高中班主任班級(jí)管理之我見

李芝

班主任承擔(dān)了多種角色的職務(wù)，既是老師要為他們傳授知識(shí)，又是爸爸媽媽需時(shí)不時(shí)地給他們灌輸心靈雞湯，讓他們以積極的心態(tài)，陽光的心情面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)。要管理好一個(gè)班級(jí)，需要班主任做大量細(xì)致入微的工作，還需要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。良好的班集體對(duì)孩子的健康發(fā)展起著巨大的作用，在班主任工作的幾年中，筆者細(xì)細(xì)的感受著，慢慢的探索著，積極的去反思，總結(jié)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

抓好規(guī)范培養(yǎng)習(xí)慣

我所帶的班級(jí)是新高一（7）班，班上的班干部是我在參考了初中的學(xué)籍檔案、入學(xué)考試成績(jī)以及在和同學(xué)們相處了解中任命的。并且有的班干部還兼任課代表、小組長(zhǎng)等。再輔之以前自己的管理模式，可是一個(gè)月下來，班里出現(xiàn)了班干部責(zé)任不明確，“官”少，“民”多，很多同學(xué)不服從管理，學(xué)習(xí)的積極性不高，班干部失去了群眾基礎(chǔ)，于是我就把“創(chuàng)設(shè)班級(jí)有效的管理體制”作為我所帶班級(jí)的管理改革項(xiàng)目。

制定班規(guī)發(fā)揚(yáng)自覺性 積極引導(dǎo)學(xué)生參與制定班規(guī)，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)與民主意識(shí)。思想教育與常規(guī)管理是班級(jí)這個(gè)大集體得以騰飛的兩只翅膀。讓學(xué)生心服口服，做一名有威信的班主任，就必須注重學(xué)生的思想教育，要尊重孩子的個(gè)性，塑造學(xué)生的心靈。新高一時(shí)，我就和學(xué)生講了校規(guī)校紀(jì)，并且說假設(shè)你是一名班主任，你該如何管理班級(jí)？宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律，教室的衛(wèi)生、紀(jì)律，上課的遲到，自習(xí)課的遛堂等，上述情況又該如何處理呢？讓學(xué)生想辦法，出主意，然后師生、同學(xué)之間交流管理方法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，直至確立大家一致通過的班規(guī)，以制度的形式保證每一位學(xué)生都有管理班級(jí)的權(quán)利和義務(wù)，變以“人”治班為以法治班，由班主任管理班級(jí)變?yōu)榘嘁?guī)約束班級(jí)。一學(xué)期下來，我班的常規(guī)量化一直是校內(nèi)前幾名。

設(shè)立參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部 長(zhǎng)期以來，由班主任一元化領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)模式，暴露出了很多的弊端與低效。班主任很累，工作巨細(xì)無漏，可謂是“事必躬親”，學(xué)生很苦，自覺性降低，依賴性增強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的批評(píng)、表揚(yáng)往往因?qū)W生的主觀印象或教師的情緒所引起，使教師的威信在學(xué)生的心目中降低。班級(jí)成了班主任的影子，師生關(guān)系變成了“君臣關(guān)系”。選舉同學(xué)們認(rèn)可的班干部來管理班級(jí)，能使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來，把班級(jí)事務(wù)交給學(xué)生，讓他們各司其職，而我則可以有時(shí)間去深入學(xué)生的心靈，使自己也真正成為“靈魂工程師”，而不是學(xué)生的保姆或警察。優(yōu)秀認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部，是我和全班同學(xué)的共同愿望。

值日班長(zhǎng)輪流記錄班級(jí)日志 班里每位同學(xué)輪流當(dāng)班長(zhǎng)，每周一換，即稱為“值周班長(zhǎng)”。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄遲到、曠課、請(qǐng)假、紀(jì)律等方面的問題，督促值日生做好本職工作，自習(xí)課維持好紀(jì)律等。每位同學(xué)都有當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這也為他們鍛煉自己提供了條件和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了班級(jí)同學(xué)的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。以上通過民主制定班規(guī)，選舉了優(yōu)秀班干部，當(dāng)值周班長(zhǎng)讓每個(gè)同學(xué)得到充分鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我班有了一份切實(shí)可行講究實(shí)效的班級(jí)日志，包括以下內(nèi)容：今日啟明星、到班考勤、衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律。

榜樣的激勵(lì)作用

教師示范引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范 師者，生之楷模也。班主任的一言一行一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)班里的同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，尤其是學(xué)生的品德和人格的塑造。班主任是校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，班紀(jì)班規(guī)的引領(lǐng)者，我們要求學(xué)生怎么做，班主任要率先做到。我是從以下幾方面做的：①嚴(yán)格恪守時(shí)間。根據(jù)學(xué)校及年級(jí)組的相關(guān)作息時(shí)間規(guī)定，早上學(xué)生應(yīng)該在6：00進(jìn)教室上自習(xí)，我就每天5：55站在教室門口檢查學(xué)生到教室的時(shí)間，此種情況從未間斷過。這樣學(xué)生就由原來的遵守時(shí)間思想，逐漸演變?yōu)橐环N自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣了，不再是被動(dòng)的被某一制度強(qiáng)制執(zhí)行了，也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生拖拖拉拉的現(xiàn)象了。②認(rèn)真做事的態(tài)度。我經(jīng)常告訴學(xué)生：凡事要么不做，要做就把它做好，哪怕是經(jīng)歷千辛萬苦，我們也要盡最大能力把該件事做完做好，這樣才能無悔無憾。對(duì)于學(xué)校安排的每一件事情，我都會(huì)認(rèn)真而且盡力去做，這樣才能讓學(xué)生沒有任何的理由和借口，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就能把自己該做的事情做好，不遲到、不曠課、遵守紀(jì)律等等。

細(xì)微著手樹立學(xué)生榜樣 現(xiàn)在的中學(xué)生富有極強(qiáng)的模仿性，愛效仿師長(zhǎng)、父母和有威望的同學(xué)，在良好的環(huán)境里榜樣的力量是無窮的，它能給學(xué)生以正確的方法，引導(dǎo)他們積極向上。我組織了以下幾個(gè)典型小活動(dòng)：①開展規(guī)范性“八最”評(píng)比?？谔?hào)最震天宿舍、排面最整齊宿舍、環(huán)境最宜居宿舍、文化最高雅宿舍、改錯(cuò)最認(rèn)真宿舍、作業(yè)最工整宿舍、行為最規(guī)范宿舍、學(xué)習(xí)最優(yōu)秀宿舍。②每周進(jìn)行規(guī)范反思，評(píng)選規(guī)范之星。③開展一天的班主任活動(dòng)，規(guī)范自主管理。④師徒規(guī)范對(duì)照，互查互幫互改。⑤進(jìn)行考試“三分”統(tǒng)計(jì)，展示?？己箢A(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)，考后對(duì)答案并估分?jǐn)?shù)，真實(shí)成績(jī)非知識(shí)性失分。⑥考后優(yōu)秀學(xué)生試卷展示。

結(jié)束語

班主任的工作紛繁復(fù)雜，小到地上的紙片，大到孩子的人生理想，他們平時(shí)的言談舉止，管理班級(jí)的方法策略影響著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的發(fā)展方向起著關(guān)鍵性的作用。

（作者單位：山東省臨沂市第十八中學(xué)）