淺析現(xiàn)代教育技術對促進數(shù)學學習的作用

李雨恒

摘要：隨著新課程改革的深入，我國教育取得了較大的發(fā)展與進步，在新課程背景下，教育更多的強調的是對于學生智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)，而不再局限于應試能力的培養(yǎng)。隨著技術的發(fā)展與進步，各種先進的技術不斷的出現(xiàn)，并且在教育行業(yè)得到了有效的應用，現(xiàn)代教育技術的應用有效的提升了課堂的學習氛圍，尤其是在數(shù)學課堂上，有效的提高了課堂的學習效率，促進了學生的思維活躍。本文就此詳細的分析探討了現(xiàn)代教育技術在數(shù)學學習中的作用。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；促進；數(shù)學學習；作用

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0093-02

目前，隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術被廣泛應用在教學中，并且表現(xiàn)出顯著的教學效果?，F(xiàn)代教育技術是一種結合教學理論及技術，對教學內容及過程進行設計，另外結合圖片、視頻等相關資源豐富教學形式，主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習能力，從而為教學質量的進一步提升提供積極的條件。

1.現(xiàn)代教育技術增強數(shù)學課堂的趣味性

數(shù)學知識一直以來都是出了名的枯燥、抽象，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教育的過程中，教師往往都是通過灌輸式、填鴨式教學是數(shù)學課堂教學中應用最多的教學模式，通常由教師對教學內容、例題進行板書和講解，學生只能跟著教師的思維被動的學習。在這樣的教學下，雖然能夠增強學生對數(shù)學理論知識的認知，但也只是提升學生對數(shù)學知識的印象，并不能提高學生對知識的運用能力。倘若在教學中不能做到轉變教學觀念，更新教學方法，不但會影響學生的學習興趣，久而久之甚至還會讓學生注意力不集中，繼而降低學生的學習能力。

2.現(xiàn)代教育技術來演示知識的形成過程

學生正處于生長時期，其對于整個世界充滿了好奇心，尤其是一些較為年幼的低年級學生。生具有好奇心強、注意力不集中、好動等特點，雖然會影響課堂教學效率，但如果充分利用并將其結合在教學中，不但能增強師生、學生之間的互動交流，還能激發(fā)學生的學習主動性，從而拓展學生的思維。就目前而言，越來越多的教師逐漸意識到教學改革的重要性。然而，受到傳統(tǒng)教學模式的影響，改革后的教學措施無法得到真正實踐，繼而不能得到落實，降低了教學效果。現(xiàn)階段，新時期下現(xiàn)代教育技術受到教師的青睞，并在數(shù)學教學中有了良好的應用，同時為課堂教學改革提供了有效幫助。在傳統(tǒng)的教學模式下，在教學過程中只重視教育的結果，教師只會傳輸知識的結果，而忽視了知識的形成過程，這樣不僅使得學生無法理解知識，也會給學生的學習帶來較大的困難。

在現(xiàn)代教育技術下，教師在課堂教育的過程中能夠有效的對知識進行講解與演示。在學習的過程中，學生能夠根據(jù)教師提供的相關視頻軟件來對于知識的來源于發(fā)展進行具體深入的了解，從而能夠深入、全面的理解知識。例如，在《四邊形》教學過程中，現(xiàn)代教育技術下利用圖文、聲像等資源激發(fā)學生的腦思維能力。首先，利用問題導入。類似"你們知道生活中有哪些四邊形嗎？"學生回答：書本、電視機、窗戶。其次，教師將課前已經(jīng)備好的圖片、聲像等內容向學生展示，并將四邊形特征、應用等內容形象生動地向學生演示。另外，通過多媒體將四邊形慢慢移動成平行四邊形，接著又變回四邊形。

3.現(xiàn)代教育技術降低學習的難度

隨著現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，其實踐及應用有了更好的提升。也就是說，在課堂教學過程中，現(xiàn)代教育技術不單是簡單的展示工具，而是在這一基礎上成為解決問題、突破學習重點及難點的重要教學手段。鑒于此，在數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術顯得尤為重要。在數(shù)學課堂教育的過程中，通過現(xiàn)代教育技術能夠有效的幫助學生學習，降低學生的學習難度。尤其是在進行一些重難點知識的學習時，學生在教師的幫助下，輔助一些現(xiàn)代的教育技術，配上適宜的設計動畫演示，那會更便捷直觀，使得重難點的教育突破更加的輕松自如。特別是在一些空間與圖形的公式推導上，靈活運用多媒體課件，更有助于學生的學習理解。比如教學平行四邊形和圓的面積公式推導時，用課件演示平行四邊形轉化成長方形、圓轉化成平行四邊形的剪拼過程，學生就很直觀地理解了公式的推導過程。自然課堂上的的重難點就迎刃而解了。

4.現(xiàn)代教育技術提高課堂容量

在課堂教育過程中，為了確保課堂的教育效率，教師在授課的過程中需要對課堂內容進行深入的提煉，在這一過程中，往往在一定程度上限制了學生自己的提煉能力。對此應當充分的給與學生充足的思考空間。通過現(xiàn)代教育技術，來引導學生自己思考，自己來提煉知識。在傳統(tǒng)的教育模式下之所以無法實現(xiàn)這一目的是因為緊急依靠語言的描述過于單一，而現(xiàn)代教育既是能夠利用視頻、影象等方式來引導學生，就象學生喜歡看電視中的故事，而懶于閱讀書本上的故事一樣，所以怎樣將它們化難為易，化抽象為具體，淋漓盡致地呈現(xiàn)出來是只有通過現(xiàn)代教育技術的輔助了，這樣能夠有效的實現(xiàn)對學生的引導。在低年級的口算中，我們可用媒體很快出示幾十道口算題，在新授課后的鞏固中出示一些學生易錯知識點的判斷題，在例題教學后進行不同難易層次的練習。這些練習題，只有設計好課件，才能在有限的課堂時間內指導學生完成，同時也方便講評。因此，這將為課堂練習贏得時間，大力擴大了課堂的教學容量，從而在課堂中真正做到精講多練，提高時效。

5.現(xiàn)代教育技術提高學生自主學習能力

數(shù)學科目具有較高的邏輯性和嚴謹性，是對學生思維能力、解決問題能力的極大考驗。對此學生應當重視自己學習能力的培養(yǎng)，只有這樣才能開發(fā)思維，更好地應對數(shù)學問題。灌輸式教學主要以教師為主體實施課堂教學，無法突顯學生的主體作用，使得學生對數(shù)學知識的理解只能停留在表面，并不能得到深入學習。因此，采取一種正確、有效的教學措施對實現(xiàn)"以教師為主導，以學生為主體"的教學思想具有十分重要的指導意義。當前，一些教師根據(jù)教學現(xiàn)狀對教學策略均作出了改進，但取得的教學效果并不是很理想。而現(xiàn)代教育技術作為當下可行性極高的輔助教學模式，為進一步推動教學革新創(chuàng)造了良好條件，所以充分利用該教學模式值得教師思考。

新課標指出，課堂教學應面向全體學生，并關注學生個體差異。盡管有老師課堂的努力，但總有部分學生學習有困難，這就需要課外輔導溫習。在現(xiàn)代教育技術下，可以實現(xiàn)課堂內容的數(shù)字化，通過錄制視頻以及音頻來便于學生的自主學習，對于一些基礎較差或者是接受較慢的學生可以在課余自主的去下載這些視頻或者音頻，并且通過自主的觀看來進行課外的溫習與輔導。這樣不僅能夠提高學生的課外學習效率，還能夠有效的提高學生的自主學習能力。

結語：在數(shù)學學習的過程中，應用現(xiàn)代教育技術能夠有效的提升課堂的學習氛圍，使得課堂的生機與活力得到有效的展現(xiàn)。并且在現(xiàn)代教育技術的幫助下，學生能夠更加清晰的理解數(shù)學知識要點，在課堂上也能夠更加專注的集中注意力，從而使得數(shù)學學習效率得到有效的提升?，F(xiàn)代教育技術的應用對于數(shù)學教學過程有著較大的促進作用，是數(shù)學教學改革中的一種新型手段，隨著現(xiàn)代化教育技術的不斷發(fā)展和普及，其必然能夠進一步的促進數(shù)學學習效率的提升，為我國教育行業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。

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