機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)改革的研究與探索

（桂林市第二技工學(xué)校，廣西桂林，541002）

摘 要：具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)是構(gòu)建21世紀(jì)人才培養(yǎng)新體系的核心。如何在構(gòu)建新的課程體系，探索新的教學(xué)方法，完善教材建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)中體現(xiàn)和落實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想已成為新時(shí)期高等教育教學(xué)改革中亟待解決的問題。本文以機(jī)械加工和工藝教學(xué)為研究對(duì)象，主要探索了教學(xué)改革的舉措。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工 教學(xué)改革 探索

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科學(xué)技術(shù)的依賴日益突出。縱觀我國(guó)教育發(fā)展概況可以發(fā)現(xiàn)，機(jī)械加工教學(xué)培訓(xùn)也面臨著以下挑戰(zhàn)：知識(shí)更新速度加快；學(xué)科交叉發(fā)展；機(jī)械教育、科研和工業(yè)生產(chǎn)趨向一體化；社會(huì)發(fā)展趨于理性化；工程教育達(dá)到國(guó)際化和終身化。面對(duì)教育體制改革的深化和教學(xué)的挑戰(zhàn)，機(jī)械加工專業(yè)如不及時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，勢(shì)必被淘汰。

一、機(jī)械加工和工藝方面教學(xué)改革的必要性

機(jī)械加工課程改革面臨挑戰(zhàn)一方面來自課程本身，目前它還不能完全適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要；另一方面則來自外界對(duì)工藝性課程的片面理解和不應(yīng)該有的輕視；有時(shí)則出自課時(shí)緊張的壓力。面對(duì)上述情況，機(jī)械加工教學(xué)需要深化改革，確保課程的教學(xué)質(zhì)量。

課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是培養(yǎng)人才素質(zhì)的關(guān)鍵，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，在現(xiàn)代制造業(yè)中，新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用日趨廣泛。機(jī)械加工教學(xué)條件和教學(xué)手段滯后，制約了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)指導(dǎo)方式的更新，不能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)和知識(shí)更新的需要。根據(jù)目前全國(guó)教育教學(xué)改革和專業(yè)調(diào)整情況，機(jī)械加工教學(xué)作為重點(diǎn)加強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)的基本要求與主要內(nèi)容未變，但課程內(nèi)涵有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，且要求更高更新。要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，工程實(shí)踐是提高學(xué)生全面素質(zhì)的最好課堂。其中改革機(jī)械加工教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核及質(zhì)量監(jiān)控手段等，是機(jī)械課程改革的重點(diǎn)。

二、教學(xué)方法改革的研究與探索

1.提高加工技術(shù)的教學(xué)比例

就目前而已，盡管現(xiàn)代化設(shè)備、裝備和先進(jìn)工藝不斷進(jìn)入各制造領(lǐng)域，但對(duì)我國(guó)制造業(yè)起著支撐作用的仍是傳統(tǒng)的加工工藝。所以，當(dāng)前機(jī)械加工和工藝方面的教學(xué)中要保留車、鉗、刨、銑、磨、鑄、鍛、焊和熱處理等傳統(tǒng)工藝，但還應(yīng)加強(qiáng)資金投入，引進(jìn)數(shù)控機(jī)床和現(xiàn)代加工工藝。如在冷加工方面，應(yīng)重點(diǎn)引入各種特種加工技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、超精密加工和微細(xì)加工技術(shù)；在熱加工方面，針對(duì)目前仍以鑄、鍛、焊、熱處理等傳統(tǒng)工藝為主，應(yīng)逐漸增加熔模鑄造、消失模鑄造、壓力鑄造等工藝及設(shè)備，增加非金屬材料加工工藝及設(shè)備，如注塑成型、RPM（快速原型制造）技術(shù)等工藝及設(shè)備，并逐漸增加這一部分在整個(gè)金工教學(xué)中所占的比例。由此各校一方面可以開展先進(jìn)制造技術(shù)系列講座來輔助金工教學(xué)過程；另一方面也可以結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)中的先進(jìn)裝備及加工工藝制作成錄像，借助于多媒體教學(xué)手段來邊講解邊供學(xué)生觀看，以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究

機(jī)械加工網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)的方式。隨著通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視訊技術(shù)、微電子以及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，通過結(jié)合多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，可獲得廣泛的應(yīng)用前景和社會(huì)意義：一是提高了競(jìng)爭(zhēng)力。高等教育界的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，學(xué)生日益重視學(xué)習(xí)的方便性和靈活性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可使高等院校迅速實(shí)現(xiàn)在線教育，對(duì)提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的意義。二是減少校園建設(shè)成本。機(jī)械加工的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)條件可以被校內(nèi)甚至校外的師生使用，從而節(jié)省了大量在基礎(chǔ)設(shè)施上的重復(fù)投資。

要達(dá)到上述目的，首先課件開發(fā)中必須充分體現(xiàn)機(jī)械加工教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)習(xí)教學(xué)過程中的教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)性和靈活性，最大限度地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的教育教學(xué)功能。其次要注意充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增大課堂教學(xué)過程中的信息量，增強(qiáng)教學(xué)過程的藝術(shù)效果，提高學(xué)習(xí)效率。注意實(shí)現(xiàn)課件開發(fā)與教師教學(xué)水平相銜接、與教師教學(xué)藝術(shù)相銜接、與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接、與學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣規(guī)律相銜接、與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)相銜接；同時(shí)也要注意保持機(jī)械加工課件內(nèi)容的先進(jìn)性，便于新技術(shù)、新知識(shí)的充實(shí)和完善。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

隨著世界各國(guó)在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)方面的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才競(jìng)爭(zhēng)逐漸成為了競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。正是由于這種競(jìng)爭(zhēng)，不僅促進(jìn)了我國(guó)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)邁進(jìn)，也促使各校把培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才作為教學(xué)的主要任務(wù)。

因此一方面可增加實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生充分的自主思考和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成零件結(jié)構(gòu)、毛坯材料、毛坯制造方法以及切削工序內(nèi)容制定。為了體現(xiàn)獨(dú)立自主性，加工的零件結(jié)構(gòu)可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，毛坯材料以及毛坯制造方法由學(xué)生自己決定。工序內(nèi)容的制定相對(duì)比較有難度，為防止浪費(fèi)時(shí)間，教師可對(duì)其進(jìn)行從旁指導(dǎo)。從而確定以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)和做相融合的效果。

另一方面在條件允許的情況下，安排學(xué)生到工廠企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生建立起工業(yè)化生產(chǎn)的概念，使學(xué)生真正感受到制定的工序內(nèi)容對(duì)零件結(jié)果的影響，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中掌握相關(guān)理論知識(shí)及實(shí)踐技能，加深制定任務(wù)書具體內(nèi)容時(shí)所采用理論的理解。

三、機(jī)械加工和工藝方面實(shí)習(xí)教學(xué)改革

1.優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容

機(jī)械加工和工藝方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有車工實(shí)習(xí)、銑工實(shí)習(xí)、焊工實(shí)習(xí)和鑄工實(shí)習(xí)等。這些是機(jī)械加工的傳統(tǒng)內(nèi)容。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為了使這些教學(xué)內(nèi)容更切合生產(chǎn)實(shí)際，明確地展現(xiàn)出其在企業(yè)生產(chǎn)中的作用和他們之間的相互關(guān)系，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排，優(yōu)化組合，如工藝過程、加工技術(shù)、生產(chǎn)管理、成本核算和經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析等多方面的問題，使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)械加工的整體概念。

此外還要將生產(chǎn)過程納入機(jī)械加工和工藝方面的教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)習(xí)件的加工過程為一條線，貫穿實(shí)習(xí)各工種，實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排，都按條理化、系統(tǒng)化的原則優(yōu)化，使學(xué)生在完成各工種基本操作的同時(shí)，也完成了一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的過程，加深了對(duì)工藝過程，工藝管理，經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析，質(zhì)量意識(shí)等方面內(nèi)容的理解，通過觀察、認(rèn)識(shí)、分析、綜合的實(shí)踐過程，建立了機(jī)械加工過程的概念，強(qiáng)化了工程意識(shí)。

2.增加新的金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)不斷向綜合化發(fā)展，各個(gè)科技領(lǐng)域、學(xué)科之間都在不斷交叉和滲透，因此機(jī)械加工和工藝方面的教學(xué)也要面向現(xiàn)代化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。例如增設(shè)數(shù)控技術(shù)、電加工技術(shù)、超聲波技術(shù)以及激光加工技術(shù)等實(shí)習(xí)內(nèi)容。

但由于增加新設(shè)備會(huì)提高學(xué)校的教學(xué)成本，為了解決這一問題，可以采取以下兩種方法：

一是充分利用電化教學(xué)，用教學(xué)錄像片介紹新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等；

二是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，共享地區(qū)教育資源，并對(duì)相關(guān)的新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備內(nèi)容可進(jìn)行跨校合作。

通過傳統(tǒng)實(shí)習(xí)和新技術(shù)、新工藝實(shí)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，高新技術(shù)僅僅是由常規(guī)技術(shù)和新技術(shù)兩部分有機(jī)的結(jié)合構(gòu)成的，只有保持創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。

四、結(jié)語

總之，通過對(duì)現(xiàn)有的機(jī)械加工和工藝方面課程的教學(xué)改革，不僅可以改善課程知識(shí)枯燥，相關(guān)概念難理解，理論與實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象；還可以提高學(xué)生理論應(yīng)用實(shí)踐的能力，適應(yīng)社會(huì)的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)，真正地滿足我國(guó)素質(zhì)教育的要求，為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

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作者簡(jiǎn)介：白睿超（1987-），男，廣西桂林人，助理講師，學(xué)士學(xué)位。