淺析社會(huì)工作三大方法在民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育方面的應(yīng)用

王才道

摘要：該文的寫作思路主要是將社會(huì)工作的價(jià)值觀、方法、技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校思想政治教育中。首先介紹了民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育的重要意義和相關(guān)背景，然后闡述了學(xué)校思想政治教育的主體與對(duì)象工作內(nèi)容、工作方法，最后對(duì)其優(yōu)勢(shì)與困境進(jìn)行了描述。本文主要采取文獻(xiàn)研究法、比較分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法，對(duì)社會(huì)工作三大方法在學(xué)校思想政治教育方面的應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，目的在于提高民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：思想政治教育社會(huì)工作民族地區(qū)

一、民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育概況

（一）民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育的重要性

從宏觀層面看，做好民族地區(qū)學(xué)生的思想政治教育工作是全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略需要，是保持民族地區(qū)社會(huì)政治穩(wěn)定與健康發(fā)展的百年大計(jì)，是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

從微觀層面看，做好學(xué)校思想政治工作是提高學(xué)生人們的認(rèn)識(shí)水平、思想水平、理論水平和綜合素質(zhì)，豐富學(xué)校精神文化生活，使學(xué)生們的思想和行為符合社會(huì)發(fā)展要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（二）社會(huì)工作三大方法應(yīng)用于民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育的背景

我國思想政治教育主要集中在學(xué)校教育，教育主體是教師，教育對(duì)象主要是學(xué)生，采取的主要方法是說理教育、榜樣示范、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)教育、設(shè)置相關(guān)課程，如：《思想品德》、《思想政治》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程。

首先思想政教育給人們的印象一直就是“講大道理”、“思想洗腦”、“政策理論“等等一種很是枯燥無味的感覺。其次思想政治老師也不好當(dāng)，由于大多是思想理論教育，造成整個(gè)思想政治課堂沒有課堂應(yīng)有的活躍氛圍，老師提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后由于身處民族地區(qū)，民族成分復(fù)雜，敏感性問題較多也給思想政治教育提出較高要求。

二、民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育對(duì)象與主體

這里的教育對(duì)象一方面是包含各個(gè)民族的學(xué)生，我國的民族地區(qū)的學(xué)校不光有少數(shù)民族同胞還有漢族，除了一般的教育對(duì)象的特征之外這里的教育對(duì)象的多民族性、認(rèn)知多元性、信仰的復(fù)雜多樣性、多文化性。另一方面，也可以以民族地區(qū)思想政治教育中出現(xiàn)的特殊問題為對(duì)象，因此在學(xué)校教育中必須具體問題具體分析。

在社會(huì)工作方面老師不光是支持者、指導(dǎo)者、治療者或輔導(dǎo)者、照顧者還是研究者、咨詢者、促進(jìn)者、調(diào)解者、管理與協(xié)調(diào)者、倡導(dǎo)者、增權(quán)者、教育者。

在想政治教育方面要求教育者有堅(jiān)定地共產(chǎn)主義信念和正確的政治立場(chǎng)，有先進(jìn)的思想觀念、科學(xué)的思維方式、良好的思想作風(fēng)的思想素質(zhì)，有大公無私，樂于奉獻(xiàn)、熱愛思想政治教育和教育對(duì)象、以身作則的道德素質(zhì)，有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論知識(shí)、思想政治專業(yè)知識(shí)、其他相關(guān)知識(shí)的知識(shí)素質(zhì)，有觀察能力、分析研究能力、表達(dá)能力、組織指導(dǎo)能力、自我調(diào)控能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等能力素質(zhì)。

三、民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容

針對(duì)民族地區(qū)的特殊性和學(xué)校出現(xiàn)的問題，我們需要在學(xué)校思想政教育內(nèi)容方面調(diào)整改進(jìn)，其主要內(nèi)容包括一般的思想政治教育和民族地區(qū)的民族政策教育。

一般的學(xué)校思想政治教育是為了加強(qiáng)馬克思主義教育；加強(qiáng)加強(qiáng)集體主義、愛國主義、社會(huì)主義教育；加強(qiáng)人格道德建設(shè)，開展講文明、樹新風(fēng)活動(dòng)；加強(qiáng)黨的形勢(shì)與政策教育，使學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)黨的政策方針；加強(qiáng)法制教育；加強(qiáng)安全教育；科學(xué)文化知識(shí)教育。

除此之外，爭(zhēng)對(duì)民族地區(qū)的特殊性還需加強(qiáng)民族平等教育，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育和加強(qiáng)民族政策教育等，這些是民族地區(qū)思想政治教育的特殊之處。

四、學(xué)校思想政治教育對(duì)社會(huì)工作的三大傳統(tǒng)方法的應(yīng)用

社會(huì)工作的三大傳統(tǒng)方法是：個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作，當(dāng)把這三大方法運(yùn)用到學(xué)校思想政治教育中，就變成了個(gè)人思想政治教育、班級(jí)思想政治教育、學(xué)校思想政治教育。

（一）個(gè)案工作--個(gè)人思想政治教育

個(gè)案工作是專業(yè)的思想政治教育教育者在社會(huì)主義價(jià)值觀理念指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的思想政治教育專業(yè)知識(shí)和社會(huì)工作技巧，以個(gè)別化的方式為感受困難的個(gè)人提供精神和心理方面的支持，以及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)支持，以幫助個(gè)人和家庭減低壓力、增強(qiáng)信心、提高認(rèn)識(shí)能力、解決問題、挖掘強(qiáng)能，不斷提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)和學(xué)校思想政治教育效果.

方法：非批評(píng)、接納、個(gè)別化、適度的情感介入、保密、會(huì)談、訪視等。

工作步驟如下：第一步建立平等的專業(yè)關(guān)系、第二步收集相關(guān)資料與評(píng)估、第三步制定教育計(jì)劃、第四步實(shí)施計(jì)劃、第五步結(jié)案與評(píng)估。

例如：某宿舍兩位來自不同地區(qū)不同民族的同學(xué)因民族宗教信仰問題產(chǎn)生矛盾，但又沒有擴(kuò)散到整個(gè)班級(jí)，這時(shí)就可以采用個(gè)案工作對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行民族平等、宗教信仰自由的思想政治教育。

（二）小組工作--班級(jí)思想政治教育

小組工作是一種以兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人組成的小組為教育對(duì)象的教育方法，在學(xué)校一般為班集體，通過有目的的小組活動(dòng)和組員間的互動(dòng)，幫助班集體成員共同參與集體活動(dòng)，從中獲得小組經(jīng)驗(yàn)，正確處理個(gè)人、人與人之間、人與環(huán)境之間的問題，解決心理問題，促使其行為改變，恢復(fù)與發(fā)展社會(huì)功能，開發(fā)個(gè)人潛能，從而獲得個(gè)人成長(zhǎng)。

學(xué)校思想政治教育小組工作的步驟依次是：認(rèn)定班級(jí)需要、了解需要、訂立目標(biāo)、自我能力評(píng)估、制定教育計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估、延續(xù)工作。

小組工作主要方法是以設(shè)計(jì)小組活動(dòng)等形式進(jìn)行思想政治教育，每次小組活動(dòng)可分為：熱身階段、預(yù)覽階段、工作階段、消化階段、總結(jié)階段。

例如：在班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)以民族劃分成了幾個(gè)小團(tuán)體，而且小團(tuán)體經(jīng)常發(fā)生矛盾，不利于和諧班級(jí)建設(shè)，這時(shí)就可以以班級(jí)為一個(gè)小組，有計(jì)劃地開展小組活動(dòng)，進(jìn)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)教育。

（三）社區(qū)工作—學(xué)校思想政治教育

學(xué)校社區(qū)社會(huì)工作是以整個(gè)學(xué)校學(xué)生為對(duì)象，幫助所有學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校存在的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)校資源，解決學(xué)校的不良問題，以改善全體學(xué)生的生活質(zhì)量。與學(xué)校個(gè)案工作、小組工作相比，學(xué)校社區(qū)工作更宏觀、涉及面更廣、更側(cè)重社會(huì)環(huán)境與制度的變遷。

學(xué)校社區(qū)工作的過程一般包括5個(gè)步驟：第一步建立相關(guān)部門專業(yè)關(guān)系、第二步收集與分析資料、第三步制定學(xué)校思想政治教育發(fā)展計(jì)劃、第四步采取行動(dòng)、第五步成效評(píng)估

例如：在學(xué)校思想政治教育課程設(shè)置、教學(xué)大綱安排等宏觀層次可以采取社區(qū)工作的方法來改善學(xué)校思想政教育的環(huán)境。

五、社會(huì)工作三大方法在民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)與困難

（一）優(yōu)勢(shì)

1.人才優(yōu)勢(shì)。掌握了社會(huì)工作方法的思想政治教育工作者，是一種新型的復(fù)合型人才，老師不光是支持者、指導(dǎo)者、治療者或輔導(dǎo)者、照顧者還是研究者、咨詢者、促進(jìn)者、調(diào)解者、管理與協(xié)調(diào)者、倡導(dǎo)者、教育者。

2.方法優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的思想政治教育原有的方法基礎(chǔ)上，學(xué)校思想政治教育社會(huì)工作將會(huì)把社會(huì)工作專業(yè)方法----個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作與傳統(tǒng)的思想政治教育方法----說理教育、榜樣示范、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)教育、學(xué)校教育等相結(jié)合，形成新的個(gè)人—班級(jí)—學(xué)校三位一體的、宏觀與微觀相結(jié)合的教育新方法。

3.資源優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的思想政治教育有這樣一個(gè)假設(shè)———“所有的問題都是人的問題”，只會(huì)單純的教育個(gè)人該怎么做，沒有反思是否是這個(gè)人周圍的環(huán)境出現(xiàn)了問題。“新”學(xué)校思想政治教育不僅會(huì)發(fā)掘服務(wù)對(duì)象身上的潛能，更重要的是利用所有能被利用到的社會(huì)資源，關(guān)注服務(wù)對(duì)象的環(huán)境。

（二）可能遇到的困難

1.思想政治教育問題隱蔽性

思想政治教育主要是加強(qiáng)科學(xué)文化等相關(guān)知識(shí)教育，提高道德倫理、法制觀念等思想水平，培養(yǎng)社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，破除阻礙和諧校園建設(shè)的思想觀念。到底什么樣的對(duì)象是工作對(duì)象呢？沒有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，行為表現(xiàn)也只能展示服務(wù)對(duì)象的某一方面的問題，對(duì)于發(fā)現(xiàn)思想政治方面的問題完全依靠社會(huì)工作者的敏銳觀察力，所以說意識(shí)形態(tài)的問題很難被發(fā)現(xiàn)，這是學(xué)校思想政治教育社會(huì)工作的難點(diǎn)之一。

2.教育過程的長(zhǎng)期性和效果的隱含性

一個(gè)人的思維、行為習(xí)慣一旦形成就很難改變。這也注定了學(xué)校思想政治教育社會(huì)工作是一個(gè)具有長(zhǎng)期性的工作，并且它的效果也不能有立竿見影的效果，總是潛移默化的影響著服務(wù)對(duì)象，促使服務(wù)對(duì)象慢慢的改變。

3.民族地區(qū)教育對(duì)象性質(zhì)的復(fù)雜性

教育對(duì)象具有多民族性、認(rèn)知多元性、信仰的復(fù)雜多樣性、多文化性等特點(diǎn)也為民族地區(qū)學(xué)校思想政治教育增加幾分難度。尤其在我國這個(gè)開放的國度，邊疆民族地區(qū)的政治問題也給學(xué)校思想政治教育提出嚴(yán)格要求。

參考文獻(xiàn)

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