農村初中安全主題班會的表現形式

郭標

【摘要】安全工作一直是學校工作的重點，只有深入貫徹安全教育才能確保學習環(huán)境的穩(wěn)定與長遠。班會是以班級為單位組織的重要活動，是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式，目的是解決學習過程中存在的問題。文章重點探討了主題班會的多種表現形式，旨在吸引學生注意力，真正將安全教育落到實處。

【關鍵詞】農村初中；安全主題班會；表現形式

【基金項目】本文屬于2016年南寧市教育科學研究所“十三五”規(guī)劃立項C類課題《有效的系列主題班會對農村初中安全教育作用的研究》（編號：2016C208） 階段性成果之一。

一、引言

相比城市教育資源，農村教育資源相對匱乏，所以很多學校將有限的教育資源投放在應試教育當中，對于安全教育工作并不是很重視。初中學生年齡層次集中在13至16周歲，心智尚未成熟，涉世未深，對事物有著個人的看法和理解，有的學生叛逆心理比較嚴重。在他們看來，班會只是一種形式而已，是班主任針對衛(wèi)生檢查、考前動員、學生紀律問題等開展的思想教育活動。所以，要想真正把班會落到實處，就必須要緊跟教學動態(tài)，豐富表現形式，真正讓學生參與到班級活動中來。

二、農村初中安全教育存在的問題

近年來，學生踩踏事故，未成年人溺水、觸電、性侵害等事件屢現報端。除了突發(fā)性自然災害和突發(fā)事件的不可抗力因素之外，大多數安全事故的發(fā)生是人為的，本是可以避免的。就農村初中來說，學校并未真正實現全面的素質教育，而是將重點放在學科教育上。安全教育并未被納入到教育體系當中去，呈現臨時性、隨意性的特點。當然，也有一些學校在安全教育上做了很多工作，但是整體上并未形成制度。農村中學很難留住優(yōu)秀的青年教師，造成教師資源匱乏，學科教育的教師力量尚且不足，就更難以保證安全教育的師資力量了。此外，農村初中教師整體素質偏低，大部分教師生活在農村，對于系統性安全知識知之不足，很難對學生進行系統化安全教育。如食品安全，學校周邊的小攤點多售賣一些“三無產品”，但是教師很難幫助學生判斷哪些食品屬于“三無產品”。此外，教師無權對攤點的營業(yè)執(zhí)照、健康證等相關證件進行查驗，造成安全知識的理論層面與實踐用途相脫節(jié)。

三、安全主題班會的重要性

班級是學校教育的基本單位。班會是班主任開展思想教育活動的重要組織形式。在班會上，每位學生都享有發(fā)言權，每個人都可以針對當期班會主題發(fā)表看法。主題班會的召開能夠充分激發(fā)學生的主人翁意識，進一步增強班級凝聚力，是對學生進行教育及學生進行自我教育的有效方式。

安全教育是學校的重點工作之一，關系到學生的人身安全及家庭的幸福。圍繞安全問題開展班會是開展安全教育工作的重要途徑，能夠使學生認識到安全教育的重要性。安全主題班會的目的是十分明確的。在班會這個平臺上，學生可以充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)民主意識，提高自理自治能力，從而在頭腦當中牢固樹立安全思想。

四、安全主題班會的實施策略

（一）安全教育內容

安全教育是中學素質教育的重要內容之一。教師需要結合初中學生的接受能力來進行安全思想的灌輸。傳統安全教育內容包括交通安全、消防安全、校園內外活動安全等，涉及交通習慣、騎自行車常識、校內體育安全、勞動安全、集體活動安全、住宿安全、消防知識、滅火逃生常識、游泳安全、食品安全等方面。如很多初中學生缺乏交通安全意識，在騎自行車的時候橫沖直撞，甚至有的學生還雙手離車把在馬路上嬉笑打鬧。針對此種日常生活中存在的安全隱患，班主任要在班會上重點強調。新型安全教育內容包括突發(fā)事件應對、地震等自然災害的逃生演練、校園欺凌、網絡安全、毒品安全等。如廣西橫縣百合鎮(zhèn)是勞務輸出大鎮(zhèn)，11萬人口當中有超過3萬名的青壯年外出務工，務工人員的來回流動使得百合鎮(zhèn)的毒品問題比較嚴重，甚至有中小學生涉毒。該鎮(zhèn)各中小學在縣禁毒辦的配合下，每年都在進行禁毒知識問答競賽，防止新毒民的產生。班會教育達到實在目的，而不是走過場形式。每個學校所在地區(qū)都有自己的現實特點，因此，班會教育也應有所側重。例如山區(qū)學校，班會應側重于泥石流、山體滑坡的教育；而靠近江河的地區(qū)，要進行防溺水教育；靠近公路的地方學校，多進行交通安全教育。

（二）安全主題班會的確定

主題是班會的中心，是班主任及班委會組織班集體活動的核心。安全主題班會關系到每個學生的身心健康，所以每個班級的班會主題需要緊跟學校安全教育的計劃，然后再根據各班學生的實際情況來進行班會活動的設計。在班會主題的確定過程中，需要以素質教育大綱為綱領，遵循計劃性、目的性、科學性、系統性的原則。以安全教育為主題的班會需要參考時間節(jié)點，做到有針對性地制定主題，安排有知識性的內容，舉辦有趣味性的活動。如在暑期前的班會主題側重于交通安全、戶外活動安全、人身安全等方面；寒假前的班會主題側重于消防安全、毒品安全等方面。

（三）多種多樣的表現形式

一是專題討論會。專題討論會是安全主題班會中常見的一種形式，就學生安全意識不到位的問題進行討論，或讓學生就社會上最近發(fā)生的安全事件發(fā)表自己的看法和見解。每位學生都能參與進來進行討論，在討論過程中能夠明辨是非，更正個人的錯誤理解，從而了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹立自護意識。如食品安全主題的班會，班主任可以在班會召開前讓學生自己去搜集新聞素材，羅列出近年來發(fā)生在中小學的食品中毒等事件；在班會上，班主任將在學校附近小攤點購買來的廉價小食品拿出來給學生辨認，讓學生分辨哪些是安全放心食品，哪些是“三無產品”，最后讓學生討論哪些過期食品是對身體健康有害的食品。

二是主題報告會。針對社會熱點，結合學校的安全教育總體規(guī)劃，教師在班會上可邀請安全教育方面的專家來為學生作專題報告，讓學生切身感受發(fā)生在身邊的安全事故并提高警惕。如毒品安全，學校必須牢固樹立“從娃娃抓起”的意識，要在學生的頭腦意識中樹立起遠離毒品的意識；可以邀請公安局禁毒大隊的同志來現身說法，將明星涉毒及身邊人涉毒的案例制作成PPT對學生進行宣講；從家庭、學校、社會的三個方面入手進行齊抓共管，以主題班會為載體完成對學生的安全教育。

三是知識競賽形式。舉行知識競賽也是安全教育的一種常見形式。根據當期班會的安全主題，班主任根據學生的認知水平和經驗設計試卷；按照學習小組進行分組，圍繞事先制定的安全主題進行活動布置，讓每個小組進行知識搶答等；最后根據各組比賽結果來明確當期安全主題中注意的問題。如開展消防知識競賽，設置知識搶答、必答環(huán)節(jié)，讓學生明確安全用電、用火及逃生知識。

四是文藝表演會。文藝表演會等寓教于樂，是學生喜聞樂見的一種形式，能夠充分激發(fā)學生的參與興趣，使得學生在輕松、愉悅的環(huán)境中受到安全教育。如游泳安全，班主任可以事先設定表演場景，編寫符合游泳安全主題的小話?。骸皫孜粚W生暑期商量去游泳，有的建議去野外游泳，有的建議去室內標準游泳館，有一位學生沒做好準備活動就下水引起了抽筋，一位學生情急之下下水去救結果發(fā)生溺水，救生員及時發(fā)現情況將他們救上岸?！痹趯W生觀看完話劇之后，讓他們根據劇情來說出這幾位學生存在的問題，進而對學生進行游泳安全教育。

五是實況演習。為學生創(chuàng)設安全教育場景，讓學生切身參與進去，在生動的演習當中快速地掌握安全知識。如地震逃生演習，班主任事先做好地震逃生方案和安全預案，在警報響起之后學生要在教師的指揮下迅速抱頭，閉眼，蹲到各自的課桌下，等到地震暫停后再有組織地撤離到空曠地域。在實況演習的班會形式當中要注重問題的總結，尤其是演練過程中出現的一些問題，幫助學生做好心理準備和知識準備，并將地震安全逃生知識傳遞給家人。

六是安全倡議書。圍繞安全教育主題，班主任在班會上發(fā)起安全倡議書，動員全校師生共同完成安全教育活動目標。這種形式有別于傳統班會形式，它將場地延伸到了教室之外，是一種全新的班會形式。如交通安全倡議書，由班主任印發(fā)道路安全、騎車安全、遵守交通規(guī)則等方面內容，組織學生在校門口進行集中發(fā)放，有效延伸了安全知識教育的維度，是推廣安全教育一種很好的途徑。

（四）安全主題班會時間的確定

據了解，我縣很多中小學班會時間定在星期五下午放學之前，可能是考慮讓學生在周末回家的路上或周末兩天在家中注意安全，有時候也選擇在小長假放假前的一節(jié)班會課進行安全教育。其目的是讓學生在離校后不會很快忘記安全知識。但是，放學前的那一節(jié)課，很多學生根本聽不進去，心早已不在課堂，根本起不到教育效果。因此可以考慮選在星期一下午開展安全主題班會，對上一周的安全事故進行點評。案例可以在網上找，最好是應用發(fā)生在學生身邊或當地的安全事故進行闡述，這樣效果可能更佳。

五、結束語

安全教育事關社會的長治久安，是學校開展素質教育的重要組成部分，需要教師、家長和學生三方面的共同努力。班會這種組織形式能夠明確安全教育的主題，使學生非常直觀地了解班會的內容和意義。尤其是多種多樣的班會形式能夠激發(fā)學生的參與熱情，從而使安全教育真正落到實處。初中學生正處在青春期，班主任需要正視他們的心理發(fā)育特點，舉辦符合他們興趣點的班會，讓安全教育這一主題寓教于樂。

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