農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究

徐玲玲

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開良好習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，合作交流的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，切實提高農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0095-01

受生活環(huán)境﹑家長文化水平等各種因素的影響，有的農(nóng)村學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在很多問題，比如上課不認(rèn)真聽講﹑審題不仔細(xì)﹑作業(yè)粗心等，任其發(fā)展下去，對學(xué)生的健康發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。如何改變這種狀況呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)不僅能夠督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步認(rèn)知，有利于教師更好地開展教學(xué)。要想讓學(xué)生主動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在這個過程中，教師需要注意兩點：第一，所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要具有一定的趣味性，能夠讓學(xué)生體會預(yù)習(xí)的樂趣。第二，所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)不要過難，也不要過于簡單，否則就起不到課前預(yù)習(xí)的效果。例如，在蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊“長方體和正方體”這一章節(jié)教學(xué)之前，教師可給學(xué)生布置兩個預(yù)習(xí)作業(yè)：第一，按照課本描述的要點，分別找出長方體盒子與正方體盒子，對兩個物體進(jìn)行認(rèn)真觀察，找出兩者的異同點。第二，利用教學(xué)用具小塑料棒分別搭建一個長方體框架和一個正方體框架，并思考應(yīng)注意哪些要點。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

專心聽講是取得良好學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，也是學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識的前提。有的學(xué)生上課時注意力不集中，尤其是在老師講課的時候，自控能力弱，無法集中精力專心聽講，上課“開小差”的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。另外，有的學(xué)生看起來是在認(rèn)真聽講，但是仔細(xì)觀察能夠看出，他們只是眼睛盯著老師，其實注意力并沒有在老師身上，不知道“神游”哪里去了。而這不僅會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，還會讓學(xué)生養(yǎng)成聽課不專心的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，教師可采用下述三種方法。

（1）積極鼓勵，強(qiáng)化眼神提示。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要注重對每個學(xué)生的觀察，對于學(xué)生的正確回答要予以表揚，對于回答錯誤的學(xué)生要給予安慰和鼓勵，以此讓學(xué)生感受到老師的關(guān)切。對于注意力不集中的學(xué)生，老師可用眼神提示或者直接點名回答相對簡單的問題，以此拉回學(xué)生的注意力。

（2）課堂中融入小游戲。學(xué)生的天性決定了他們喜歡游戲，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織小游戲。例如，在教學(xué)蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊“升和毫升”這節(jié)內(nèi)容時，教師可組織全班同學(xué)進(jìn)行一個“你問我答”的游戲，讓學(xué)生分成兩個小組相互提問，答對次數(shù)多的小組獲勝。課堂中融入小游戲不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對知識點的理解和記憶，還能夠提高學(xué)生注意力，有利于提升教學(xué)效果。

（3）有目的地提問，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦﹑發(fā)散思維。在學(xué)習(xí)過程中，若人的思維能夠一直保持積極狀態(tài)，那么其注意力也能夠高度集中。學(xué)生唯有注意力保持高度集中，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)掌握知識﹑提高成績的目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，合作交流不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，開拓學(xué)生思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生在各種討論與交流中迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在教學(xué)蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊“統(tǒng)計”的內(nèi)容時，教師可利用電教媒體播放車輛運行的視頻，在短短的兩分鐘視頻內(nèi)，總共通過四十八輛車，讓學(xué)生對通過的車輛按車型進(jìn)行統(tǒng)計，在視頻播放完畢之后，學(xué)生都表示速度太快根本來不及記錄。此時，教師可引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自行想辦法。學(xué)生決定分組合作共同記錄，不同組員分別記錄不同的車型。通過合作記錄，學(xué)生比較容易地完成了任務(wù)。通過互助合作，學(xué)生不僅加深了對“統(tǒng)計”這個概念的認(rèn)識，還意識到了合作學(xué)習(xí)的重要性與價值。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)不僅是對所學(xué)知識的鞏固，也是對所學(xué)知識的檢驗。通過作業(yè)完成情況，教師能夠具體地了解學(xué)生知識掌握情況。在做作業(yè)時，有的學(xué)生會存在審題不仔細(xì)﹑書寫潦草﹑計算粗心等問題，教師應(yīng)予以糾正，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。一是端正態(tài)度，認(rèn)真審題。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)審題的重要性，使學(xué)生明確若審題不認(rèn)真或錯誤理解題意，就無法獲得正確的答案。二是認(rèn)真計算，整齊書寫。在計算過程中，要求學(xué)生心算﹑筆算相結(jié)合，確保兩者答案一致，在計算過程中，要心無雜念，認(rèn)真計算。與此同時，書寫切忌潦草，一定要做到字跡工整。三是自我檢查與家長檢查相結(jié)合。在完成作業(yè)后，教師要要求學(xué)生先自己檢查一遍，確認(rèn)無誤之后交由家長（農(nóng)村家長一般都能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)）進(jìn)行檢查。對于出錯的問題，學(xué)生要認(rèn)真聽家長講解，及時改正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

五、結(jié)束語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促并引導(dǎo)他們在各方面形成良好的習(xí)慣。幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們自主思考，促進(jìn)他們健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚愛玉.激發(fā)學(xué)生興趣，讓農(nóng)村孩子在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[J].菏澤學(xué)院學(xué)報，2014（S1）.

[2]韋華芳，周優(yōu)軍.新課程背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報，2016（02）.