小學(xué)英語新教學(xué)法的嘗試與感悟

龐琴妹

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0080-01

隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，英語作為最重要的信息載體之一，其重要性日益突出。當國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風吹遍了全國中小學(xué)之時，怎樣才能緊跟教育新風，把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學(xué)中，進一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？由此，在英語教學(xué)中，筆者進行了一些新教學(xué)方法的嘗試。

1.注重改變英語教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情

1.1 多變的教學(xué)方法。首先，隨機應(yīng)變，適當刪除添補，提前推后。對剛剛接觸英語的小學(xué)生，在授課時應(yīng)注重方式方法。所以，教師在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。其次，在教學(xué)中常用各種方法，如"表演法"、"競賽法"、"游戲法"等。

①當"小老師"、"模仿秀"。例如，"Talk about it "。這一模塊中，可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。"I am hungry。"（可以作饑餓狀）；"I am thirty."（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當"小老師"，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。

②把身體語言帶入課堂。在教單詞或句子時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，學(xué)生特別喜歡。例如，"big"兩手張開畫個大圈，"strong"出示手臂，并鼓起肌肉等。

③表演法。讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對話，敢說敢言，說錯也沒關(guān)系，讓學(xué)生大膽發(fā)揮。

④兒歌說唱法。針對學(xué)生天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)。對于學(xué)生來說，他們愛表演，所以筆者給每首兒歌都編了簡單的動作。例"Dog，dog是小狗，小狗dog汪汪汪；Panda，panda是熊貓，熊貓panda愛吃竹……（動作、示范）等等，盡管有些動作非常簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。

1.2 多樣的教學(xué)手段。基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在英語教學(xué)中，教學(xué)手段是十分重要的。針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣。

首先，多出示事物，貼近學(xué)生生活。例如，筆者教一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機械枯燥的復(fù)習(xí)，提前讓學(xué)生準備好實物：apple， pear， banana 等水果，還有一些文具。上課了，筆者先出示幻燈片，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show me___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，動靜結(jié)合，提高效率。英語課堂的氣氛應(yīng)當很活躍，但是，還應(yīng)當要求學(xué)生們能夠做到"能動能靜"。"靜"，指得是教師開始講課前，學(xué)生能立即安靜下來，集中注意力聽課；"動"，指得是回答問題時聲音要宏亮，討論要積極，該活動時就活動。這就是所謂的"動靜結(jié)合"。

2.注重學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)

2.1 日積月累化教學(xué)。冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把句子減縮成詞，重點詞語教學(xué)。讓學(xué)生了解了"詞"，再用詞擴展成句。例car-This is my car. Let's-Let's go.這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認知規(guī)律，"雪球"不知不覺中越滾越大。

2.2 動作、表演化教學(xué)。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。這就要求教師在教學(xué)中做到表情化、動作化。例如，教listen，筆者用手半握拳放在耳后，同時做傾聽的動作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放在耳后，學(xué)生就心領(lǐng)神會。同樣，以雙手平攤，向上一抬，學(xué)生就知道是齊讀。這樣接生了教學(xué)時間，加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

2.3 生活、英語化教學(xué)。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)境，這就要求教師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，就使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：Hello！ Good morning （afternoon）. Stand up. Sit donw， please. Listen to me. Read after me.以后每節(jié)課都堅持使用，并逐步增加句子。日積月累，學(xué)生能聽懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習(xí)英語的信心。

2.4 語言環(huán)境化教學(xué)。創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對學(xué)生來說十分重要。無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，筆者總會用最簡單的語句打招呼："Hello，How are you ？"一段時間后，學(xué)生課外見到筆者，就會爭先恐后地用英語問候，養(yǎng)成了用英語進行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。

只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生"動"起來，讓課堂"活"起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高自身的英語素質(zhì)。作為一名小學(xué)英語老師，身上肩負的擔子是沉重的，任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己"English，I can do"（教好英語我能行），同時也要不斷地鼓勵學(xué)生"English，I can do"（學(xué)好英語我能行）。