高職院校音樂(lè)專業(yè)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略分析

張教華

〔摘 要〕高職院校的音樂(lè)專業(yè)是培養(yǎng)該行業(yè)實(shí)用型人才的搖籃，在專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)上，要結(jié)合招生難、人才培養(yǎng)供過(guò)于求、特色教育不夠突出的狀況，從而提出相應(yīng)的策略，從注重社會(huì)需求、優(yōu)化音樂(lè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展和突出專業(yè)培養(yǎng)特色等方面推動(dòng)專業(yè)的良好發(fā)展和人才的有效培養(yǎng)。

〔關(guān)鍵詞〕高職院校 音樂(lè)專業(yè) 應(yīng)對(duì)策略

高等職業(yè)教育是我國(guó)普通高等教育的一個(gè)重要組成部分，把音樂(lè)教育納入到高職院校中，是中國(guó)高等職業(yè)教育的一大創(chuàng)舉和特色，培養(yǎng)了一大批音樂(lè)表演專業(yè)人才。近幾年來(lái)，隨著課改的推行，高職院校音樂(lè)專業(yè)在各方面有了一定的進(jìn)步和發(fā)展，但依然存在一些問(wèn)題。對(duì)于高職院校的音樂(lè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，招生難，生源不穩(wěn)定，人才培養(yǎng)供過(guò)于求，特色教育沒(méi)有凸顯是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，如何從專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀中進(jìn)行突破，并結(jié)合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的需求提出相應(yīng)的策略是十分重要的，也是高職院校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)亟待解決的。

一、高職院校音樂(lè)專業(yè)的現(xiàn)狀

1、招生難，生源不穩(wěn)定。隨著本科的擴(kuò)招，很多本身應(yīng)該進(jìn)入高職院校就讀的學(xué)生流向了擴(kuò)招后的本科院校，使得高職院校生源質(zhì)量每況愈下，雖然每年也有部分生源，在自身的大力宣傳和推廣之下能完成相應(yīng)的招生計(jì)劃，但是整體的生源素質(zhì)并不高，可塑之才屈指可數(shù)，使高職院校音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展受到制約，反過(guò)來(lái)影響了招生，形成了惡性的循環(huán)。另外，由于部分高職院校前身是中職學(xué)校，經(jīng)過(guò)辦學(xué)升級(jí)成為高職院校，但是師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、辦學(xué)條件和教育資源等都還沒(méi)有達(dá)到高職院校的辦學(xué)水平，因此，影響了高職院校音樂(lè)專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量提升，使得專業(yè)的發(fā)展遇到了嚴(yán)重的瓶頸，不利于在招生中的吸引力體現(xiàn)。基于種種原因，高職院校音樂(lè)專業(yè)出現(xiàn)了招生難，生源不穩(wěn)定的情況。

2、人才培養(yǎng)供過(guò)于求。隨著高等教育的不斷發(fā)展和學(xué)歷的普及，在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，供過(guò)于求是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象。隨著中職學(xué)校的升級(jí)，高職院校相繼增設(shè)藝術(shù)專業(yè)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使得高職院校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中困難重重，壓力不斷增大。從社會(huì)的需求層面來(lái)說(shuō)，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生難就業(yè)是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，社會(huì)本身對(duì)于這類人才的需求并不大，使得人才培養(yǎng)供過(guò)于求。

3、教學(xué)模式陳舊。高職院校的音樂(lè)教育屬于藝術(shù)類教育專業(yè)，教學(xué)觀念應(yīng)伴隨著社會(huì)文化和環(huán)境氛圍的不同而不斷的發(fā)展。但是，很多高職院校的音樂(lè)專業(yè)教學(xué)方法陳舊，相應(yīng)的教學(xué)大綱也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新，使得專業(yè)特色的建設(shè)非常地缺乏。高等職業(yè)教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，但有的高職院校在音樂(lè)專業(yè)的建設(shè)中，連續(xù)十來(lái)年都是采用同一套人才培養(yǎng)方案，使得人才的培養(yǎng)難以跟上社會(huì)的需求，最終培養(yǎng)出來(lái)的人才也難以在就業(yè)中得到良好的去向，就業(yè)后也容易因?yàn)橹R(shí)的陳舊被淘汰或者出現(xiàn)職業(yè)發(fā)展不夠理想的情況。

二、高職院校音樂(lè)專業(yè)的應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)高職院校在音樂(lè)專業(yè)建設(shè)上存在的問(wèn)題，院校應(yīng)該予以重視并積極解決。從實(shí)際的情況來(lái)說(shuō)，招生難、生源不穩(wěn)定，人才培養(yǎng)供過(guò)于求是各種因素造成的，難以從高職院校的角度進(jìn)行根源性的解決。但是，站在高職院校的角度，可以從自身的平臺(tái)和條件出發(fā)，從其它層面進(jìn)行側(cè)面的解決和幫助，使得高職院校的音樂(lè)專業(yè)建設(shè)取到更好的效果。具體來(lái)說(shuō)，高職院?？梢詮娜缦聨讉€(gè)方面進(jìn)行努力：

1、注重社會(huì)需求。高職院校以培養(yǎng)專業(yè)型的技術(shù)人才為導(dǎo)向，院校要發(fā)展，就必須要結(jié)合社會(huì)的需求。各院校應(yīng)該成立專門(mén)的市場(chǎng)調(diào)查小組，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行摸底，并將信息及時(shí)反饋，讓學(xué)校可以根據(jù)反饋回來(lái)的信息進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定，從根源上促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)的適銷對(duì)路。其次，要加強(qiáng)和音樂(lè)工作室、文化傳播公司、學(xué)校等的聯(lián)系，從就業(yè)單位中獲取第一手的人才培養(yǎng)資料，了解社會(huì)對(duì)于人才的需求狀況，然后根據(jù)這些需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的調(diào)整。閉門(mén)造車(chē)的人才培養(yǎng)方式要進(jìn)行淘汰，要在反復(fù)的調(diào)查中進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的微調(diào)和改革，并處理好相應(yīng)的關(guān)系，促進(jìn)專業(yè)性人才的培養(yǎng)，服務(wù)于社會(huì)文藝事業(yè)的發(fā)展。

2、優(yōu)化音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置是整體教學(xué)開(kāi)展的框架，也是人才培養(yǎng)的主體。有的高職院校音樂(lè)專業(yè)單純地把這種專業(yè)課程作為教育的全部?jī)?nèi)容，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的優(yōu)化中，課程資源的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。在課程資源的開(kāi)發(fā)方面，要將有效性和適用性放在首要位置，使課程資源成為學(xué)生成長(zhǎng)的有效幫助，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能灌輸。從具體的實(shí)施上來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合高職院校音樂(lè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生以后的就業(yè)走向和社會(huì)的需求來(lái)進(jìn)行，在遵循本專業(yè)教學(xué)基本要求的前提下，要體現(xiàn)因材施教，適當(dāng)縮減常規(guī)理論教學(xué)內(nèi)容，加大其它專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)時(shí)間，如電子伴奏、通俗唱法、音樂(lè)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等新課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是高職院校特色教學(xué)推進(jìn)的重要力量和工具，決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。在教育教學(xué)過(guò)程中，只有教師本身的素養(yǎng)提升了，才能實(shí)施更完善的教學(xué)，專業(yè)化發(fā)展是首要的。首先，高職院校在音樂(lè)專業(yè)教師的選拔聘用上要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展意識(shí)，積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，組成自己的核心隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，不斷提升教師隊(duì)伍在教學(xué)中的積極有效性。其次，強(qiáng)化教師的深造和再學(xué)習(xí)。教師隊(duì)伍素養(yǎng)的提升主要依靠再次學(xué)習(xí)和深造，鼓勵(lì)已有的青年教師繼續(xù)讀取碩士、博士學(xué)位，提升教師的基本層次，另外為了對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)，可以派遣一部分教師進(jìn)行外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，了解新知識(shí)和新技術(shù)，不斷地優(yōu)化和改善教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。再次，高職院校要有一套適合自己的培訓(xùn)體系，成立自己的專家團(tuán)隊(duì)，定期通過(guò)系列的培訓(xùn)以提升隊(duì)伍的整體水平；定期給教師舉辦一些音樂(lè)會(huì)或者演出比賽等等，強(qiáng)化教師對(duì)專業(yè)能力的了解，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)，在為學(xué)校和自己爭(zhēng)得榮譽(yù)的同時(shí)，還能強(qiáng)化自己的教學(xué)。第四，高職院校應(yīng)多鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目的研究和建設(shè)，加大科研基金的投入，定期組織開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)，提升整體師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。

4、注重實(shí)踐教學(xué)。在人才的培養(yǎng)中，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，如果人才不能實(shí)現(xiàn)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)型，就失去了人才培養(yǎng)的意義。高職院校在音樂(lè)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，大多數(shù)教師在授課的時(shí)候都是使用理論教學(xué)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)于忽視，僅僅依靠實(shí)習(xí)來(lái)作為實(shí)踐培養(yǎng)的主渠道。在學(xué)生實(shí)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，受到各種因素的影響，很多時(shí)候，學(xué)生的實(shí)習(xí)并非是和專業(yè)內(nèi)容相契合的，成了一個(gè)形式，對(duì)于學(xué)生的能力提升來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到良好的幫助，反而成為干擾學(xué)生能力和正確觀念形成的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高職院校聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要加強(qiáng)，不僅僅依靠實(shí)習(xí)，更應(yīng)該在平時(shí)多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分利用第二課堂打造與聲樂(lè)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐型活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)和基地，從全方位為學(xué)生的實(shí)踐能力提升提供幫助，最終促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展上面，高職院校要發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企合作，向一些文化傳播公司輸送學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些聲樂(lè)比賽和電視節(jié)目，通過(guò)練兵來(lái)提高自己的能力，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自己的水平，為今后的工作和就業(yè)提供幫助和基礎(chǔ)。

5、突出專業(yè)培養(yǎng)特色。在高職院校的聲樂(lè)專業(yè)建設(shè)上面，院校首先要對(duì)專業(yè)特色有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，要切合院校所在地區(qū)的專業(yè)發(fā)展、社會(huì)文化藝術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)進(jìn)行特色的建設(shè)，從而使得高職院校的聲樂(lè)專業(yè)建設(shè)能夠在社會(huì)上得到發(fā)展的空間和可能性。在專業(yè)特色的建設(shè)上面要抓住針對(duì)性和準(zhǔn)確性，針對(duì)高校所在地區(qū)的文藝事業(yè)發(fā)展情況，有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)。同時(shí)，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)相關(guān)的教育，使得專業(yè)培養(yǎng)有校區(qū)、地域特點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地服務(wù)于社會(huì)的文藝人才培養(yǎng)，同時(shí)也使得學(xué)生的就業(yè)和能力儲(chǔ)備針對(duì)性更強(qiáng)。此外，高職院校的聲樂(lè)專業(yè)建設(shè)要注重和中職院校教育教學(xué)的銜接，用好原有的資源，突出自身的專業(yè)特色和教學(xué)模式特色，以增強(qiáng)吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)

高職院校的音樂(lè)專業(yè)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)際情況，推動(dòng)人才的培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)行對(duì)口和結(jié)合，并突出專業(yè)培養(yǎng)的特色，注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的水平提升，從而促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化音樂(lè)教育和市場(chǎng)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生成為社會(huì)上有用的人才。

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