加強(qiáng)師范院校英語專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義及對(duì)策研究

李婕

【摘要】大學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)前高校一項(xiàng)重要的工作。師范院校英語專業(yè)主要培養(yǎng)未來的教師。教師必須以師德為先。加強(qiáng)師范院校英語專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心的“四有好教師”。

【關(guān)鍵詞】師范院校 英語專業(yè)學(xué)生 思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G651 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0073-02

隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷先前發(fā)展，對(duì)英語類人才的需要越來越大。在國家的許多城市，隨處可見外國人，而和外國人的交流也多是中文或者英語。同時(shí)，我國城市的孩子從幼兒園就開始接觸英語。許多學(xué)校的孩子從小學(xué)，初中，高中，都把英語作為一個(gè)重要的科目來學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這也是因?yàn)橛⒄Z科目是我國小學(xué)升初中，初中升高中，高中升大學(xué)入學(xué)考試的重要指標(biāo)或必考科目之一。而現(xiàn)今國家實(shí)行“二孩政策”，將會(huì)有更多的孩子出生，上學(xué)。這就直接擴(kuò)大了教育市場(chǎng)，對(duì)英語教師的需求也會(huì)越來越多。師范院校是培養(yǎng)國家教師的陣地，而師范院校的英語專業(yè)就是針對(duì)培養(yǎng)未來國家英語教師而開設(shè)的專業(yè)。培養(yǎng)好師范院校英語專業(yè)學(xué)生，關(guān)系到未來英語教師教書育人的質(zhì)量，也關(guān)系到國家英語教育以及學(xué)生的質(zhì)量。

一、師范院校英語專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義

師范院校英語專業(yè)學(xué)生在校期間，除了學(xué)習(xí)英語師范教育的相關(guān)技能（如聽、說、讀、寫能力，上課技能等）外，還會(huì)大量接觸西方國家的思想和文化。在高校學(xué)習(xí)期間，師范院校英語專業(yè)學(xué)生如果沒有對(duì)西方文化樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)生畢業(yè)任教后，特別是在學(xué)前教育，基礎(chǔ)教育階段任教的，將會(huì)把自身形成對(duì)西方文化錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向傳授給學(xué)生，將會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致國家未來花朵難以形成對(duì)西方思想文化的正確態(tài)度和行為。因此，培養(yǎng)師范院校英語專業(yè)學(xué)生對(duì)西方思想文化樹立正確的價(jià)值觀是非常必要且有意義的。這就要求師范院校加強(qiáng)和落實(shí)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的思想政治教育的工作。

與此同時(shí)，進(jìn)入師范院校英語專業(yè)的部分學(xué)生不喜歡甚至畢業(yè)后不愿意到基層做教師。這與學(xué)生本人的志向相關(guān)，但與學(xué)校沒有加強(qiáng)教師職業(yè)理想信念，沒有加強(qiáng)思想政治是息息相關(guān)的。有部分師范院校畢業(yè)做了教師的學(xué)生，沒能按照習(xí)總書記提及的“四有好老師”來嚴(yán)格要求自己，即：“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心”。為此，師范院校要加強(qiáng)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的師德培養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治教育，努力提高輸出未來教師的質(zhì)量。加強(qiáng)師范院校英語學(xué)生的思想政治教育，有利于提升師范院校英語專業(yè)學(xué)生的德行和修養(yǎng)。

二、師范院校英語專業(yè)學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（一）教師方面

英語專業(yè)一般會(huì)開設(shè)外教教授的課程。許多外教在中國生活的時(shí)間比較短，了解的中國文化比較少，對(duì)中國的具體的國情和環(huán)境尚未了解清楚透徹，因此對(duì)中國和中國人的看法可能比較片面，這將會(huì)使得外教在言語和行為上與中國的具體要求有所出入。同時(shí)，外教在國外生活的時(shí)間一般比較長，在他們身上映射出較強(qiáng)的他們當(dāng)?shù)乇就廖幕退枷霘庀?。因而外教在給中國學(xué)生講解國外風(fēng)土人情和是思想文化時(shí)，無意中會(huì)將會(huì)對(duì)學(xué)生宣揚(yáng)國外宗教信仰和民主自由。在日復(fù)一日的潛移默化中，將會(huì)桂對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響。同時(shí)，師范院校英語專業(yè)的課程很大一部分是在強(qiáng)化學(xué)生的聽、書、讀、寫的能力，備課技能，上課技能等。本國英語教師在上課的過程中，很多時(shí)候片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)，忽視了結(jié)合專業(yè)課程知識(shí)對(duì)學(xué)生的正面思想引導(dǎo)。師范院校主要以培養(yǎng)未來的我國教師為主，一名好的教師，不僅要具有過硬的“聽、說、讀、寫”等專業(yè)技能，還必須具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)和師德情操。

（二）學(xué)生

如今的大學(xué)生以“90后”為主體，“90后”大學(xué)生家中兄弟姐妹比較少，甚至很多為獨(dú)生子女?！?0后”大學(xué)生受到家中父母長輩的寵愛，很多大學(xué)生思想尚未獨(dú)立，換言之，尚未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這類學(xué)生較容易通過網(wǎng)絡(luò)等途徑了解不正確的言行舉止，且容易模仿和相信。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，對(duì)于讓學(xué)生樹立正確三觀大有裨益。

三、加強(qiáng)師范院校英語專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)外教的管理

聘用外教上課，對(duì)于中國學(xué)生了解國外真實(shí)具體的生活和文化是大有幫助的。但是不可否認(rèn)，外教隊(duì)伍的素質(zhì)和綜合能力參差不齊。因此，高校在錄用外教時(shí)，除了考核其學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)著重全方位了解其政治思想方面的表現(xiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的辨別能力和處理事情應(yīng)急方案。在上課的過程中如果外教進(jìn)行了不正當(dāng)?shù)难哉摗⑿麄饕约安徽?dāng)?shù)男袨?，?yīng)及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門報(bào)告，停止該教師在學(xué)校的上課資格。

（二）在英語課程教育中加入思想政治教育

師范院校英語教師的主要任務(wù)不僅在于講授英語專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，還應(yīng)在課堂教育中加入思想政治教育，教育學(xué)生熱愛教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的師德情操。例如，教師在介紹歐美發(fā)達(dá)國家優(yōu)越的物質(zhì)生活條件的同時(shí)，也不忘引導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國，積極投身到祖國的教育事業(yè)當(dāng)中，為祖國的騰飛而努力。

（三）舉辦培養(yǎng)師德的第二課堂活動(dòng)

教師以師德為先，熱愛教育事業(yè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。學(xué)校應(yīng)組織豐富多彩的以培養(yǎng)“師德”為核心的活動(dòng)：如“我身邊的最美教師”評(píng)選活動(dòng)，“道德講堂”，“中國夢(mèng)我的教師夢(mèng)”主題演講比賽等。

（四）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，如多增設(shè)關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)課程等。師范院校英語專業(yè)學(xué)生的思維比較活躍，也樂于接受西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等西方節(jié)日。為了培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，學(xué)校應(yīng)結(jié)合國家重要的節(jié)日開展一系列活動(dòng)，加強(qiáng)儀式教育，如：舉辦“五四青年節(jié)”活動(dòng)，“為祖國慶生”等活動(dòng)。

四、結(jié)語

師范院校英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，大多從事教師職業(yè)。好的教師是民族的希望。教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命。加強(qiáng)師范院校英語專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，是社會(huì)和國家發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的召喚。

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