國學(xué)傳播怎樣“接地氣”

羅敏

【摘要】繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族偉大精神是廣大華夏兒女的責(zé)任。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典文化，從中領(lǐng)悟先輩們的處事哲理，將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)、工作中，可以達(dá)到提升自身的人文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵字】國學(xué)教育 傳統(tǒng)文化 助推 引領(lǐng) 【中圖分類號(hào)】K207.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“國學(xué)”，中華民族幾千年傳承下來的優(yōu)秀文化的精髓，是華夏民族文化的根，是中華民族的靈魂所在。同時(shí)，國學(xué)不僅凝聚了我國數(shù)千年的優(yōu)秀文明史，也是廣大華夏兒女的精神瑰寶。以習(xí)近平總書記為核心的黨中央在十八大報(bào)告中明確指出“建設(shè)優(yōu)秀文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，并且習(xí)近平主席在出訪其他國家，面對(duì)多方記者也屢次表明傳承中華民族文化的重要性及鮮明的態(tài)度，引起了社會(huì)各界人士強(qiáng)烈的反響和海內(nèi)外華夏兒女的共鳴。

學(xué)習(xí)和傳播國學(xué)經(jīng)典是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要

國學(xué)作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，凝結(jié)了祖祖輩輩智慧的結(jié)晶，是對(duì)中華民族數(shù)千年生活習(xí)慣、行為方式、思維邏輯的高度概括和總結(jié)。在國學(xué)經(jīng)典中，我們每一個(gè)人以讀書、修身養(yǎng)性、立品立德為立身之本；倡導(dǎo)“忠、孝、禮、義”等價(jià)值取向，這些精神正是當(dāng)今社會(huì)所欠缺的，需要弘揚(yáng)和提倡的。

學(xué)習(xí)傳播國學(xué)，是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。隨著我國文化的不斷沉淀，國學(xué)孕育了中華民族誠實(shí)守信的高雅人格，艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的處事精神，厚德載物、海納百川的廣闊胸襟，講道義廉恥、寵辱不驚的道德操守，也因此培養(yǎng)了華夏民族所特有的文化底蘊(yùn)。作為炎黃子孫的我們學(xué)習(xí)和傳播國學(xué)，讓更多的人了解中國文化，了解我們悠久的歷史，擴(kuò)大我國傳統(tǒng)文化的影響力和知名度是我們的責(zé)任，同時(shí)也能提升建設(shè)優(yōu)秀的文化傳承體系，是落實(shí)黨中央十八大精神的重要舉措。學(xué)習(xí)和傳播國學(xué)都是當(dāng)前我們弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也是每位華夏兒女應(yīng)積極響應(yīng)之事。

學(xué)習(xí)傳播國學(xué)，是提升人們道德修養(yǎng)的需要。經(jīng)典國學(xué)多為儒家思想，其中蘊(yùn)含了深厚的道德理念。國學(xué)能教導(dǎo)我們?nèi)绾稳プ鲆粋€(gè)有道德、對(duì)社會(huì)有用的人，在日常生活中體驗(yàn)生活的意義，生命的價(jià)值。加強(qiáng)經(jīng)典國學(xué)的教育和傳播，在一定程度上不僅能提高人們在思想道德上的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)社會(huì)的不良風(fēng)氣進(jìn)行抵制和改良，引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值取向和提升道德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)傳播國學(xué)，是提高人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的需要。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化全球化的今天，隨著具有中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們的素養(yǎng)特別是人文素養(yǎng)有了更高的要求。繼承國學(xué)中知大義、明事理、講文明、講禮貌、懂謙讓等人文價(jià)值，對(duì)于提升人們在精神上的品質(zhì)，改善生活在這個(gè)喧囂繁華都市中人們的浮躁心情和不文明行為等有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于青少年在人格上的培養(yǎng)和熏陶、文化學(xué)習(xí)的渲染和積淀、良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及誤入歧途青少年的感化和挽救等都有著極其重要的作用。

國學(xué)教育資源整體相對(duì)匱乏

當(dāng)下我國的國學(xué)教育還處于起步階段，在這剛興起的國學(xué)熱潮大環(huán)境下，還有許多問題需要解決：

缺乏對(duì)國學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍不足。不論是廣大的群眾還是相關(guān)的部門，對(duì)學(xué)習(xí)國學(xué)的必要性和重要性沒有引起足夠的關(guān)注和重視。對(duì)國學(xué)的學(xué)習(xí)都只在小范圍內(nèi)推廣，對(duì)于我們大家來說學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍是明顯不足的。

國學(xué)教育資源整體相對(duì)匱乏，導(dǎo)致各層級(jí)發(fā)展不均衡。從目前的狀況來看，就學(xué)校而言，幾乎沒有專業(yè)的國學(xué)教師和專門為國學(xué)教育提供的經(jīng)費(fèi)。資金、時(shí)間、效果得不到應(yīng)有的保證，導(dǎo)致教育發(fā)展不均衡，甚至停滯不前。就對(duì)學(xué)校中不同的層級(jí)而言，幼兒園對(duì)國學(xué)教育要好于中小學(xué)。對(duì)于城鄉(xiāng)而言，城市的優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要優(yōu)于村小的。從社會(huì)層面上看，就是國學(xué)教育整體資源相對(duì)匱乏，導(dǎo)致各層級(jí)發(fā)展不均衡，沒有形成一支真正具有代表性的教育隊(duì)伍，無法促使國粹精髓文化滲透到各個(gè)階層領(lǐng)域。

凝聚共識(shí)重引導(dǎo)，構(gòu)建強(qiáng)有力的國學(xué)教育社會(huì)氛圍

國學(xué)教育對(duì)于社會(huì)道德的進(jìn)步和人民群眾人文素養(yǎng)的提高有積極的促進(jìn)作用，那么構(gòu)建強(qiáng)有力的國學(xué)教育社會(huì)氛圍需要社會(huì)各方共同努力。國家教育部應(yīng)把學(xué)習(xí)、宣傳國學(xué)經(jīng)典作為一項(xiàng)重要任務(wù)去規(guī)劃和實(shí)施，給予經(jīng)費(fèi)上的支持和保障；各層級(jí)宣傳部門應(yīng)把學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典納入加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要舉措中，把其當(dāng)作一項(xiàng)重要工作進(jìn)行部署，給予高度重視，并樹立相應(yīng)的道德模范，給予表彰，加強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)，同時(shí)增強(qiáng)新聞、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)國學(xué)教育的宣傳，充分發(fā)揮社會(huì)輿論的影響力，引導(dǎo)人們?nèi)フJ(rèn)知國學(xué)精粹；群眾和社會(huì)團(tuán)體也應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在各個(gè)社區(qū)、組織以國學(xué)和道德教育為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的宣傳活動(dòng)。而政府部門則應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢凝聚不同的社會(huì)群體，構(gòu)建強(qiáng)有力的國學(xué)教育。

培養(yǎng)骨干重服務(wù)，完善國學(xué)教育體系和宣傳管理機(jī)制

要想使國學(xué)教育得到全面、快速的推行，就應(yīng)該擁有一套完整的教育體系和宣傳管理機(jī)制。首先，無論是在幼兒園還是中小學(xué)，雖有學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的引導(dǎo)，但學(xué)生為什么學(xué)、如何學(xué)以及學(xué)習(xí)效果如何不做硬性要求和評(píng)判。而大學(xué)里除了文學(xué)專業(yè)的學(xué)生有相應(yīng)的課程外，其他專業(yè)的學(xué)生根本不涉及國學(xué)教育的內(nèi)容。因此，國家在大、中、小學(xué)的課程設(shè)置中要求增加學(xué)習(xí)國學(xué)的課程安排是非常關(guān)鍵的。而有課程安排就必須有相應(yīng)的師資隊(duì)伍，那么培養(yǎng)和建設(shè)一支掌握國學(xué)知識(shí)和內(nèi)涵的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

其次，對(duì)于大部分群體來講，他們根本沒有太多時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)，也不太愿意去接觸，因此組建一支強(qiáng)有力的宣傳隊(duì)伍，達(dá)到全民國學(xué)教育目的也是必不可少的。此外，還應(yīng)加大對(duì)國學(xué)教育的執(zhí)行力度，選擇一些地區(qū)作為試點(diǎn)，有計(jì)劃有組織地落實(shí)國學(xué)教育，樹立起全國各地學(xué)習(xí)國學(xué)的典型，再進(jìn)行推廣，不斷完善國學(xué)教育體系和宣傳管理機(jī)制。

教育先行重實(shí)效，實(shí)現(xiàn)國學(xué)教育多層級(jí)和諧互動(dòng)

面對(duì)國學(xué)教育在不同層級(jí)發(fā)展的不均衡，政府及教育部門應(yīng)采取相應(yīng)的措施盡可能避免一些地區(qū)和學(xué)校沒有得到應(yīng)有的教育。國學(xué)教育應(yīng)全面落實(shí)到各階層的不同群體，比如政府機(jī)關(guān)、各個(gè)社區(qū)、每個(gè)鄉(xiāng)村、每個(gè)家庭。在政府機(jī)關(guān)，通過對(duì)國學(xué)的學(xué)習(xí)，使得人們領(lǐng)悟先輩們的為人處世哲理，提高自身的文化素養(yǎng)，把國學(xué)精神融入工作中，提高工作效率，樹立良好的道德觀、職業(yè)觀；在社區(qū)里，通過在小區(qū)的宣傳欄、文化活動(dòng)中心將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與每一個(gè)家庭相連在一起形成一個(gè)大集體，充分營造一個(gè)學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的活躍氛圍，從而提高人們的道德和文化修養(yǎng)；在鄉(xiāng)村，國家提出的口號(hào)“講文明、樹新風(fēng)”應(yīng)得到更好的體現(xiàn)，人們可以通過閑暇時(shí)間，自發(fā)組織學(xué)習(xí)，積極參加和開展各種有關(guān)傳統(tǒng)美德的講座和活動(dòng)，這樣才能有效提高鄉(xiāng)村文化建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明，建設(shè)美好新農(nóng)村；在家庭，人人參與家庭美德教育，注重孝道，加強(qiáng)教養(yǎng)，遵守道德，和睦相處。

（作者為貴州民族大學(xué)副教授）

【參考文獻(xiàn)】

①曹智耕：《拾起素讀，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典》，《中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編》 （第九卷），2015年。

②王恩江：《文化全球化視域中的中國先進(jìn)文化建設(shè)》，《人民論壇》，2013年第17期。

責(zé)編/張蕾 美編/楊玲玲