中學(xué)語文作文教學(xué)的相關(guān)思考

王來小

摘要：作文教學(xué)在初中語文教學(xué)中扮演著重要的角色，是提高學(xué)生語文水平和交際能力的關(guān)鍵途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)語文教學(xué)也做出了明確的規(guī)定，必須要從生活實際出發(fā)，使學(xué)生的寫作更富有真情實感。本文結(jié)合筆者多年來的工作經(jīng)驗，就如何更好地在中學(xué)語文中落實作文教學(xué)進(jìn)行了簡單的論述，旨在與同行進(jìn)行交流分享。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；作文教學(xué)；思考

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0042-01

1.把握好練習(xí)內(nèi)容，收集作文素材

古人曾說，每一個事物都可以寫入到文章當(dāng)中，所以古文常常是一個時代內(nèi)容的真實寫照，包括風(fēng)土民情、階級烙印以及個人的思想感情，蘊含著極大地文化價值。在作文教學(xué)中，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行合理學(xué)習(xí)，使得這些有形的素材為自己所用，就能更好的規(guī)范作文教學(xué)的隨意性和盲目性，使得作文教學(xué)更加成熟、合理。要想切實做到這一點，要求教師必須要注重對訓(xùn)練題材的引用，多收集作文素材，使得學(xué)生的寫作方向更加明確。同時教師也要積極利用課下時間，多關(guān)注生活熱點話題，重視對社會新聞焦點等問題的收集整理和研究。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在確定題材內(nèi)容以后，就安排學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的形式去收集資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提倡學(xué)生自助式評改

作文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)就是評改，而評改的主體往往是語文教師，反復(fù)的評改過程會增加教師的負(fù)擔(dān)，最終造成學(xué)生和教師的付出與收獲不成正比，沒有達(dá)到理想的效果。所以，在實際教學(xué)活動中，教師必須要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，提倡學(xué)生自助式評改，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，也將教師從繁重的課業(yè)壓力中解脫出來。學(xué)生通過不斷地修改、評價，能夠更好地認(rèn)識自己，對癥下藥，最終不斷提高了學(xué)生的寫作水平。正如教育家葉圣陶先生所說，只有自己掌握了修改文章的方法，才能從根本上增強學(xué)生的能力。

3.從無知到已知領(lǐng)域，能嫻熟用筆

收集素材和整理素材都是至關(guān)重要的，為學(xué)生日后的寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。但是，縱觀近些年的作文命題，已經(jīng)逐漸凌駕于生活之上，命題的內(nèi)容朝著多元化的方向發(fā)展，在這樣的條件下，學(xué)生難以將平時積累的素材運用到寫作中去，只能望題興嘆，結(jié)果可想而知。本人認(rèn)為，作文的命題內(nèi)容和形式是無形的，雖然我們注重平時的積累，在一定程度上，讓學(xué)生形成了塊狀知識結(jié)構(gòu)體系，但是面對這樣幾乎沒有規(guī)律的命題內(nèi)容和形式，日常的積累就會也就軟如"面條"了。此時，從無知到已知領(lǐng)域，嫻熟用筆，從"必然國度"轉(zhuǎn)到"自由國度"才是作文最為成功的關(guān)鍵所在。針對如此陌生的命題范圍，很難下筆，這是實際，也是必然的。但是我們可以在不超出命題范圍的情況下很巧妙轉(zhuǎn)換擬題，并且在文中靈活運用我們熟知的素材，嫻熟用筆，順理成章。

4.把握創(chuàng)作熱情是作文成功的重要前提

熱情、自主習(xí)作確實輕松自在，是在一種理想狀態(tài)下的作文教學(xué)，是快樂作文的起點，然而其重要前提是有熱情，學(xué)生要喜愛作文。如果沒這個前提，自主也只能是給不自覺的人打開了方便之門，自主只會使作文教學(xué)處于無拘束狀態(tài)，使作文教學(xué)一無是處。那么熱情習(xí)作、對作文的喜愛又應(yīng)該怎樣去點燃和呵護(hù)呢？學(xué)生習(xí)作熱情首先來源于對生活的熱愛。教師要讓學(xué)生清楚知道為什么要寫作文，徹底要改變他們?yōu)榭荚嚩?xí)作的想法，要讓他們明白習(xí)作是熱愛生活的需要。習(xí)作技能是未來人們生存的一項技能，也是每一個人必須具備的技能。再說，作文的教學(xué)目的，也不單純是為了培養(yǎng)一兩個作家，而是千千萬萬現(xiàn)實中的勞動者，他們需要的并不是創(chuàng)造文學(xué)作品的技巧，而是具有現(xiàn)實意義的適應(yīng)社會的創(chuàng)造能力和生存能力。

5.把閱讀、作文教學(xué)互相連接

在實際中，學(xué)生寫作經(jīng)常是千篇一律，沒有情感、沒有思想、沒有個性，套話、假話連篇。雖然經(jīng)常囑咐學(xué)生要學(xué)會多觀察、多細(xì)心體驗生活，只有真情實感才能打動人心，可是學(xué)生在寫作文時就成了干枯的樹木，很難生長出感情的綠葉。這樣的情況顯然不是僅靠一兩節(jié)作文課就能改變過來的，也不是教師嘴上要求就能予以解決的，它是多年以來語文教學(xué)脫離學(xué)生生活、忽略學(xué)生情感所致。治病要治本，我認(rèn)為要想學(xué)生作文中有真情實感、有自己的思想，必須要從語文教學(xué)的日?；顒?閱讀教學(xué)"入手。隨著教改的不斷深入，這個想法加以實施的現(xiàn)實性越來越近了?？匆幌轮袑W(xué)語文必修教材，收錄的全是名人名篇，這些文章從真摯情感、豐沛的思想、華美的文辭、作者的品格修養(yǎng)上都能稱得上楷模。

總之，學(xué)生的寫作水平直接關(guān)系到整體的語文素養(yǎng)和考試成績。作文是一項綜合性的語文素質(zhì)訓(xùn)練，包括思維、構(gòu)思、語言、寫作技巧、情感抒發(fā)等多方面。因此，教師在語文教學(xué)中，要重視學(xué)生的作文能力培養(yǎng)，加強作文訓(xùn)練和指導(dǎo)，探究新的教學(xué)方式，為作文教學(xué)注入新的理念，讓學(xué)生喜歡上寫作，由感而發(fā)、言之有物，提升學(xué)生的作文寫作效果。

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