關(guān)于網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作用的研究

張盼盼

（合肥市第46中學(xué)南校區(qū)，安徽合肥，230091）

摘 要：本文針對網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用問題進行了分析，指出了多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛、強化課堂練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識等，從而使得中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到很大程度的提升。本文的研究對于強化網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)作用

中學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于許多剛剛進入中學(xué)的小學(xué)生而言，在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中常常比較困難，一方面體現(xiàn)了他們對于中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有掌握較好的方法，另一方面也體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中還存在一些問題。對于中學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在教學(xué)的過程中可以有效地借助多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、動畫并茂地展示出來，同時提供交互式的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，這都對于不斷提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對于中學(xué)數(shù)學(xué)充滿興趣，才能更加積極主動地去學(xué)習(xí)。教師借助多媒體課件，通過趙爽的勾三股四弦五來引導(dǎo)學(xué)生，不斷激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造力和猜想能力，有效開拓中學(xué)生的思維。通過特殊的問題引入形式激發(fā)中學(xué)生的好奇心、求知欲和主動學(xué)習(xí)的欲望，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有效地尊重學(xué)生的見解，不管學(xué)生的見解是正確的還是錯誤的，都應(yīng)該使得學(xué)生在交流的過程中獲得收益。

二、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

許多中學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中由于缺乏一定的抽象思維能力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上感覺比較困難，數(shù)學(xué)的課堂常常是死氣沉沉的，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之間似乎是毫不相干的獨立過程，這常常導(dǎo)致中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量偏低。多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。

三、強化課堂練習(xí)

對于數(shù)學(xué)概念、定理以及性質(zhì)的理解離不開一定的課堂練習(xí)，受到課堂時間的限制，如果教師不采用多媒體，那么在課堂上的練習(xí)時間就很短。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師可以將練習(xí)題通過多媒體課件的形式播放出來，這樣中學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)相關(guān)的知識之后快速對自身所學(xué)知識掌握情況進行檢測，同時作為教師也可以通過這樣的形式檢測教學(xué)情況，對于自身的教學(xué)方式進行反思。對于不同的學(xué)生而言，其教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，對學(xué)生因材施教。

四、培養(yǎng)自學(xué)意識

在新的教學(xué)模式上應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識具有十分重要的作用。中學(xué)生具有了自學(xué)意識，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識可以有效地培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過課前的預(yù)習(xí)找出自己對于所要學(xué)習(xí)課程的難點，這樣在課堂聽講的時候更加具有針對性，同時也逐漸養(yǎng)成一種主動動腦、獨立思考的意識。

五、互動性教學(xué)

受到我國傳統(tǒng)教育的影響，目前我國許多中學(xué)依舊是“滿堂灌”的教學(xué)模式?！皾M堂灌”的教學(xué)模式完全忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)是一種被動的學(xué)習(xí)。為了提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重教學(xué)的互動性，使得學(xué)生參與到教師的教學(xué)中來。教師的教學(xué)應(yīng)該是一種輔助性的教學(xué)，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的各類問題，對于存在的問題給予及時的解決。

六、各個知識點之間的銜接

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以通過多媒體動畫更好地將各個知識點有效串聯(lián)起來，對于各個知識點的學(xué)習(xí)做到舉一反三，通過具體的實例去理解和分析各個知識點。三角形勾股定理是三角形這一大塊知識的一個小的分支，重點是研究直角三角形的邊之間存在的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)勾股定理，那么已知直角三角形的任何兩條邊，就可以知道直角三角形的第三條邊。其實根據(jù)三角形的全等形條件，已知直角三角形的兩條直角邊相等，那么這兩個三角形全等就可以十分清楚地表達勾股定理。對于中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)勾股定理的過程中不是死記公式，而是對于公式具有比較深刻的理解。在學(xué)習(xí)三角形勾股定理的過程中可以有效地將三角形全等有機結(jié)合起來，最終使得學(xué)生對于勾股定理的理解更加深刻和全面。

七、科學(xué)的評估方式

盡管目前我國已經(jīng)開始實施素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在許多的中學(xué)比比皆是，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的評估也常常是以其考試成績來作為唯一的評判標準。很顯然對于中學(xué)學(xué)生的教學(xué)成果僅僅以學(xué)生的考試成績作為唯一的評判標準是不科學(xué)的，也是不合理的，這使得學(xué)生只知道去學(xué)習(xí)，而不知道學(xué)習(xí)的知識如何應(yīng)用于實踐。

八、教學(xué)實踐反思

作為一名一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，采用多媒體進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要存在四個方面的問題。首先是采用多媒體進行教學(xué)，其教學(xué)的速度較快，許多中學(xué)生對于問題的思考時間較短，同時在多媒體課件中對于許多問題進行了非常詳細的解釋，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根本不用動腦筋，其思維模式完全按照教師的教學(xué)模式進行，很大程度上影響了中學(xué)生思維模式的快速發(fā)展。其次是許多中學(xué)生對于借助網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)還不熟練，這在很大程度上影響了學(xué)生的研究進程，只有不斷強化學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熟練程度，才能起到更好的效果。第三是目前對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的分層練習(xí)設(shè)計還存在許多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，使得本?jié)課的重難點無法有效地體現(xiàn)出來，只有對于重難點有效地突出把握，才能更好地學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)。最后是教師在使用多媒體進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對于其中動作制作、教育技術(shù)的運用還比較不成熟。

九、結(jié)論

針對許多中學(xué)生反映的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，積極性和主動性較差的問題，通過多媒體技術(shù)可以有效地解決這些問題。本文的研究對于有效提升在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有一定的參考價值。

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