怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

江萍

摘要：托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"本文就教學(xué)中老師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0083-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球一體化，作為世界交流的語(yǔ)言工具——英語(yǔ)顯得格外重要。英語(yǔ)教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)地越來(lái)越突出。但是學(xué)生在實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，雖知英語(yǔ)的重要性，但卻由于缺乏興趣望而卻步，萬(wàn)分苦惱。不少學(xué)生都有厭學(xué)情緒，并不是因?yàn)樽约翰幌雽W(xué)，而是開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃的興趣，也花了大量的時(shí)間，但由于沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以收到的學(xué)習(xí)效果事倍功半，這樣逐漸對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)情緒的一條重要途徑。下面就"怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣"談一下我的幾點(diǎn)思考。

1.給學(xué)生自由想象和發(fā)表意見(jiàn)的空間

英語(yǔ)是一門工具學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)它的目的就是去應(yīng)用。但是，學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要原因就是體會(huì)不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因?yàn)閷W(xué)生必須把英語(yǔ)和繁瑣枯燥的語(yǔ)法、大量的練習(xí)題、大大小小的測(cè)驗(yàn)以及家長(zhǎng)、老師對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度密切聯(lián)系起來(lái)。無(wú)形中就把它當(dāng)作了一個(gè)額外的負(fù)擔(dān)。如果，老師在課堂上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)用英語(yǔ)交流，學(xué)生的態(tài)度就有明顯的不同。如：在講到"Go shopping"時(shí)，老師可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)練習(xí)買衣服的過(guò)程，并給出一些常用的表達(dá)方式。

2.靈活多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

靈活多樣的課堂教學(xué)形式，能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮積極性?？刹捎昧苏n前十分鐘"英語(yǔ)才藝表演"和評(píng)選"每周英語(yǔ)明星"的方法。學(xué)生可以唱英文歌曲、背誦英語(yǔ)小詩(shī)、進(jìn)行英語(yǔ)模擬會(huì)話、用英語(yǔ)講述內(nèi)容簡(jiǎn)單的小故事、分角色表演英語(yǔ)小品等，使不同層次的學(xué)生通過(guò)多種形式得到鍛煉和提高。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，讓自編自演，表演對(duì)話，并利用圖片、卡片、影視等，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述；教唱影視、外國(guó)節(jié)目的英語(yǔ)歌曲，這些旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，可加強(qiáng)學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果，在美的感受中接受知識(shí)，陶冶情操，凈化心靈；徹底改變以往死記硬背的傳統(tǒng)教法。尤其是多搞一些讓全班學(xué)生參與的活動(dòng)，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中，在有趣的游戲中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

3.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

由于現(xiàn)行教材內(nèi)容具有圖文并茂的特點(diǎn)，可充分發(fā)揮其形象、直觀的優(yōu)勢(shì)，老師可根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性和主動(dòng)性。利用多種變換的手段上好導(dǎo)入課。：

3.1 利用多種變換的手段上好導(dǎo)入課。例如，采用多媒體課件引入，故事引入，實(shí)物引入等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力并集中注意力，激發(fā)參與意識(shí)。

3.2 課堂教學(xué)中盡量講簡(jiǎn)單英語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中。利用實(shí)際生活情景，表演情景，模擬交際情景等形式，幫助學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。

3.3 使用多媒體教學(xué)，力求增加英語(yǔ)教學(xué)的魅力。小學(xué)英語(yǔ)要求訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力，而這四個(gè)方面又要聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先。在教學(xué)中最好采用音像視聽(tīng)電教手段，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)原聲帶，看音像資料模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在模仿中確立自信，進(jìn)而培養(yǎng)興趣。

3.4 激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)展競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功的喜悅，參與的樂(lè)趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也很強(qiáng)。因而競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，也是一種行之有效的方法。學(xué)生可以采取多種形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。具體操作時(shí)要注意設(shè)置好競(jìng)賽組或個(gè)人，設(shè)置好競(jìng)賽的內(nèi)容，安排好競(jìng)賽規(guī)則，以及評(píng)價(jià)原則和合適的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)" 搶答"；拼讀單詞，來(lái)一個(gè)拼" 單詞大王"競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，分組競(jìng)賽等多種形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)。

另外，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生理解國(guó)家的習(xí)俗、文化有很大的困難。教學(xué)中教師可以利用中國(guó)的文化習(xí)俗與其作比較，便于學(xué)生理解。在一些特定的節(jié)日里，也可以組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。如，學(xué)生比較熟悉"圣誕節(jié)"，但對(duì)"萬(wàn)圣節(jié)"了解不多。在10月31日這天，可以讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)講述這個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并寫(xiě)出相關(guān)單詞或短語(yǔ)。

總之，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。但興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，只有全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立自信，克服困難，才能不斷取得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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