大班額條件下語文小組合作學(xué)習(xí)有效性相關(guān)分析

樊國奇

（寧夏西吉縣王民鄉(xiāng)小學(xué)，寧夏西吉，756200）

摘 要：隨著大班額環(huán)境的發(fā)展，在大班額條件下如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究也急需發(fā)展。在大班額條件下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效性，就要提倡小組合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)對提高大班額條件下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的作用，因此探索大班額條件下小組合作學(xué)習(xí)的方式方法是目前教學(xué)中急需解決的問題。本文就目前大班額條件下語文小組合作學(xué)習(xí)的有效性作了相關(guān)研究分析，得出了初步的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，以資廣大教育工作者共享。

關(guān)鍵詞：大班額 語文小組 合作學(xué)習(xí) 有效性

隨著新課程改革和新的教學(xué)方式的出現(xiàn)，大班額條件下小組合作學(xué)習(xí)的的教學(xué)方式也應(yīng)運而生。所謂大班額條件下小組合作學(xué)習(xí)是指在大班額條件下，把學(xué)生分成數(shù)個相對固定的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組中學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的模式，相互幫助、相互鼓勵，共同進(jìn)步。由于大班額的出現(xiàn)，以前傳統(tǒng)的教師滿堂灌的教學(xué)方式由于其局限性已經(jīng)不適應(yīng)目前的教育要求，在沒有大班額的前提下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著其潛在的優(yōu)越性，也在很多年的教育實踐中取得了不錯的效果，但是隨著大班額的出現(xiàn)，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)目前新課程改革發(fā)展的要求，因此，探索大班額條件下小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式有著非常積極的作用。筆者根據(jù)多年的語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在大班額條件下開展小組合作學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著很好的效果。

在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是老師在講臺上講授，學(xué)生在下面聽講，在課堂互動中，老師會提出問題讓學(xué)生回答或者到黑板上解答。但是在大班額條件下的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有主動合作的積極性。主動的小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生更加有效的獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)合作意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時對學(xué)生個性的培養(yǎng)也具有重要作用。

在大班額條件下指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)筆者多年的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出以下五條方法。

一、大班額條件下必須采取科學(xué)合理的分組

在大班額條件下，由于學(xué)生眾多，教學(xué)難以兼顧，所以必須把學(xué)生分成一個個小的單元—學(xué)習(xí)小組，這樣在教學(xué)的時候就可以以小組為單位進(jìn)行教學(xué)。在對學(xué)生進(jìn)行分組時，一定要注意科學(xué)合理的搭配，要對每位學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的分析，這是因為每位學(xué)生之間存在著個體差異，在分配過程中，要根據(jù)學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)成績以及個性進(jìn)行合理安排。由于班級學(xué)生一般都是一桌兩人，因此在分配學(xué)習(xí)小組時，可以選擇前后桌四人一組，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易相互聯(lián)系，有什么問題也可以在最短的時間內(nèi)得到解決。當(dāng)然，也可以采用其他的分組方式，但是在分組過程中，建設(shè)學(xué)生之間的聯(lián)系時間和距離，是值得注意的問題。另外，在分組規(guī)模上，宜小不宜大，學(xué)習(xí)小組規(guī)模越小越集中，效果越好，規(guī)模越大越分散，效果相對越差。在學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分配構(gòu)成上，要兼顧學(xué)生性別、身高、學(xué)習(xí)成績等方面的搭配，同時在這個學(xué)習(xí)小組形成后，要相對固定，不要隨意調(diào)換。在學(xué)習(xí)小組形成后，教師要給予關(guān)心和鼓勵，給學(xué)習(xí)小組強烈的“我們能行”的希望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性以及自尊心。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生能夠積極發(fā)言、主動參與，對學(xué)習(xí)中的疑問能夠大膽的提出自己的質(zhì)疑，這樣就會形成互動的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境。同時，要注意優(yōu)等生和差生的問題，要對優(yōu)等生進(jìn)行教育，積極幫助差生，形成協(xié)作友好的關(guān)系，這樣可以最大程度的共同進(jìn)步。

二、在語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)要時機合適

在具體的語文教學(xué)中，并不是什么問題都適合做小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)的難易程度和學(xué)生在具體問題上的實際情況選擇。一般要鼓勵學(xué)生對相對簡單的問題獨立解決，而有一定難度的問題也要鼓勵學(xué)生積極主動的自己解決，如果解決存在困難，可以考慮開展小組合作學(xué)習(xí)。而對有一定挑戰(zhàn)性的問題則可以適時開展小組合作學(xué)習(xí)，相互討論，相互啟發(fā)，實現(xiàn)不同學(xué)生之間在思維上的碰撞，從而在學(xué)生之間形成新的靈感，解決問題。由于語文知識的廣泛性，不同學(xué)生的見識和認(rèn)知都存在差異，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，可以把這些不同的見識和認(rèn)知結(jié)合起來，在學(xué)生對問題提出不同見解的時候也可以相互學(xué)習(xí)，開闊視野，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)要有明確的內(nèi)容

在每次進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前，要制定一個明確的需要小組共同探討解決的問題，這樣可以讓學(xué)生知道在小組合作學(xué)習(xí)中需要干什么怎么去干，積極為具體需要解決的問題進(jìn)行思考，這樣在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生就有了明確的目標(biāo)，有的放矢。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，可以先讓學(xué)生把需要解決的問題簡單復(fù)述一遍，加深理解，如果是比較復(fù)雜的問題，可以以文字的形式寫出來，對不易理解的問題老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生能有明確的理解，從而對需要解決的問題能夠有更深刻的認(rèn)識，這樣在小組合作學(xué)習(xí)中就會極大的提高解決問題的效率。

四、小組合作學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)和參與

在組織小組合作學(xué)習(xí)時，不是簡單的提出問題讓學(xué)生去討論，而是在提出問題后老師要根據(jù)實際情況參與到其中，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生共同解決問題。在小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生居于解決問題的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師在參與的過程中，可以引導(dǎo)解決問題的走向，和學(xué)生真誠合作，營造一種師生和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)的過程中，可能會發(fā)生學(xué)生無法解決的問題，如果這些問題得不到及時解決，就會影響學(xué)習(xí)效果，這時也需要根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)，和學(xué)生共同探討，這樣既建立和諧的師生關(guān)系，又有利于及時準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成師生互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，從而達(dá)到解決問題，提高小組學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。

五、建立客觀公正的小組合作學(xué)習(xí)評價機制

小組合作學(xué)習(xí)的效果如何，需要一個客觀公正的評價機制，這樣做即使對教學(xué)效果的檢測，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的肯定。一個合理的評價機制，對小組合作學(xué)習(xí)可以起到畫龍點睛、錦上添花的效果，從而促進(jìn)學(xué)生在以后的合作中更加積極主動，刺激學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主觀愿望。在小組合作學(xué)習(xí)的評價中，要把個體學(xué)生的成績和團(tuán)體成績的評價結(jié)合起來，倡導(dǎo)在小組合作學(xué)習(xí)中“人人進(jìn)步”的學(xué)習(xí)理念，同時在小組中可以開展自評、互評，在小組間開展組際評優(yōu)，形成具有一定競爭意識的學(xué)習(xí)小組，這樣可以激發(fā)學(xué)生在小組中更加有力配合，努力向上，積極為小組評優(yōu)主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

六、小結(jié)

總之，大班額下的小組合作學(xué)習(xí)要做到科學(xué)分組，教給技能，合理安排好合作的時間和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過有效的評價機制使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，從而實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。隨著新課程改革的不斷發(fā)展和認(rèn)識的不斷提高，隨著教學(xué)實踐中不斷出現(xiàn)的新問題，小組合作學(xué)習(xí)的研究還有待于我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)去改進(jìn)。