舞蹈美育教育的實踐嘗試與現(xiàn)實意義研究

王芷蘇

【摘要】為了更好地提升國民的素質(zhì)，必須加強對學(xué)生的美育教育。舞蹈美育教育是在尊重身體客觀運動規(guī)律，寓教于樂地利用舞蹈教學(xué)來提高學(xué)生自身的審美情趣的一門課程。通過舞蹈教學(xué)中審美意識的滲透，來進一步陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化人文環(huán)境。本文簡要介紹了舞蹈教育與美育之間的關(guān)系，著重分析了舞蹈美育教育在實踐過程中的應(yīng)用，同時也重點闡述高校舞蹈美育教育中的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】舞蹈 美育教育 實踐 現(xiàn)實意義

【中圖分類號】J70-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0197-02

前言

舞蹈教育是高校教育中的一種普及型舞蹈教育方式，是重要的審美教育和素質(zhì)教育，對于提升學(xué)生自身的審美能力和審美素養(yǎng)具有非常重要的作用。美育在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中得以真正確立，高校為響應(yīng)國家對美育的要求而具體構(gòu)筑有效的實施途徑，在專業(yè)院校的舞蹈課教學(xué)過程中，對于藝術(shù)美學(xué)的應(yīng)用不但是一個重要的實踐嘗試，同時更加具有重要的現(xiàn)實意義。

一、舞蹈教育與美育之間的關(guān)系概述

舞蹈教育是美育教育中的重要表現(xiàn)形式，是良好素質(zhì)教育的體現(xiàn)，潛藏著重要的教育價值。透過優(yōu)美的舞蹈形象，可以全面提高學(xué)生的審美能力，從而直接對學(xué)生進行審美教育。具有美感的舞蹈藝術(shù)形象可以讓學(xué)生有個真實的情感意境體驗，讓學(xué)生在正確認(rèn)識客觀世界的基礎(chǔ)上，能夠深入領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)形象中的崇高思想，形成對于美的藝術(shù)感知能力，提高自身的發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、甚至創(chuàng)造美的能力。

首先，舞蹈可以在精神上制造出一種審美愉悅感。舞蹈可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一種愉悅的精神享受，讓學(xué)生的身心在不同的舞蹈動作中得到最真實的放松，達(dá)到一種自由和諧的文化氛圍，可以更好地表達(dá)學(xué)生自身的審美情感。透過對舞蹈動作的美的感受，在一定程度上提高學(xué)生的審美能力，也有助于學(xué)生更好地投入到其他學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其次，舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的美感表現(xiàn)能力。舞蹈是一門情感表現(xiàn)的藝術(shù)，通過肢體變化的美感，可以增強學(xué)生對自然、社會、藝術(shù)美的感知和創(chuàng)造能力，促進身、心、靈的完美融合。例如，在觀看和學(xué)習(xí)舞蹈《雀之靈》之后，其中舞蹈所表現(xiàn)出來的溫柔與深情，包括指導(dǎo)學(xué)生如何模仿孔雀揚眉眨眼動目，靈性升華與自我陶醉的表現(xiàn)力，無不能讓學(xué)生深刻地感受自然造物之美。

最后，舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的美感合作創(chuàng)造能力。對于舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)是豐富而多元化的，不但有獨舞、雙人舞、三人舞、集體舞的表現(xiàn)形式，同時還有歌舞表演形式，參與其中學(xué)生不但可以自行去發(fā)現(xiàn)和體會美的創(chuàng)造，同時還可以與其他同伴一起創(chuàng)造美感，而且有助于培養(yǎng)大家出于情感共鳴而創(chuàng)造的藝術(shù)之美感。

二、高校舞蹈美育教育的實踐嘗試

在高校的舞蹈美育教育教實踐過程中，有很多不同教育方式，以下是以兩種主要的教育方式來加以說明，即直接參與式的舞蹈美育教育和欣賞式的美育教育。

1、直接參與式的舞蹈美育教育

舞蹈作為一種具有很強的實踐個性的藝術(shù)表形式，只有讓學(xué)生真正參與到實際的舞蹈訓(xùn)練之中，才能讓大家對舞蹈藝術(shù)本身有真切的審美體驗和審美享受。在實際的舞蹈課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多的練習(xí)動作，體會舞蹈作品中所要變現(xiàn)的創(chuàng)作情感，用心感受舞蹈展現(xiàn)過程中所要彰顯的美感，而且除了傳統(tǒng)的課程教學(xué)外，還應(yīng)該不斷開創(chuàng)其他的舞蹈形式，提供一些社交舞蹈學(xué)習(xí)，強身健體為主的舞蹈，塑造完美形體的舞蹈等，透過多種不同形式的舞蹈學(xué)習(xí)，來有效第開展舞蹈美育教育，可以在很大程度上避免的教師的教學(xué)生的學(xué)習(xí)之間二者脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生。除了專業(yè)的舞蹈，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加一些“非專業(yè)”的舞蹈學(xué)習(xí)，甚至是一些“非職業(yè)”性質(zhì)的舞蹈學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生真正去為了興趣和熱愛而去用心感受舞蹈藝術(shù)的美，而不是一味地功利性的追求。對于舞蹈的教學(xué)，要努力激發(fā)出學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)本身的熱愛，努力培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈的熱愛是真正發(fā)自內(nèi)心的熱愛，這樣才能更好地把握舞蹈表演的精髓，真正為“素質(zhì)教育”創(chuàng)造良好的發(fā)展契機。學(xué)校在舞蹈課程開設(shè)上，要真正以幫助學(xué)生提高資深的舞蹈修養(yǎng)和舞者素質(zhì)為目的，多進行一些能夠體現(xiàn)美感的舞蹈教育種類。

例如，一直深受大家喜愛的現(xiàn)代舞，在現(xiàn)代舞蹈表現(xiàn)中彰顯學(xué)生的個性，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最真實的釋放。對于現(xiàn)代舞的教學(xué)，要因人而異的同時還要因地制宜，在靈活機動的基礎(chǔ)上還要小型多變，真正幫助學(xué)生做到身心結(jié)合并用，使學(xué)生的大腦思維變得更加活躍，視野更加寬廣，正如那句話“芭曹舞跳條件，現(xiàn)代舞跳觀念”，因而如果學(xué)生可以很好第掌握現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)要領(lǐng)，就會使自身的審美能力得到最快速的提升。現(xiàn)代舞在整個世紀(jì)的現(xiàn)代哲學(xué)和美學(xué)的思想，為建立和發(fā)展現(xiàn)代高等舞蹈教育奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2、欣賞式的舞蹈美育教育

任何舞蹈教學(xué)的本身，其終極的教學(xué)目標(biāo)就是為了更好地增強學(xué)生對舞蹈的鑒賞能力。舞蹈欣賞是一種充滿創(chuàng)造性的情感運動，因此從某種意義上講，舞蹈藝術(shù)也是人類藝術(shù)史上非常重要的一筆財富。舞蹈作為一種非常靈活的藝術(shù)表現(xiàn)形式，很容易引起大家強烈的情感共鳴，并且可以通過不同的舞蹈動作來體會表演者的喜怒哀樂，從而達(dá)到精神享受的目的。人們不但可以通過舞蹈來表現(xiàn)自己的歡樂的內(nèi)心來供人們一同欣賞，同時還可以透過一些特定的動作來釋放自身的憂傷抑或其他的負(fù)面心情，總之，在舞蹈表演的過程中，無論是對舞者本身還是對觀眾而言，都是非常享受一件事，滲透著藝術(shù)的美感。舞蹈有多種不同的分類，如芭曹舞、現(xiàn)代舞、中國民間舞、中國古典舞、中國各種民族舞等，它是一種非常復(fù)雜的精神活動過程，不同的舞蹈作品從不同的欣賞角度來欣賞，會帶給人不同的欣賞效果，都會讓人充分感受到作品本身的美感，而且對于舞蹈表現(xiàn)本身的欣賞，會在很大程度上提高學(xué)生對于藝術(shù)美的感知能力。

三、高校舞蹈美育的現(xiàn)實意義

在高校進行舞蹈美育教育具有非常有利的環(huán)境優(yōu)勢，因為在校的學(xué)生們大多處在人生經(jīng)歷最充沛和最旺盛的時候，并且對新事物有著強烈的求知欲望，渴望用豐的知識來武裝自己的頭腦，并且高校的學(xué)科建設(shè)也更加多樣和完備，對于音樂、舞蹈等藝術(shù)課程的教學(xué)也開始逐步重視起來，而且學(xué)生對于美的認(rèn)知和感受的渠道也更加豐富，從某種意義上講，舞蹈教育的美育教育具有著深重的現(xiàn)實意義。

1、芭蕾舞教學(xué)中的美育意義

芭蕾舞是一門非常高貴的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有自身非常典型的審美標(biāo)準(zhǔn)，如開，指的是動作的外開性；繃，指動作的支撐力；直，指動作的垂直軸。從這三個基本的芭蕾體態(tài)中，舞者可以盡情地展現(xiàn)自身的肢體線條，展現(xiàn)自身動作的靈活性和穩(wěn)定性，保持身體最大限度的平衡，從中給人以一種非常高貴的氣質(zhì)美感。芭蕾舞蹈中的每個部位都是具有自身獨有的審美特征，如舞者的足尖，可以讓人感受到舞者的輕盈舞步，努力向上自然舒展身體的一種輕松而愉快的氛圍，甚至如果舞者足夠陶醉的話，還會給人以仙女下凡的美感。例如在作品《天鵝湖》中，通過舞者輕快而利索的舞步，加上歡快的音樂樂感，粉色的舞鞋加上白色的紗紗裙，就會營造出一種非常美妙的感覺，讓人刻骨銘心。芭蕾舞之所以能夠給人以高貴和優(yōu)雅的美，與舞者曼妙的舞姿和淡雅、朦朧、詩意的完美融合是分不開的，是一種可以看見的美。

2、現(xiàn)代舞教學(xué)中的美育意義

以往由于現(xiàn)代舞的形式過于靈活和富有張力，因為并不是容易理解其中所表現(xiàn)的美感，但是隨著人們的審美態(tài)度的改變與審美能力的提升，現(xiàn)代舞已經(jīng)開始受到越來越多的人的認(rèn)可和接受，并且開始稱為人們非常喜愛的一種舞蹈表現(xiàn)形式，開始更多的關(guān)注和重視?，F(xiàn)代舞強調(diào)對于舞者自身情感的自由抒發(fā)，重視內(nèi)在真情實感的流露，不同的舞者會有不同的舞蹈風(fēng)格，人們可以通過自己的身體自由展現(xiàn)資深的價值，這也極大地符合了現(xiàn)代人的生活理念?，F(xiàn)代舞蹈可以在很大程度上彰顯舞者內(nèi)容的情感意志，最真實地表現(xiàn)資深的哀怒哀樂，使人們在舞蹈表演的過程中更加自然地找回自我，是一種非常自然的美的彰顯。

3、古典舞教學(xué)中的美育意義

古典舞是在民族舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專業(yè)的舞蹈加以整理、加工和提煉而加以特殊創(chuàng)造出來的，具有鮮明的古典風(fēng)格特色，而且在實際的表演過程中往往會融合一些武術(shù)和戲曲的成分，無論是呼吸的配合還是眼神的配合，透過很強的韻律感和完美的造型感，都會讓人從中感受到舞蹈本身的美感。古典舞中對于身韻、身法和身體的融合具有非常高的要求，以神領(lǐng)形，以形傳神，比如欲左先右、欲上先下和欲開先合的表現(xiàn)方式，更加豐富地彰顯了中國文化中非常有特色的舞蹈美學(xué)。在古典舞上，非常重要地表現(xiàn)在形、神、勁和律這四個重要的要素，通過不同的動作與動作與動作之間的完美融合，可以讓我們從中很真切地感受到舞蹈本身的美感。只有各方面充分地配合處理得當(dāng)，才能更好彰顯出舞蹈本身獨特的“味道”。

4、民族民間舞教學(xué)中的美育意義

民族舞是在廣大人群中非常流行的一種舞蹈表現(xiàn)形式，具有非常鮮明的民族特色和地方特色，通過不同的民族舞蹈可以展現(xiàn)不同的民族文化底蘊。由于不同民族自身的生活習(xí)慣、宗教信仰的不同、審美觀念的不同，每個民族的舞蹈都有不同的特點。例如，傣族舞的舞蹈優(yōu)美恬靜、感情含蓄，透過豐富的手上的動作，膝蓋的起伏以及身體和手部的三道彎，可以使整個舞蹈非常美，非常典型是著名的孔雀舞，舞者通過自己的肢體去展現(xiàn)孔雀的美，可以讓人體會到舞蹈自身的細(xì)膩美。而蒙古族的舞蹈往往是一種豪放、大氣、自由而熱情的感覺，可見不同民族舞蹈的不同美，要區(qū)分后加以欣賞。

四、結(jié)語

綜上所述，舞蹈教育在提高人的心理素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用，同時對于促進人的身體健康和心理健康同樣行之有效。舞蹈教育不僅能夠在提高學(xué)生的力度、柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、人體各部位的協(xié)調(diào)與靈活性方面扮演了重要的角色，同時在提高學(xué)生的能力、情感、意志、人格和追求等藝術(shù)素質(zhì)同樣有效。在舞蹈美育教學(xué)過程中，既要保持美育在教學(xué)滲透中對于學(xué)生審美能力、審美思想的樹立，同時還要把握舞蹈教學(xué)的核心特征。舞蹈美育不但可以幫助學(xué)生塑造健康而優(yōu)美的形體，同時也可以幫助學(xué)生找回自我，提高自身的審美意識和審美能力，塑造自身良好的個性品質(zhì)與審美情操，更好地引導(dǎo)學(xué)生追求更高層次的精神生活，并且使自己的精神世界得到充實。

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