新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的建構(gòu)

劉冰

【摘 要】 數(shù)學(xué)是小學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科，以新課和理念為指導(dǎo)，構(gòu)建數(shù)學(xué)興趣課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要課題。教學(xué)實(shí)踐表明：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、調(diào)動(dòng)情感因素、引導(dǎo)合作探究、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)策略在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂方面具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教學(xué)；興趣課堂；構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】 G62.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-00-01

新課堂推出“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)方式，構(gòu)建興趣課堂。要求教師改變課堂的氣氛，把以往課堂中的“邪雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的良好氛圍。[1]

一、了解學(xué)生，做到因材施教

1.了解學(xué)生個(gè)性。我們可以經(jīng)常開展一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)競爭意識(shí)，對(duì)于競爭結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓更多的學(xué)生成績得以提升。比如大多數(shù)小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，他們希望通過各種方式來表現(xiàn)自己，可以抓住學(xué)生這樣的個(gè)性來開展實(shí)際的教育教學(xué)工作。此處我們?cè)鲙煱嫘W(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《年月日》課程中做家庭日歷實(shí)踐活動(dòng)為例，可以將學(xué)生們分為幾個(gè)小組，選派對(duì)應(yīng)的小組組長，來合理安排年歷制作的任務(wù)，保證每個(gè)組員都有自己的職責(zé)，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)出來的日歷最為準(zhǔn)確，速度最快，整體更加美觀。很明顯要想在此實(shí)踐活動(dòng)中獲得勝利，就必須從年月日的精確計(jì)算，操作時(shí)間控制，整體制作美觀性等角度入手，由此使得整個(gè)課堂彌漫著競爭的氣息，這對(duì)于促進(jìn)課堂效率提升而言，是非常有效的。

2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。課程的內(nèi)容一般都是一環(huán)套一環(huán)的，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，必定會(huì)將原有的知識(shí)穿插進(jìn)來，這樣使學(xué)生更容易的理解，也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，將教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)合理的運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和在實(shí)際生活中的作用。比如在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《克，千克與噸的認(rèn)識(shí)》課程中，其實(shí)很多小學(xué)生對(duì)于克與千克之間的換算比較清楚，而且也對(duì)于生活中的斤與克，與千克之間的關(guān)系有所了解，此時(shí)教師就沒有必要在此方面花費(fèi)太多的時(shí)間，而是應(yīng)該將精力放在噸與千克之間關(guān)系講解中去，因?yàn)檫@些單位是平時(shí)生活中比較少見的。[2]

二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

要打造高效課堂，要求學(xué)生在課堂中踴躍發(fā)言，教師才能通過發(fā)言知道每個(gè)學(xué)生的掌握程度，教師養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，依據(jù)每位學(xué)生的發(fā)言，將課程作以總結(jié)。教師學(xué)會(huì)聆聽，從本質(zhì)上來講就是歸還課堂主體地位，使得學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。比如在開展《圓》課程教學(xué)的時(shí)候，可以首先邀請(qǐng)學(xué)生來談?wù)勛约簩?duì)于圓的看法，可以是特點(diǎn)方面的，可以是制作方面的，由此使得學(xué)生意識(shí)到自己是課堂的主導(dǎo)，此時(shí)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更加高。[3]

三、充分的課前準(zhǔn)備

新課標(biāo)要求對(duì)不同學(xué)生的成績以及身心特點(diǎn)來制定教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)很難做到適合每一位學(xué)生，就如同打籃球，籃筐的高低決定著一切。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)按時(shí)三個(gè)層次來制定，分為好、中、差三個(gè)層次，做到因人而異，從而要求學(xué)生各自達(dá)到目標(biāo)。盡量避免統(tǒng)一化。課前準(zhǔn)備就是在充分了解學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，實(shí)時(shí)的調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，課程教學(xué)方式和方法，由此保證學(xué)生處于相對(duì)理想的教學(xué)情境中。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《東南西北》課程教學(xué)的時(shí)候，知道很多小學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫人物比較感興趣，此時(shí)可以使用它們喜歡的動(dòng)漫來分別代表課程情境中的人物，由此最大化的激發(fā)其積極性。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

所謂教學(xué)成功的關(guān)鍵要素，不是要求學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，而是切實(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的主要原因，也是小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂一直所追求的。由于小學(xué)生自我約束能力不夠，對(duì)外界的事物好奇心比較大。所以，要建立小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂，我們得從改變教學(xué)方法入手，不能繼續(xù)實(shí)施以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要依據(jù)學(xué)生的理解能力和教學(xué)的需要出發(fā)，營造一個(gè)活躍、輕松、有趣的課堂氛圍。比如在《空間與圖形》課程教學(xué)的時(shí)候，可以以多媒體演示的方式，以動(dòng)態(tài)的方式來展現(xiàn)靜態(tài)的東西，以形象的方式來展現(xiàn)抽象的東西，由此很快的使得學(xué)生去了解空間與圖形的概念，繼而保證對(duì)于對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，這相對(duì)于使用傳統(tǒng)講述的方式來開展教學(xué)而言，效果是比較好的。[4]

五、形成良好的習(xí)慣

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂，我們需要研究的方面還很多，最主要的還是我們的教師要有一個(gè)良好的習(xí)慣，有意識(shí)的將學(xué)生積極地帶入興趣課堂，教師要提高自身素質(zhì)，要不斷地去創(chuàng)新，改變陳舊的教學(xué)理念。實(shí)際上如果小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，其也會(huì)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)保持較高的積極性，此時(shí)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)處于較高的狀態(tài)。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂構(gòu)建的過程中，教師應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)小故事，數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，或者詮釋數(shù)學(xué)與生活之間關(guān)系等內(nèi)容，由此使得小學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值性和實(shí)踐性，由此從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科意識(shí)的慢慢覺醒，而這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效益的提升來講，是非常有效的手段。[5]

六、結(jié)束語

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不是很理想的重要原因就在于：忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，忘記了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，習(xí)慣性的采用灌輸式的方式來開展教學(xué)，久而久之就會(huì)使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭惡的情緒。為了規(guī)避這樣的問題，應(yīng)該積極構(gòu)建數(shù)學(xué)興趣課堂?？偟膩碚f，數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，如果我們不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，將會(huì)給學(xué)生帶來很大的影響，我們要本著一切為了學(xué)生發(fā)展的目的，積極主動(dòng)地拉高授課水平，為更高的構(gòu)建小學(xué)興趣課堂作出貢獻(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生興趣的激發(fā)，其實(shí)現(xiàn)方式是多樣化的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙衛(wèi)軍.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略[J].時(shí)代教育，2014，06：182+184.

[2]陳麗珠.淺析新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略[J].教師，2014，30：81.

[3]韓愛萍.增強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣，構(gòu)建高效課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，21：33.

[4]陳廷華.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的構(gòu)建策略探析[J].新課程（小學(xué)），2013，08：58-59.

[5]朱建中.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探討[J].教師，2015，34：42.