談?dòng)變簩W(xué)前教育存在的問(wèn)題及其策略

阿拉騰圖亞

摘要：本文就結(jié)合我國(guó)幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下其中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而抓住教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提出相應(yīng)措施，為幼兒的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；重要性；問(wèn)題；措施

一、當(dāng)前幼兒學(xué)前教育中存在的突出性問(wèn)題

1、幼兒學(xué)前教育承受過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看幼兒教育各個(gè)細(xì)節(jié)方面都取得了明顯的進(jìn)步，但是依然存在著一些突出性的問(wèn)題需要引起高度重視。社會(huì)上有一部分人對(duì)幼兒教育缺乏深入理解和認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)從孩子的幼兒時(shí)期就過(guò)于注重全面性發(fā)展，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，對(duì)孩子進(jìn)行不同知識(shí)要點(diǎn)的灌輸。希望孩子在幼兒事情就能掌握一些基礎(chǔ)的漢字和英語(yǔ)單詞，家長(zhǎng)總認(rèn)為從小就培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展有他們的理由，他們覺(jué)得不能讓孩子輸在起跑線上這些問(wèn)題從幼兒學(xué)前教育就需要抓起，不然很難考上優(yōu)秀的學(xué)校，最后被社會(huì)所淘汰。這是這種教育方式過(guò)早的讓幼兒承受學(xué)習(xí)方面的各種壓力，到最后漸漸忽略了幼兒突出的個(gè)性發(fā)展，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、幼兒學(xué)前教育的超前教育現(xiàn)象比較嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)對(duì)各大幼兒園教育調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)在幼兒情感教育的理論研究已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步。但是在情感教育發(fā)展中依然給幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的壓力，幼兒園為了推進(jìn)市場(chǎng)炒作，不斷拓展教育活動(dòng)包括雙語(yǔ)、早期識(shí)字、藝術(shù)教育等。每當(dāng)路過(guò)各個(gè)幼兒園門口時(shí)就能看到有“雙語(yǔ)”、“藝術(shù)”等字樣的幼兒園招牌，這種超前的教育現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，從不同的層次角度推動(dòng)幼兒教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。這種幼兒超前的教學(xué)模式也許能夠帶給孩子們藝術(shù)方面的技能發(fā)展，但是卻無(wú)法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，無(wú)法保持一個(gè)愉悅的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)“超前教育”學(xué)習(xí)的幼兒對(duì)小學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，以至于造成他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中失去了聽(tīng)課的興趣，經(jīng)常走神、做小動(dòng)作。這些不良的學(xué)習(xí)行為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3、幼兒園情感教育結(jié)構(gòu)缺乏規(guī)范性。對(duì)于大部分幼兒園來(lái)說(shuō)始終堅(jiān)持貫徹情感教育理念，但是幼兒園情感教育結(jié)構(gòu)缺乏規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，嚴(yán)重影響了幼兒園教育的正常發(fā)展。主要原因包括幼兒的年假相對(duì)較小，理解接受新事物的能力比較有效，也有來(lái)自教師方面的原因。加強(qiáng)情感教育，必須要提高教師的基本素養(yǎng)，對(duì)幼兒的教育發(fā)展有著直接影響，幼兒的心靈情感比較脆弱，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要有足夠的耐心和責(zé)任心，運(yùn)用正確的情感教育方式，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

4、提升幼兒學(xué)前教育的具體方式策略。通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的淺要分析，我們已經(jīng)非常明確當(dāng)前幼兒教育存在的突出性問(wèn)題，必須進(jìn)行深入研究探討，以提升幼兒教學(xué)質(zhì)量為發(fā)展前提，并且采取有效的方式策略予以落實(shí)，具體的方式對(duì)策表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教育要滿足幼兒的心里訴求。幼兒學(xué)前教育的孩子年齡尚小，在心理思維上與成人有著很大的差異，教師要做好學(xué)前教育就必須充分了解孩子的實(shí)際需要，結(jié)合他們的心理訴求開(kāi)展教育。具體來(lái)說(shuō)，幼兒的好奇心理、模仿能力都相對(duì)較強(qiáng)，教師要善于利用他們的這些特點(diǎn)，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置上選取積極健康，與孩子實(shí)際年齡相符的知識(shí)。另外，教師還要做好榜樣的帶動(dòng)力量，以良好的道德素質(zhì)和規(guī)范行為引導(dǎo)孩子，讓他們從小樹(shù)立良好的行為規(guī)范。

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒智力能力和藝術(shù)啟蒙的開(kāi)發(fā)

幼兒學(xué)生的年齡雖然不大，但是卻是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一年齡段的孩子有著很強(qiáng)的模仿和記憶力，并且一旦記住終身受益。所以，教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)。首先，教師要鍛煉學(xué)生的觀察力。例如，可以帶領(lǐng)孩子做一些辨識(shí)小玩具的活動(dòng)；其次，要提高孩子的記憶力。教師可以通過(guò)反復(fù)的交流、對(duì)話、寫(xiě)字來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的記憶；最后，教師要增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)感，多與他們進(jìn)行交流溝通，讓孩子進(jìn)行對(duì)話、古詩(shī)詞的練習(xí)，從而提升他們的語(yǔ)言表達(dá)水平。

幼兒學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的藝術(shù)鑒賞和審美能力對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義。幼兒學(xué)前教師要在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的提高學(xué)生的藝術(shù)辨識(shí)水平，做好藝術(shù)啟蒙。例如，教師可以適時(shí)的播放一些音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，讓他們?cè)谇又懈惺艿角楦械谋磉_(dá)。這樣做不僅僅能夠提升孩子對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)之情，還有助于穩(wěn)定他們的思維，陶冶孩子的情操，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)愛(ài)好。

三、制定幼兒學(xué)前教育的完善體系

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，想要做好任何事情都要有健全完善的制度體系作基礎(chǔ)，幼兒學(xué)前教育的有效性也是如此。對(duì)孩子進(jìn)行教育教學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要教師和學(xué)生的共同努力，需要有健全完善的體系規(guī)章作保證。因此，相關(guān)的幼兒教學(xué)單位和教師要根據(jù)孩子的實(shí)際訴求制定出科學(xué)的規(guī)范政策，明確規(guī)定學(xué)前教育的內(nèi)容、時(shí)間、教學(xué)方法，并嚴(yán)格按照體系執(zhí)行，從而保證教學(xué)的有序性。

四、不斷提高教師的能力素養(yǎng)，改善教學(xué)方法

教師是幼兒學(xué)前教育有效與否的關(guān)鍵，各教育機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持提高教師的素質(zhì)能力和道德水平，發(fā)揮榜樣的示范作用，為幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升作鋪墊。具體來(lái)說(shuō)，各單位要做好崗前教師培訓(xùn)，選拔真正具有幼兒學(xué)前教育資格、喜愛(ài)孩子，愿意為工作奉獻(xiàn)的教師，并做好崗位的培訓(xùn)工作，提升他們的素質(zhì)修養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也要明確自身工作的重要意義，利用業(yè)余時(shí)間不斷完善自我，改進(jìn)教學(xué)方法，采取幼兒容易接納的方式進(jìn)行授課，做到教學(xué)的有效性。另外，幼兒教育機(jī)構(gòu)還可以實(shí)施“引進(jìn)來(lái)與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，積極引進(jìn)高水平、高素質(zhì)的教師，打造一支專業(yè)能力和素質(zhì)修養(yǎng)都過(guò)硬的教師隊(duì)伍，并與其他幼兒教育集體組成聯(lián)盟，派遣有潛力的教師對(duì)外交流學(xué)習(xí)，開(kāi)闊他們的眼界。

五、結(jié)語(yǔ)

自建國(guó)以來(lái)，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，同時(shí)人民生活質(zhì)量也得到了顯著改善，這時(shí)人們最為重視的就是下一代的教育問(wèn)題，尤其是對(duì)幼兒學(xué)前教育極為重視。人才培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，青少年一代從幼兒階段就要注重教育培養(yǎng)，如今各國(guó)政府都在積極探索幼兒學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)律，我國(guó)也在逐漸將幼兒學(xué)前教育作為重點(diǎn)。幼兒階段對(duì)于新鮮事物的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，容易接受，而且孩子的性格容易塑造，所以，幼兒學(xué)前教育在整體教育中是極為重要的。

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