽的師生關(guān)系為英語(yǔ)課堂教學(xué)增添活力

建立一種融洽的師生關(guān)系，應(yīng)該是平等協(xié)作而不是主輔關(guān)系，消除教師的權(quán)威感，努力成為學(xué)生們的朋友。古語(yǔ)說(shuō)：“親其師而信其道”，沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之順利進(jìn)入角色。教師對(duì)學(xué)生的各種態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理暗示，教師要相信每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道通過(guò)自己努力是可以學(xué)好英語(yǔ)的。這種積極肯定的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯，以輕松的心態(tài)自信地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。真正的教育是觸動(dòng)心靈的教育，以教師的人格魅力影響和發(fā)展學(xué)生，給他們播種真摯的、無(wú)私的愛(ài)；以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，以情育人，以情感人，常常會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲和成功。

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，“興趣是學(xué)習(xí)之母”。一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛橐幻⒄Z(yǔ)教師，我將繼續(xù)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，摸索高效的教學(xué)方法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真理，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《有效備課·小學(xué)英語(yǔ)》2008年6月， 光明日?qǐng)?bào)出版社

《張思中與十六字外語(yǔ)教學(xué)法》2006年4月， 北京師范大學(xué)出版社