淺談新形勢下高校學生干部的培養(yǎng)

趙爽

（天津財經(jīng)大學）

【摘要】高校學生干部在高校開展教育管理和思想政治教育工作中有著重要的地位和特殊的橋梁作用。我們需要以他們?yōu)樽ナ?，開展對各級學生組織和全體學生的教育管理。結(jié)合當前高校學生干部的特點和新形勢下開展高校思政工作的具體要求，本文從分析高校學生干部隊伍建設(shè)中存在的主要問題切入，從規(guī)范和創(chuàng)新選拔制度、重視政治素質(zhì)的培養(yǎng)、強化自我培養(yǎng)的意識、注重隊伍建設(shè)分層性、以激勵方式發(fā)揮作用等幾個方面探討了如何開展新形勢下對高校學生干部的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】學生干部 素質(zhì)培養(yǎng) 隊伍建設(shè)

高校學生干部是學生群體中的優(yōu)秀青年，是從學校到班集體各層組織開展學生工作的骨干力量，是我們推進具體工作的傳達者、組織者和實施者，是我們開展思想政治教育的重要抓手。面對當前95后成為高校學生主要組成人群的現(xiàn)狀，結(jié)合新形勢下開展高校思政工作的具體要求，分析學生干部隊伍建設(shè)中的問題，并不斷探索和完善隊伍建設(shè)的方法和對策，從而培養(yǎng)一支理想信念堅定、政治素養(yǎng)過硬、文化涵養(yǎng)較高、能力方法得當?shù)膶W生干部隊伍，是十分必要且有意義的。

一、加強高校學生干部隊伍建設(shè)的意義

1.高校學生干部有重要的地位和引領(lǐng)作用。

學生干部作為學生的優(yōu)秀代表，是一支需要有良好內(nèi)涵素質(zhì)和綜合能力的青年學生群體，同時他們承擔著引領(lǐng)同輩人整體成長成熟和進步發(fā)展的任務(wù)。因此，在高校各級黨團組織和學生管理集體中，學生干部扮演著橋梁和紐帶的角色，在高校思想政治教育工作、教育管理工作以及大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中都發(fā)揮著特殊的作用。只有加強對學生干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)管理，才能更有效地促進他們的自我發(fā)展，引領(lǐng)和帶動更廣泛的學生群體，讓他們成為和諧校園建設(shè)中的重要力量。

2.新形勢下，加強學生干部隊伍建設(shè)非常必要。

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展和高校不斷擴招的大背景下，伴隨高校學生數(shù)量的不斷增加，學生思想道德水平、心理健康程度、認識問題角度、為人處世方法都更多樣，各種問題也層出不窮，因此會給高校學生干部的日常工作帶來巨大的挑戰(zhàn)和心理壓力。

二、當前高校學生干部培養(yǎng)中存在的問題

1.培養(yǎng)對象的覆蓋范圍和培訓(xùn)質(zhì)量仍有待提高。

當前高校的學生干部培養(yǎng)中，無論是途徑還是載體已經(jīng)十分豐富，但覆蓋范圍還不能達到有效面向各層級干部的范圍。比如依托學生黨校、團校、骨干培訓(xùn)班等途徑開展的培訓(xùn)交流和內(nèi)訓(xùn)活動，針對的往往是某個層面或某種角色的學生干部，但對于院系、班級或社團等學生組織中較低層級的學生干部，更多是以“以老帶新”的經(jīng)驗傳授等形式開展摸索式培養(yǎng)，建設(shè)的內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性和全面性，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高、形式大于內(nèi)容、方向不好把控等問題。

2.對學生干部的培養(yǎng)存在以工作代培養(yǎng)的情況。

在高校學生干部隊伍建設(shè)中，往往存在只重視工作結(jié)果，忽略對他們能力和方法的培養(yǎng)。尤其是對于低年級或低層級的學生干部，培養(yǎng)往往缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，導(dǎo)致所謂的培養(yǎng)也僅僅是圍繞工作展開的。我們不能僅僅是把他們當作完成工作和任務(wù)的助手，更要讓他們成為自我培養(yǎng)的主體，挖掘他們自我培養(yǎng)的能力和意識。這種以工作代替培養(yǎng)的現(xiàn)象，會導(dǎo)致一部分不得方法的學生干部出現(xiàn)心里倦怠，影響他們工作的積極性，對隊伍建設(shè)的整體效果產(chǎn)生消極的影響。

3.學生干部隊伍建設(shè)的主體意識和能力有待提高。

高校學生干部隊伍建設(shè)的主體，目前以學工系統(tǒng)的干部、院系的輔導(dǎo)員和團委的老師為主，他們在隊伍建設(shè)中往往起著主導(dǎo)性的作用。但目前普遍存在的現(xiàn)象是，很多高校直接負責學生干部群體工作和隊伍建設(shè)具體內(nèi)容的都是新進的老師，他們大多缺乏學生工作的經(jīng)驗，對于學生干部的培養(yǎng)也是熱情大于職業(yè)能力，尤其在某些必要的知識儲備上還有待提高，包括心理健康知識、職業(yè)能力指導(dǎo)技能、突發(fā)情況的處理常識等等。在對大學生思想行為特點的把握上，他們也還有待通過積累進一步豐富和完善主體能力。

三、新形勢下高校學生干部培養(yǎng)的方法探究

1.做好選拔工作為隊伍建設(shè)提供重要的組織保證。

為了提升高校學生干部隊伍的整體素質(zhì)水平，我們需要從選拔和任用的環(huán)節(jié)抓起。首先，要通過多種渠道深入了解，從全面撒網(wǎng)到重點關(guān)注，結(jié)合老師同學反饋和干部工作經(jīng)歷等，有針對性地去考察，同時給予他們更多鍛煉和展示的機會，在雙向協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選苗。其次，應(yīng)該堅持學生干部選用的制度化和規(guī)范化，不隨意任命、重視選拔的公開公正。最后，注意在選拔和選派機制上的創(chuàng)新，以干部借調(diào)和選調(diào)的方式擴寬選拔過程中的考察途徑，建立溝通平臺，細化干部選拔過程中的具體問題，避免選拔和任用過程中隨意性、滯后性、刻板性等問題。

2.重視新形勢下對學生干部政治素養(yǎng)的加強。

面對多元化的社會環(huán)境，我們要堅持用馬克思主義原理來教育學生干部，堅持用中國特色社會主義理論體系來培養(yǎng)學生干部，使他們具有高度的政治責任感，不斷提高他們的思想政治覺悟和理論水平，讓他們學會用馬列主義的立場、觀點和方法客觀地、實事求是地看待問題和解決問題。同時，繼續(xù)加強理想信念教育，發(fā)揮好高校最根本的育人功能，用補足“精神之鈣”來為指導(dǎo)行為和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。最后，強化嚴于律己的自律意識，把帶頭精神落實在堅定政治立場、守住底線原則、嚴格遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度等各個方面，強化底線意識，引導(dǎo)學生干部必須做到不濫用權(quán)力、不拉幫結(jié)派、不脫離青年學生群體，學會用言行抵制歪風邪氣，做到身正為范。

3.強化學生干部自我培養(yǎng)的意識和能力。

面對當前高校學生干部不斷增強的主體意識，認識到社會主義市場背景下大學生群體發(fā)展多樣化的要求，尊重學生干部的個性化發(fā)展需要，避免用單純灌輸?shù)姆绞綄⒃械墓ぷ鞣椒◤娂釉谒麄兩砩?，否則往往會使工作的成效和隊伍建設(shè)的效果雙重打折。我們應(yīng)當激發(fā)和鼓勵他們自我發(fā)掘、自我培養(yǎng)、自我發(fā)展的意識和內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)他們向積極健康的方面發(fā)展，抑制消極因素，使他們形成積極的個性品質(zhì)。同時，從思維的創(chuàng)新、能力的拓展、經(jīng)驗的累積、品格的提升等幾個方面，要催化他們作為執(zhí)行者、組織者以及領(lǐng)導(dǎo)者的開拓性和創(chuàng)造性。針對學生干部的特長優(yōu)勢，打造他們的核心能力，挖掘他們的發(fā)展特長，喚醒學生內(nèi)在的熱情和求知欲，引導(dǎo)學生敢于選擇，學會負責，真正成為自己生活的主人。

4.注重學生干部隊伍建設(shè)整體性和分層性的結(jié)合。

針對當前高校學生干部自主性不斷增強的特點，應(yīng)重視隊伍建設(shè)的整體活力問題，避免出現(xiàn)脫離青年學生群體的現(xiàn)象，同時要以學生干部為抓手，對全體學生進行全過程和全方位的育人工作，而不是孤立地看待學生干部的素能提升問題。此外，既要注重高校學生干部隊伍的整體化、團隊化建設(shè)，也不能忽略對他們的因材施教。對于不同的學生組織，隊伍建設(shè)所需要的意識、內(nèi)容、方法、機制并不相同，同一組織的學生干部隊伍內(nèi)部也有著不同的組織構(gòu)成，他們的能力發(fā)展需要是多樣性的，這種多樣性是不能被忽視的。因此應(yīng)該有針對性地從政治素養(yǎng)、方法結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力等不同側(cè)重面入手，要在觀念、意識和實踐中尊重每一個學生干部的個體性差異，以層次性和差異性來體現(xiàn)隊伍建設(shè)的分層化。這樣以來，將整體建設(shè)和分層建設(shè)相結(jié)合，達到更廣的覆蓋范圍和更好的培養(yǎng)教育效果。

5.以激勵方式發(fā)揮對學生干部心理素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

學生干部作為正處在個體成熟發(fā)展過程中的青年群體，雖然生理上趨于成熟，但個體心理的變化仍不穩(wěn)定，在挫折忍耐力、自我調(diào)控力、人際關(guān)系等方面仍有欠缺。面對更加具有挑戰(zhàn)性的學生管理工作，我們需要培養(yǎng)學生干部具備良好的心理素質(zhì)。在這個過程中，我們應(yīng)該多深入他們的學習生活，關(guān)心關(guān)注他們的實際需求和面臨的困難，以激勵的方式強化他們的心理素質(zhì)。在發(fā)展激勵方面，重視他們在工作中具體的鍛煉途徑，滿足他們組織管理能力、綜合素質(zhì)、參加培訓(xùn)的需要，放大他們能力上的展現(xiàn)。在尊重激勵方面，給予更多的關(guān)心和信任，把“廣了解、多發(fā)現(xiàn)、勤交流”融入培養(yǎng)的過程，多為他們創(chuàng)造發(fā)表自己的觀點和意見的機會。在交往激勵方面，始終引導(dǎo)他們正確地認識和評價自己，以正確的挫折應(yīng)對觀，看待問題并及時尋求解決問題的實際辦法。同時給他們的人際交往鋪墊合理的途徑，注意引導(dǎo)他們在服務(wù)同學過程中深入了解自己、激勵自己，促進學生干部與同學之間的溝通和交流，促使他們在工作和提升的過程中也能體會到收獲與成長。

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