對(duì)初中音樂(lè)與多媒體技術(shù)整合的思考

游琳

摘要：新時(shí)期對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求，要求我們要改變傳統(tǒng)的教育模式，注入新鮮的血液，樹(shù)立新的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)加快教育信息化的進(jìn)程。在初中音樂(lè)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了一些看法，望能為教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；多媒體技術(shù)；原則；激發(fā)興趣；鑒賞能力

初中生的生理、心理日益發(fā)育成熟，初中是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，該階段的教育不僅應(yīng)提升學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極其重要的意義。初中音樂(lè)鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)及藝術(shù)素質(zhì)的重要課程，作為一門崇高的藝術(shù)體現(xiàn)，初中音樂(lè)教學(xué)不僅應(yīng)該給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的強(qiáng)烈刺激，同時(shí)還應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段的改革，積極應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過(guò)音響、視頻、動(dòng)畫(huà)的綜合作用，給學(xué)生以全方位的刺激，盡量給學(xué)生形象、生動(dòng)的感知，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率及教學(xué)水平。

一、多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的原則

新課標(biāo)指出，教學(xué)中應(yīng)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，體現(xiàn)學(xué)生主體性和教師的主導(dǎo)性原則。

1、學(xué)生主體性原則。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，主動(dòng)性和積極性難以得到發(fā)揮。而音樂(lè)的最大特點(diǎn)，是其形象性及情感有模糊性和不確定性?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解”，也就是要重視學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

2、教師的主導(dǎo)性原則。多媒體的參與使課堂教學(xué)增強(qiáng)了生動(dòng)性，教師可以用各種多媒體技術(shù)引導(dǎo)課堂進(jìn)程，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性原則。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣指的是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向。比如電影迷，一談到電影就會(huì)津津樂(lè)道，一有新電影上映，就會(huì)紛紛去一睹為快，這就是對(duì)電影的興趣。對(duì)于初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)也一樣，如果不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，那么即使再吸引人的旋律也無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該采取有效的措施，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣充分激發(fā)出來(lái)。

1、多媒體教學(xué)使音樂(lè)課充滿美感。視頻技術(shù)是多媒體的組成部分，主要包括音頻和圖像。上課前，教師可以提前將所教音樂(lè)錄入到多媒體中，然后利用視頻技術(shù)將優(yōu)美的圖像和動(dòng)聽(tīng)的旋律展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠在腦海中勾畫(huà)出一幅幅美麗的場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如說(shuō)在對(duì)《西洋管線樂(lè)隊(duì)》這一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器的形狀、構(gòu)造以及演奏方式等內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，教師可以利用多媒體的方式，將樂(lè)器的相關(guān)信息呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生很自然的就對(duì)不同樂(lè)器的特點(diǎn)和聲音進(jìn)行全面的了解和掌握。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果。實(shí)踐出真知，在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分吸收。由于每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生心理思維特點(diǎn)的不同，教師在創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境的時(shí)候，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性為主要目的。使學(xué)生能夠在欣賞多媒體課件的時(shí)候，充分感受到意境的優(yōu)美。只有這樣，音樂(lè)的教學(xué)效果才會(huì)從根本上加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也自然會(huì)提高。比如《雪絨花》歌曲教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于雪的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片中的情境來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

利用多媒體教學(xué)，不但能使學(xué)生產(chǎn)生美好的視聽(tīng)效果，還能借助動(dòng)人的畫(huà)面來(lái)幫助學(xué)生更好地理解樂(lè)曲所表達(dá)的意境和情感。久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。例如深沉、富有內(nèi)涵的音樂(lè)，讓人聽(tīng)后能肅然起敬；音樂(lè)歡快明朗，可以使我們忘記憂愁和煩惱；曲調(diào)凄美的音樂(lè)，能讓人產(chǎn)生憐愛(ài)之情；音樂(lè)節(jié)奏明快，能激發(fā)學(xué)生的熱情和昂揚(yáng)的斗志，如我們雄壯的國(guó)歌，配上天安門前壯觀的升旗儀式，總會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心洶涌澎湃，熱血沸騰；流行歌曲《我相信》，其鏗鏘有力的節(jié)奏，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)自己、對(duì)未來(lái)充滿強(qiáng)烈的自信等等，諸如此類的歌曲，類似的畫(huà)面，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，腦海里浮想聯(lián)翩，沉醉其中。漸漸地學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏和對(duì)樂(lè)器的音色以及樂(lè)曲本身所表現(xiàn)出來(lái)的情感，就很容易區(qū)分了。這都?xì)w功于音樂(lè)教學(xué)中多媒體的使用，因?yàn)槎嗝襟w能以本身所具有的特點(diǎn)來(lái)刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生從視、聽(tīng)的角度綜合地去領(lǐng)悟音樂(lè)的美，在很大程度上提高了學(xué)生的想象、理解及鑒賞能力?？梢?jiàn)多媒體的適時(shí)使用為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，發(fā)揮出了極大的作用，也從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

四、合理運(yùn)用多媒體應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題

1、多媒體是教學(xué)過(guò)程的輔助工具，在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，不應(yīng)過(guò)度地使用，多媒體喧賓奪主的現(xiàn)象將直接影響課堂教學(xué)效果。

2、合理、巧妙地使用多媒體，音樂(lè)教師必須深入鉆研教材、理解教材，使多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于課堂教學(xué)教師在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，要與學(xué)生的需求相聯(lián)系，選擇一些適合學(xué)生的、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。

總之，音樂(lè)本身就是多元化的，有時(shí)僅憑語(yǔ)言、文字等方式向?qū)W生傳授，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的欣賞意愿的。因此在初中音樂(lè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)更全面，得到更廣闊的擴(kuò)展，教師就應(yīng)根據(jù)所教的音樂(lè)內(nèi)容，合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的同時(shí)，掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，從而使音樂(lè)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。

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