新課標(biāo)下提高初中教學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法分析構(gòu)建

彭詩浩

（那曲地區(qū)索縣中學(xué)，西藏那曲，852200）

摘 要：新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，教育工作者不能只作為書本的搬運工，更需要關(guān)注接受知識的學(xué)生個體。初中數(shù)學(xué)對于初中生來說有一定的難度，由于數(shù)學(xué)比較抽象，課程的學(xué)習(xí)比較枯燥，教育工作者要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、興趣愛好，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和考核模式，并且注重使用多媒體工具等現(xiàn)代化技術(shù)，本文便從上述方面簡要分析了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新策略

初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容十分關(guān)鍵，如果學(xué)生沒有很好地掌握初中數(shù)學(xué)知識，對于之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至是其他課程的學(xué)習(xí)都會有很大的影響。新課標(biāo)對教育工作者的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個新的思路，也是對教育工作者的一個重大挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，針對學(xué)生個人特點制定考核方法。在教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來達(dá)到更好的教育效果。

一、教學(xué)理念由以教材文本轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本

傳統(tǒng)的教育主要以教材文本，教育工作者負(fù)責(zé)將教材上的知識傳授給學(xué)生，努力使每一個學(xué)生掌握知識，考試合格。這種教育模式忽視了學(xué)生的個性化，教育工作者對待每個學(xué)生的方式都相同，無視學(xué)生的興趣愛好、性格特點、智力水平的差異。新課標(biāo)則要求以學(xué)生文本，即要求教育工作者注重關(guān)注每個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，教育的方式要因人而異。教育工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將每個學(xué)生視為單獨的個體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等情況為其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、考核方式。

二、教學(xué)過程中注重關(guān)注學(xué)生的心理變化

相比較小學(xué)生，初中生在心理方面成熟了很多，有許多自己的想法，對外的感受也變得更加敏感。教育工作者在教學(xué)過程中要注重關(guān)注學(xué)生的心理變化，適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行批評或者鼓勵。面對內(nèi)向的學(xué)生，在鼓勵其表達(dá)自己觀點的同時，也要注意這類學(xué)生比較敏感的心理特點，在要求其進(jìn)行演示時最好征求本人的意見。面對外向的學(xué)生，在鼓勵其發(fā)揮自身長處的時候，還需要防止其產(chǎn)生驕傲的心理，對其隨時進(jìn)行提醒。另外，初中生正是想象力比較豐富的時期，極具創(chuàng)造性，教育工作者要注意鼓勵學(xué)生積極主動地表達(dá)自身的觀點，對問題進(jìn)行深入地討論，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的理解能力、邏輯能力等的要求比較高，需要學(xué)生全心全意地投入學(xué)習(xí)。正所謂興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索研究，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松。數(shù)學(xué)中的公式是最枯燥難懂的，教育工作者應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生講解公式的來源，如何通過日常生活歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)公式，讓學(xué)生在理解了公式的推算過程之后進(jìn)行理解記憶，這樣要比要求學(xué)生死記硬背效果好很多。通過向?qū)W生講解公式背后的故事，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)并不像是表面看上去的那般枯燥，也有很多有趣的故事，借此培養(yǎng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用，只是死記硬背了公式，不能很好地進(jìn)行運用，相當(dāng)于沒有真正學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用樹立了目標(biāo)，要求學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)思維觀察、分析問題，并能夠很好地解決生活上遇到的問題。數(shù)學(xué)的知識均是來源于生活，是對無數(shù)的生活常識的歸納總結(jié)。教育工作者不僅要讓學(xué)生理解掌握課本上的知識，也要鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來解決生活上的問題。在對學(xué)生進(jìn)行測驗時，應(yīng)當(dāng)注重選取與日常生活緊密相連的題目，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

五、充分使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)方式也有了突飛猛進(jìn)的改變。目前大部分的教室都已經(jīng)配備了多媒體裝置，教育工作者也有了更多可選擇的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，單純依靠教學(xué)工作者的口頭描述很難讓學(xué)生很好地理解知識內(nèi)容，特別是有關(guān)立體幾何的部分，教學(xué)工作者如果只進(jìn)行了口頭的描繪，學(xué)生很難在腦海中對有關(guān)形狀進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)工作者借助多媒體工具，通過形象的動畫圖片，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。有趣的教學(xué)形式也更能夠使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、采用多樣化的評價方式

傳統(tǒng)的教育模式中，評價學(xué)生的唯一方式便是各種考試，這使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是為了考試，更有一些教育工作者，為了使學(xué)生能夠考得更好的分?jǐn)?shù)，不惜向?qū)W生傳授各種考試技巧，而忽視了教育的根本目的。在新課標(biāo)下，必須轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式，針對不同的學(xué)生制定不同的評價方式。學(xué)生是否能夠?qū)φn堂知識靈活掌握，是否能夠?qū)χR進(jìn)行拓展，是否能夠進(jìn)行獨立思考，都應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生考核的指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的特點，對其進(jìn)步表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助其全面掌握數(shù)學(xué)知識。

七、結(jié)語

新課標(biāo)下，對學(xué)生的素質(zhì)有了更高的要求，也因此對教育工作者的教學(xué)也有了更高的要求。教育工作者應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)思路，不能僅僅要求學(xué)生對公式進(jìn)行死記硬背，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，通過借用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)及采用多樣化的評價方式促使學(xué)生更加全面地掌握數(shù)學(xué)知識?？傊岣叱踔袛?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量仍然任重道遠(yuǎn)，教育工作者應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本的原則不斷進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]云麗.新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法分析[J].中華少年，2016，（5）.

[2]王曉葉.新課標(biāo)下提高初中教學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法分析[J].讀書文摘，2014，（8）.

[3]蔡添生.新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法分析[J].學(xué)周刊，2015（12）.

[4]韓文國.新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法分析[J].2012（9）.