新課改背景下小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量提升探析

張海

（云南省麗江市永勝縣河口小學(xué)，云南永勝，674200）

摘 要：作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，是奠定學(xué)生今后發(fā)展的重要階段，尤其是學(xué)生好奇心重，喜歡新鮮事物，是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，本文主要研究小學(xué)思想品德教學(xué)中面臨的主要問題，并根據(jù)問題分析提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)對(duì)策，以提升小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)思想品德 教學(xué)質(zhì)量

新課改的理念告訴我們，在教學(xué)過程中不僅要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)整合性，建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀，更要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，特別是要建立符合素質(zhì)教育的新的評(píng)價(jià)機(jī)制。其中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是核心。面對(duì)新課改要求，小學(xué)思想品德教學(xué)，就不僅只是局限于知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“ 能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有思想品德教學(xué)教師的職業(yè)追求。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至課堂教學(xué)中，為思想品德教學(xué)質(zhì)量與效率提供重要保障。

一、小學(xué)思想品德教學(xué)面臨的主要問題

（一）落后的教學(xué)理念

現(xiàn)階段，小學(xué)思想品德教學(xué)過程中普遍存在著教學(xué)工作人員對(duì)此不夠重視的問題，僅僅將其作為輔助性的課程。在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，教學(xué)工作者將更多的時(shí)間與精力放在文化課的教授上，以提高學(xué)生的成績(jī)與升學(xué)率為教學(xué)目標(biāo)。由此可見，由于教學(xué)人員未能夠從思想層面上認(rèn)識(shí)到思想品德教學(xué)的重要性，所安排的課時(shí)也是少之又少，還經(jīng)常被其他的文化課程所占用。在多種因素的影響下，導(dǎo)致思想品德教學(xué)的質(zhì)量一直得不到提升。

（二）教師方面的問題

教師與學(xué)生的接觸最為緊密，教師的言行舉止等都將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。而且，小學(xué)生的主要特點(diǎn)是具有良好的模仿能力，極容易受到他人的影響。然而，現(xiàn)階段，小學(xué)思想品德教師未能夠意識(shí)到這點(diǎn)，時(shí)常做出有失規(guī)范的行為與言語。部分教師的職業(yè)素養(yǎng)較差，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰與辱罵，表現(xiàn)出教師在思想品德方面的缺失，給學(xué)生的身心造成不利影響。更糟糕的是，學(xué)生將會(huì)模仿此類的行為，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，大大降低思想品德教學(xué)的質(zhì)量。

（三）落后的教學(xué)方式

現(xiàn)階段，教師在開展思想品德教學(xué)的過程中，采用傳統(tǒng)以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，既無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至教學(xué)課堂中，給教學(xué)的質(zhì)量與效率造成不利的影響。因此，教師在開展思想品德教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)改變以往的死記硬背方式，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

二、改進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)的主要方式

（一）轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念

在開展思想品德教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)率先提高對(duì)思想品德教學(xué)的重視，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，滿足新課改的要求。近些年，素質(zhì)教育理念深入人心，更加重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加思想品德課課時(shí)所占的比重，認(rèn)識(shí)到其提升學(xué)生思想品德的重要作用。無論是基礎(chǔ)教育，還是高等教育，應(yīng)當(dāng)始終貫徹思想品德教育。同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)重視提高自身的品德修養(yǎng)，時(shí)刻規(guī)范自身的行為與語言，發(fā)揮出自身的模范帶頭作用，在學(xué)生心目中樹立起良好榜樣，為思想品德教學(xué)的質(zhì)量與效率提供重要保障。

（二）開展課堂實(shí)踐活動(dòng)

思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，加強(qiáng)學(xué)生探究能力與實(shí)踐能力的鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提高自身的思想品德水平。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有趣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及分析問題的能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。學(xué)生在探究中發(fā)展自身的思維能力，促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)得到提升。

（三）加強(qiáng)師生間的聯(lián)系

構(gòu)建民主的師生關(guān)系，對(duì)于教育學(xué)生具有重要作用，有利于發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動(dòng)力。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的尊重與愛護(hù)，讓學(xué)生感受到來自于教師的愛心，與學(xué)生成為親密的朋友。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)肯定與贊揚(yáng)學(xué)生所取得的點(diǎn)滴成就，認(rèn)可與賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)全身心地投入工作中，關(guān)心與愛護(hù)每一位學(xué)生，體察學(xué)生的情緒變化，幫助解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上遇到的難題，拉近師生間的情感距離。讓學(xué)生先愛上老師，而后熱愛上該科目的教學(xué)，為思想道德教學(xué)質(zhì)量提供保障。

（四）生活實(shí)際與學(xué)習(xí)的聯(lián)系

隨著新課程改革的深化，對(duì)于思想品德教育提出全新要求，逐步地淡化純理論性知識(shí)與概念，更加重視生活實(shí)際與學(xué)生的相互聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力為目標(biāo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)過程中，多總結(jié)、多積累、多實(shí)踐等，緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，開展思想品德教育。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，開展兼具趣味性、實(shí)踐性的活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與至教學(xué)課堂中，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的深化，教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)階段，開展思想品德教育，提高學(xué)生的思想品德水平。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念，重視教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松自在的教學(xué)課堂中掌握思想品德教學(xué)知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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