提高高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的策略

韓靜

摘 要 隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對會計人員的需求量也在不斷提升，同時也對會計人員的職業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求，因此會計人員也就面臨著較大的就業(yè)競爭壓力，其中高職院校作為培養(yǎng)會計專業(yè)性人才的地方，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)會計專業(yè)畢業(yè)生的任務(wù)，然而高職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才的時候在教學(xué)中還存在著一些問題，這些問題直接影響到了高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的提高，因此如何提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力是現(xiàn)階段高職院校值得探討的課題，本文從高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職院校在培養(yǎng)會計人才過程中存在的問題，并提出了幾點提高高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的策略，目的在于提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 高職院校 會計專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)競爭能力 策略

一、高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段來看高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）就業(yè)壓力較大

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)在不斷擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模的時候，需要大量的會計人員，同時也提高了對會計人員的要求，企業(yè)內(nèi)部的會計人員既要具備較強(qiáng)的會計核算能力，還要具備法律、金融理財?shù)确矫娴闹R，因此這對于剛剛從高職院校畢業(yè)的會計畢業(yè)生來說是比較困難的，一般來說這些學(xué)生在離開學(xué)學(xué)校的時候這些水平都較低，因此也就面臨著較大的就業(yè)壓力。

（二）薪金報酬與期望值有差距

高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后渴望一些高薪報酬的工作，并不夠重視那些薪金較低的工作，有的甚至不去工作也不愿意去從事那些薪金較低的工作，他們過高地估計了自我的價值，導(dǎo)致了會計專業(yè)畢業(yè)生的薪金報酬與其期望的數(shù)額有著一定的差距，這也是近幾年來預(yù)期薪金期望值不斷攀升的原因。

（三）會計市場人員需求量供過于求

在國際上會計專業(yè)是一門比較火爆的專業(yè)，在國內(nèi)的大多數(shù)高職院校都開設(shè)了會計專業(yè)，因此在高職院校中的會計專業(yè)學(xué)生的數(shù)量也在逐年的攀升，但是會計市場對于會計人員的需求不僅僅來源于高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生，還有來自社會各個階層的人員通過考試獲得的會計職業(yè)資格的人員，因此可以看出現(xiàn)階段會計市場對于會計人員的需求是供大于求。

二、高職院校培養(yǎng)會計人才存在的問題

從實際情況來看，高職院校畢業(yè)的會計畢業(yè)生在就業(yè)上會遇到一定的困難，其中高職院校在培養(yǎng)會計人才的時候會存在著一些問題，主問題體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）理論與實踐沒有得到較好的融合

可以說會計學(xué)是一門應(yīng)用技術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)科，一直以來在高職院校當(dāng)中對會計人才的培養(yǎng)忽視了應(yīng)用型的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中比較重視的是會計理論知識的教學(xué)，在實際授課的過程中也是將學(xué)生集中起來進(jìn)行理論知識的傳授，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)，這樣就導(dǎo)致理論知識與實踐相互割裂，直接降低了會計專業(yè)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，在畢業(yè)后從事工作的過程中也不能將學(xué)到的理論知識很好的應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中，直接造成了高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題發(fā)生。

（二）培養(yǎng)會計人才沒有從企業(yè)需要出發(fā)

在高職院校會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生面臨的一個比較大的問題就是就業(yè)難，大多數(shù)畢業(yè)的會計專業(yè)學(xué)生都不能滿足企業(yè)的要求，會計專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，很多企業(yè)在對會計人才進(jìn)行招聘的時候，都比較傾向于招聘一些專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的人員，很少招聘一些剛剛從院校畢業(yè)的會計專業(yè)學(xué)生。然而高職院校在教學(xué)的過程中采用的是統(tǒng)一性的會計專業(yè)教育，為了完成會計教學(xué)的內(nèi)容，過多的為會計專業(yè)學(xué)生灌輸理論知識，并通過一些考試來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而并沒有從企業(yè)的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的會計專業(yè)人才，這就在一定程度上影響到了高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。

三、提高高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的策略

從上述情況來看，高職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)畢業(yè)生的過程中還存在著一些問題，這些問題的出現(xiàn)不利于會計專業(yè)畢業(yè)應(yīng)對越來越大的就業(yè)競爭壓力，因此高職院校應(yīng)該從以下方法出發(fā)提高會計人員的就業(yè)競爭能力：

（一）將理論與實踐有效地結(jié)合起來

理論聯(lián)系實際是高職院校提高會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的關(guān)鍵，高職院校要結(jié)合企業(yè)對會計人員素質(zhì)的要求，設(shè)計出先進(jìn)的會計教學(xué)方案，應(yīng)該擴(kuò)大會計專業(yè)教學(xué)的范圍，同時也應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生對專業(yè)課程選擇的范圍，要在院校的內(nèi)部設(shè)立會計實踐基地，定期地對會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實踐培訓(xùn)。

（二）加大企業(yè)的合作

高職院校為了提升會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力可以通過與企業(yè)之間的合作來實現(xiàn)，由于企業(yè)有著與高校不同的教學(xué)資源和環(huán)境資源，因此高職院校要通過課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的模式，提高高職院校會計專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，具體來說采用的方法有：定崗實踐、校企結(jié)合，這樣才能提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，具體的可以采用以下的方法：首先高職院校要改變傳統(tǒng)的“以我為主”的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中要充分考慮到企業(yè)的實際需要，要經(jīng)過市場調(diào)查來制定出科學(xué)合理的招生計劃，不能夠盲目的進(jìn)行擴(kuò)大招生，在安排教學(xué)課程和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的確定上要與市場的需求相接軌；其次高職院校要定期聘請知名企業(yè)的董事長或者是財務(wù)經(jīng)理來校內(nèi)進(jìn)行講座，并指導(dǎo)高職院校的發(fā)展，建立起校、企、研的合作機(jī)制，在企業(yè)內(nèi)部建立起供會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)的基地，并建立起對會計專業(yè)人才的需求網(wǎng)；再次高職院?？梢圆捎眯Ｆ舐?lián)合辦學(xué)的方式，在企業(yè)和學(xué)校之間建立起互利互惠的合作關(guān)系，在院校內(nèi)部開設(shè)企業(yè)定向班，采用“訂單式”的教學(xué)模式。

（三）建立職業(yè)職工等級證書制度

高職院校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)考證來使會計專業(yè)畢業(yè)生取得相關(guān)證書，這樣有利于實現(xiàn)對自身學(xué)歷的眼神，通過考試既可以優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，又可以豐富自身的理論知識，提高自身就業(yè)的競爭能力。高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生要在畢業(yè)的時候持有計算機(jī)等級證書、會計從業(yè)資格等級證書、英語等級證書等，這樣也有利于畢業(yè)生與其他社會會計人員進(jìn)行崗位競爭。

四、結(jié)語

高職院校的會計專業(yè)畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)競爭壓力，在教學(xué)的過程中也存在著一些問題，因此高職院校為了在競爭激烈的市場競爭中提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力，要積極的采用科學(xué)合理的方法來提高自身的教學(xué)模式，為社會提高高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。

（作者單位為山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院）

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