句子大變臉（上）

A今天和同學們聊聊病句的修改。

病句，語法或邏輯上有病的句子。可以將這些句子看成有點“不舒服”“有點殘疾”。

句子有了病，就要“尋醫(yī)問藥”——記得扁鵲見蔡桓公時，一眼就看到蔡桓公的病“在腠理”“在肌膚”“在腸胃”，并指出用“湯熨”“針石”“火齊”的應對之策。改病句，也需要大家練出這樣的“火眼金睛”。

如何判別句子正誤呢？先從語法入手，找句子主干，重在仔細分辨“成分是否殘缺”，“搭配是否得當”。再看句子主干的“修飾成分使用是否合理”，“語序是否合理”，“意思有無重復”；然后，看語言表達是否合事理；最后再從語言習慣、感情色彩、語體色彩等，逐一分析。

診斷病句方法——中醫(yī)講究“望聞問切”，修改病句前，也要進行辨析。改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。

①語感覺察：審讀病句，從感覺上判斷是否有語病，簡單一點兒說就是“是否覺得別扭”。遇到搭配不當、語序不當、語義重復的病句，都可用此法。

②提取主干：用分析語法的辦法，先將句子的枝葉成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干，檢查主干是否有語?。蝗缰鞲蓻]語病，再檢查其枝葉成分，看修飾語與中心詞之間、修飾語內部是否有語病。搭配不當、成分殘缺的，可用此法。

③邏輯分析：有的病句沒語病，但不合情理，邏輯分析法是從概念使用、判斷、推理等方面考慮其是否違背邏輯。遇到語義重復、不合情理的，都可用此法進行辨析、修改。

簡潔地說，改病句有三個步驟：

①讀句子、理句意

②查排審、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）

值得注意的是：修改病句的重要原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，找到病因后修改；修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處語病。還要看有沒有將意思表達清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

B治病要對癥下藥，最起碼，就診的科室不能弄錯了。本來得骨科病，你去找牙醫(yī)，那不是耽誤事了嘛。

病句的常見病因如下：

①成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。

如：在這次活動中明白了集體的力量大無邊。（缺主語，“誰”明白了呢？要補充上“我們”等詞語。）

為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。（賓語殘缺。句中“推廣”的賓語應該是“經驗”，而不應是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經驗”，句子就通了）

②搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當、復句中關聯(lián)詞搭配不當。

如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）

這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（把“揭露”改為“表現(xiàn)”）

③語序顛倒。

如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”的表達不合事理，應將兩個動詞對調）

我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應，連貫一致。這句話應把“水上”和“陸地上”的位置對調一下）

④重復啰嗦。

如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”這三個字是不必要的，應刪去）

老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產試驗。（“多次”和“反復”的意思相同，沒必要重復使用，應刪去其中一個）

⑤前后表達不一致或矛盾。

如：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致。應改為“取勝的關鍵”，或改為“隊員們能否齊心協(xié)力”）

王芳同學到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”有矛盾，應去掉“大概”或去掉“大家斷定”）

⑥概念含混或歸類不當。

如：張敏同學的書柜里整齊地擺放著《西游記》《水滸》《新華字典》等幾十本文學書。（《新華字典》不屬于文學書，應將其去掉）

⑦指代不明。

如：小剛和小明跑步，結果他贏了。（到底是誰贏了？不明白）

⑧用詞不當。

如：同學們熱心歡迎新老師。（“熱心”用得不準確，應改為“熱情”）

這次試驗能否成功，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”）

⑨不合事理、不合邏輯。

如：春天到了，田野里一片金黃。（“金黃”應指秋天）

他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個”）

⑩關聯(lián)詞語使用不當：

如：只要共產黨，才能救中國。（“只要”換成“只有”）

C精題詳析

例1.下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①有關醫(yī)學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網，會患上一種病——“網絡成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。④為此，專家建議，我們在強化網絡監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第__句，修改意見：________

第__句，修改意見：________

[詳解] 第③句，修改意見：否定不當，刪去“阻止孩子不上網”中的“不”。第④句，修改意見：語序不當，應將“有效的”調至“尋找”后面。

例2.下面語段中有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。

①愛因斯坦是杰出的20世紀科學家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美的科學巨匠，③他在物理學的許多領域內作出了重大貢獻，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對論”。英國大物理學家湯姆生激動地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了“諾貝爾物理學獎”的殊榮。

第__處，改為________

第__處，改為________

[詳解] 第①處語序不當，改為“愛因斯坦是20世紀最杰出的科學家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了‘相對論”、“愛因斯坦的相對論是‘人類思想史上最偉大的成就之一”、“愛因斯坦榮獲了‘諾貝爾物理學獎”（或“愛因斯坦獲得了‘諾貝爾物理學獎的殊榮”）。

從句子成分劃分到病句修改，我們的語法基本功火速晉級中！雖然該知識點在考試中所占分數(shù)不多，但細節(jié)決定成敗，通過不斷修煉，在該項目上拿滿分，也會為最后的成功添磚加瓦！5月24日，還有一波配套練習在微信公眾號“少年博覽閱寫聯(lián)盟”上與大家見面，請各位認真閱讀并思考哦！