云計算技術在教育信息化建設中的應用

摘 要 隨著信息技術的快速發(fā)展，云計算技術的誕生給各個行業(yè)提供了前所未有的應用空間，也將使教育行業(yè)的教學、管理、服務等組織結(jié)構(gòu)和應用模式產(chǎn)生巨大的變化，為教育信息化建設帶來了新的途徑和方法。因此，全面探究云計算技術在教育信息化建設中的應用是非常有必要和有價值的。

【關鍵詞】云計算 教育信息化 應用

云計算技術的出現(xiàn)，給我們的教育教學點燃了新的思考。如果說計算機多媒體、因特網(wǎng)等作為前一輪技術給教育帶來了教學呈現(xiàn)方式、教學資源獲取方式、教育傳輸方式等變化，在新一輪以云計算為基礎的新技術，除了將延續(xù)深化前面的教育變革，還將給教育帶來更為深刻的裂變。在新技術引領下，不斷變化和創(chuàng)新的“未來教育”將更令人神往，給我們的教育信息化建設提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

1 撥開“云”霧露真面

云計算從廣義上講，就是一種基于因特網(wǎng)的超級計算模式，它由無數(shù)臺的電腦和服務器連接在一起，構(gòu)成龐大的遠程數(shù)據(jù)中心，連接成一片電腦云，提供資料存儲和應用服務。從狹義上來講，云計算是指運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術設備即用戶只需通過電腦、手機等設備就可以在任何情況下完成購買使用IT資源（硬件、平臺、軟件），就像使用水電一樣使用IT資源。用戶通過網(wǎng)絡獲得的各種服務，這種服務只要跟互聯(lián)網(wǎng)有關都可以稱為云服務。

2 “云深知處”，優(yōu)化教育信息化建設

2.1 構(gòu)建人性化的網(wǎng)絡教學環(huán)境

云計算為網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)新教學模式和教學方法提供了各種可能。因為云計算服務本身的特點方便快捷，學校和教師可以以共享云端硬件設備和內(nèi)容資源快速地擴展教育服務。從云數(shù)據(jù)中心獲取各類教學資源服務，老師只要做好教學設計，組織好各種教學資源，扮演好設計師和引導者的角色。另外，教師可以將教育資源存儲到“云端”供學生進行自主的學習。同時，教師也可以通過這些遠程服務移動辦公，提高工作效率。

2.2 營造個性化的網(wǎng)絡學習環(huán)境

云計算在網(wǎng)絡環(huán)境下能實現(xiàn)學生的個性化學習。所有學生都可以利用某種網(wǎng)絡終端設備，依靠云計算技術訪問和共享硬件設備、應用程序和學習資源。學習者可以根據(jù)云服務的類型自由地選擇學習內(nèi)容和學習方式。網(wǎng)絡中大量的學習資源成為未來學習者知識積累的首選。學生可以規(guī)劃自己的個性化網(wǎng)絡空間，創(chuàng)建個人的趣味屋和管理個人的網(wǎng)絡課程等，輕松自如地創(chuàng)設人性化的網(wǎng)絡學習環(huán)境。

2.3 減輕教育信息化硬軟件建設壓力

由于網(wǎng)絡軟硬件設施比較昂貴，數(shù)字化建設的過程也較繁瑣，維護困難。從而使得教育信息化建設資金投入巨大。但云計算技術除了降低成本外，還有更大的靈活性和可伸縮性。建設部門可以根據(jù)自身的情況需求，向云服務商租用網(wǎng)絡設備，購買相關的教育資源，創(chuàng)設自己的網(wǎng)絡平臺，既免去了購買大量的硬件設備，又消除了維護系統(tǒng)的煩惱，節(jié)約了教育信息化建設成本。這符合我國目前教育的經(jīng)濟現(xiàn)狀，也促進了教育信息化的多元發(fā)展。與此同時，給師生們能夠使用到先進的網(wǎng)絡設備資源也提供了可能。

2.4 實現(xiàn)教育資源的共建與共享

之前，師生常常從本地校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上獲取教學資源。這樣的資源既有限又難找到符合需要的。而云計算高效的融合能力和巨大的儲存能力，可以將各種資源加以整合和存儲，共同放入“云”中，通過云服務而實現(xiàn)教育資源的共享。而又因為云計算技術具有很強的擴展性，可以輕松地擴展虛擬環(huán)境，提供更大的帶寬或計算資源。教師和學生以及社會各界齊參與，實現(xiàn)真正意義上的資源開放與共享。

3 “知云善用”，助推教育信息化建設

3.1 建立網(wǎng)絡自主學習平臺

“云計算”技術在教育信息化建設得到了廣泛的應用和普及?，F(xiàn)在很多學校將自己的教育資源和各種學習信息儲存在“云”中，為用戶提供網(wǎng)絡在線學習的平臺。這種學習平臺容納性好，學生和教師可以通過該平臺進行自主的學習和查閱。同時，學生們可以根據(jù)自己的學習習慣和特性合理安排學習時間，也可以根據(jù)自己的所需下載學習資料實現(xiàn)自主學習。

3.2 創(chuàng)建云服務教學管理平臺

通過“云計算”技術創(chuàng)建的教學管理平臺功能較為齊全，這種教學管理平臺除了具有傳統(tǒng)教育的教學功能外，還提供各種學習資源和支持在線學習功能，在共建共享的教學管理平臺中，可以促進各類院校的師生交流和溝通，實現(xiàn)協(xié)同辦公。并且，所有的教育信息資源都在同一個“云”當中，有利于學校的管理，大大提高了管理效率。

3.3 架構(gòu)云服務教育資源共享平臺

在教育信息化建設過程中，資源的共享和交流能有效促進溝通交流、縮小差距。目前，各地區(qū)的教育資源分布非常不均衡，同時存在市場教育資源過剩和真正符合師生需要的資源少的供需矛盾。而且，優(yōu)質(zhì)教育資源共享程度也比較低。通過“云計算”技術構(gòu)建教育資源平臺，可以將各種不同的教育資源進行有效整合與集中管理和調(diào)度，能夠充分實現(xiàn)信息資源的共享，避免重復投資。

3.4 擴建云端圖書館

很多學校由于硬軟件設備的限制，使得自己的數(shù)字圖書館含量有限，服務效率不高，技術管理人員往往為數(shù)字圖書館的服務響應能力，資源的開放性和安全性大傷腦筋。而云計算模式中的巨能服務組、海量資源和虛擬性能夠為用戶提供豐富的圖書館數(shù)字資源，最大限度地為各種用戶提供獲取資源的服務。

4 “除去云翳”，實現(xiàn)教育云夢想

目前云計算在我國教育信息化建設中還處于起步發(fā)展階段，任何一項新技術都是雙刃劍，云計算模式同樣面臨著一些問題。如數(shù)據(jù)的安全隱私問題、商業(yè)利益的平衡問題、云技術的法規(guī)化問題、用戶的觀念轉(zhuǎn)變、傳輸?shù)木W(wǎng)絡帶寬問題等，都在一定程度上限制了云技術在教育信息化建設中的作用發(fā)揮。如何解決好這些問題，將是教育信息化建設中所面臨的長期而艱巨的挑戰(zhàn)，還需要我們不斷進行探索和完善，從中找到適合的辦法，促進云計算在教育信息化建設中的應用。

參考文獻

[1]王康，廖漢文，張巖.云計算在基礎教育信息化建設中的應用研究[J].現(xiàn)代教育技術，2012（04）：104-106.

[2]安婷.云計算在高校教育信息化建設中的應用淺析[J].科學咨詢（科技·管理），2010（10）：67.

作者簡介

謝娟（1974-），女，土家族，貴州省貴陽市人。 曾獲得四川大學博士學位?，F(xiàn)為貴州省電化教育館實驗師，主要從事教育信息技術研究、教育信息化規(guī)劃、指導與管理工作

作者單位

貴州省電化教育館 貴州省貴陽市 550002