新課改背景下多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用

劉玉龍

【摘要】隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，化學(xué)技術(shù)也得到了長足的發(fā)展，多媒體教學(xué)也能夠收獲更多的教學(xué)效果，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，多媒體教學(xué)可以給學(xué)生展示更加絢麗多彩的畫面，從而給與學(xué)生更加直觀的觀察，沒事教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須要掌握好教學(xué)的重點(diǎn)，在結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，進(jìn)而充分的展開學(xué)生的思維想象能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0232-01

隨著教育改革的發(fā)展，多媒體皎月也逐步的運(yùn)用到了美術(shù)教學(xué)的過程中。從而使得美術(shù)教學(xué)能夠在有限的課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，最大限度的提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率，收到了許多的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，擴(kuò)展了學(xué)生的美術(shù)事業(yè)，信息技術(shù)使得美術(shù)課堂教學(xué)成為了一種最行之有效的教學(xué)手段，在美術(shù)的教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，可以使得教學(xué)素材更加的絢麗多彩，能讓讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)過程中，在學(xué)生的腦海中留下跟尾鮮明的印象，這樣更加有利于學(xué)生的思維邏輯的發(fā)回，從而使得其有著身臨其鏡的感覺，產(chǎn)生更多的聯(lián)想，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。在當(dāng)前教育改革的前提下，多媒體美術(shù)教學(xué)勢在必行，已能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，這也是多媒體教學(xué)的意義。

在具體的多媒體教學(xué)的過程中，首先，多媒體教學(xué)能夠給與學(xué)生更加生動(dòng)形象的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)就是讓學(xué)生臨摹、寫生，這也容易使得學(xué)生有著一種疲憊感，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果一般，不能給達(dá)到預(yù)期的要求。而多媒體教學(xué)可以把傳統(tǒng)的教學(xué)模式很好的結(jié)合起來，使得其教學(xué)過程中，有著更加鮮明的色彩和聲音傳遞給學(xué)生，已能夠更好的增加學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，興趣是最大的動(dòng)力，也是學(xué)生的最好的老師，只有學(xué)生對其感興趣，才能夠驅(qū)使學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，才能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要組成部分，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中多媒體易變抽象為具象，易于學(xué)生理解、掌握。

變抽象為具象也是美術(shù)多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)，教師在制作美術(shù)課件過程中，必須懂業(yè)務(wù)、通業(yè)務(wù)，認(rèn)真分析找出切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。如：在美術(shù)具象中對于結(jié)構(gòu)的理解和講解中就完全可以充分地利用多媒體進(jìn)行演示。在演示過程中應(yīng)利用多媒體的特性，充分地把立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)出來，而傳統(tǒng)實(shí)際的講解中卻受著條件的限制，而很難直觀指出立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折。這樣通過具象化的演示就可以讓學(xué)生最直觀的理解到問題的實(shí)質(zhì)，把美術(shù)教學(xué)中最抽象難懂的問題形象直觀的解決了。

美術(shù)多媒體教學(xué)能夠拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)的思路和視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生從設(shè)計(jì)構(gòu)圖、構(gòu)思到實(shí)施以至完成需要很長的時(shí)間，在加上手工繪制的時(shí)間，如果想達(dá)到要求的效果時(shí)間會很長，花的精力也就更多，往往學(xué)生會身心疲憊，好的構(gòu)思需要適合的技術(shù)表現(xiàn)力，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)中就需要大量電腦的輔助，如在設(shè)計(jì)課中對構(gòu)成的理解和表現(xiàn)中，對構(gòu)成點(diǎn)、線、面的理解，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、以及發(fā)散構(gòu)成等構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中進(jìn)行設(shè)計(jì)顯示，并且操作簡便快捷、易于輸出、工作效率極高，擺脫了繁瑣的手工操作，提高了學(xué)習(xí)效果，豐富了知識，開拓了視野，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)了綜合能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

在現(xiàn)代美術(shù)教育中，教學(xué)課堂氣氛的把握也是非常重要的，利用多媒體教學(xué)手段可以很容易營造出特定的教學(xué)氣氛。在教學(xué)過程中我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集到眾多美未所需要的圖片，影象運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)同時(shí)給學(xué)生視覺，聽覺等全方位的身心體驗(yàn)，對其多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起其內(nèi)心對審美的追求和欲望，使其在輕松，愉快的環(huán)境下接受著美的教育。如在創(chuàng)作課程中美術(shù)教師可以選用多種音樂素材來喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，用不同的音效來迅速達(dá)到特定意境使其身臨其境，冥想其境界，進(jìn)而進(jìn)入創(chuàng)作思維和狀態(tài)。

利用多媒體教學(xué)還可以對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，使學(xué)生成為具備健全人格的人，以便適應(yīng)激烈的社會競爭，促進(jìn)學(xué)生審美觀念的多元化發(fā)展，在多媒體教學(xué)中高亢的、低沉的、舒緩的旋律，都能召喚心靈的感染力，甚至能夠超出時(shí)空的界限，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，不同的樂曲能影射出不同的創(chuàng)作情緒和思路，促進(jìn)了學(xué)生的審美觀念的多元發(fā)展。在所有的美術(shù)課堂中，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的中心，一切課件講解都必須以學(xué)生為中心。在多媒體營造的氛圍下，很容易便獲得到以人為本、和諧發(fā)展的情感體驗(yàn)。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師一定要處理好現(xiàn)代多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。以及教學(xué)內(nèi)容與形式、教師與學(xué)生主體的關(guān)系。

綜上所述，多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著許多的優(yōu)勢，也是當(dāng)前社會教學(xué)的發(fā)展必然趨勢，然而，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)過程還是要能夠很好的結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面對面的教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的過程中，許多事情還是需要手把手的去教會學(xué)生，因此，在教學(xué)的過程中，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，需要不斷的深入研究多媒體教學(xué)，對美術(shù)知識要能夠更好的去掌控，通過自身的不斷提高，才能夠能耗的去進(jìn)行教學(xué)，才能更好的把多媒體教學(xué)發(fā)揮到極致，只有這樣，才能夠達(dá)到最終的教學(xué)效果，在教學(xué)的內(nèi)容上，要能夠做到表里如一，只有有著充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容和完美的教學(xué)形式相結(jié)合，才能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的去改善教學(xué)環(huán)境。

總之，在當(dāng)今科技不斷更新的時(shí)代，多媒體教學(xué)的內(nèi)容會更加豐富，美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體去優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。

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