幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

桓翠

（新疆北屯一八三團幼兒園，新疆北屯，836004）

摘 要：本篇文章首先對自信心在幼兒身上的表現(xiàn)進行闡述，從和諧的家庭是培養(yǎng)幼兒自信心的前提、積極的評價與反饋是發(fā)展自信心的重要教育手段兩個方面，對影響幼兒自信心形成的諸多原因進行分析，并以此為依據(jù)，提出幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒 教育 自信心 培養(yǎng)

自信心是一種至關(guān)重要的心理素質(zhì)，更是人們培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重要組成成分。據(jù)研究表明，幼兒時期是人們自信心和自卑感協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)人們自信心的關(guān)鍵時期。從幼兒時期開始，就對幼兒進行自信心的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)人們健康人格。自信心的建立，可以促進幼兒生成自主參與活動的意愿，勇于思索，善于和他人交流，時常保持著積極樂觀的情緒。一旦幼兒缺少自信心，就會不愿意和他人交流，在遇到挫折時，經(jīng)常會半途而廢，消極被動。長此以往，就會給幼兒的心理健康帶來不利影響。因此，培養(yǎng)幼兒良好的心理素養(yǎng)，是保證幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、自信心在幼兒身上的表現(xiàn)

（一）心情愉悅，參與性強，性格活潑。

（二）善于參與合作游戲，并且在游戲中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。

（三）在參與各項活動時，非常有見解，并且具備分析事物好壞的能力。參與游戲時，有始有終，可以給活動結(jié)果進行準確評價。

（四）在學(xué)習(xí)的過程中，會認真聽講，遇到不懂的問題會主動提問，喜歡學(xué)習(xí)。

二、影響幼兒自信心形成的諸多原因

（一）和諧的家庭是培養(yǎng)幼兒自信心的前提

對于幼兒園大班的幼兒來說，年齡在五歲左右，但是，自我意識的啟蒙卻是在幼兒的一歲時間段中就已經(jīng)開始了，他可以準確地對生活中的各項事宜進行判斷，幼兒的自我意識也會隨著時間的推移而快速增長，家庭和諧和幸福，幼兒的基礎(chǔ)需求可以得到良好的滿足，家庭關(guān)系和諧，是培養(yǎng)幼兒自我意識的重要條件。

（二）積極的評價與反饋是發(fā)展自信心的重要教育手段

規(guī)律性就是幼兒自我意識中的組成部分之一。當(dāng)幼兒的年齡越小，那么受到評價的影響程度將會越高。尤其是對于心里有家長或者小朋友的孩子來說，家長或小朋友的語言以及行為會給孩子帶來深入的影響。換句話說，幼兒就是借助他人的眼睛來對自己進行認識，一些具備積極性的評價可以提升幼兒的自我意識和自信心。在我們與一些幼兒交談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，他人的評價，對幼兒的心理產(chǎn)生重要的影響。就以一個性格比較內(nèi)向的幼兒為例，當(dāng)我們問他：“你為什么上課不愛舉手發(fā)言呢？”他說：“爸爸說我笨，所以我不敢舉手?！庇纱丝梢?，他人的一句話，將會影響幼兒的一生。因此，我們應(yīng)該給予幼兒一些積極評價，這對提升幼兒自信心奠定了重要的意義。

三、幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

（一）自信心培養(yǎng)——適當(dāng)?shù)亟o予幼兒充分的肯定

自信心就是指他人對我們的一種肯定和認可，而自我評價又是培養(yǎng)幼兒自信心的關(guān)鍵因素。因為深受傳統(tǒng)理念的影響，大多數(shù)成年人總是會認為自己對幼兒提出的所有要求都是準確的，時常會因為幼兒沒有按照自己的要求來進行活動而對其進行批評，因為幼兒受到年齡的限制，通常會對大人有較高的依賴感和信任感，就會使得幼兒無法對自己構(gòu)建成一個準確的自我評價，消磨了幼兒的自信心。要想對幼兒自信心進行培育，就要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓奈韬涂隙?，提升幼兒的自我意識。心理研究表明，當(dāng)幼兒受到表揚時，其具備的潛力將會得到全面的激發(fā)。所以，不論是家長，還是幼兒教師，都要給予幼兒適當(dāng)?shù)谋頁P，但是在表揚的同時，要具備一定的針對性，讓幼兒了解到大人是因為什么而表揚他們，這樣可以保證幼兒下次會做得更好。

（二）自信心培養(yǎng)——給幼兒營造一個成功的機會

自信心的來源主要是依靠他人對自己的認可和肯定，而處于幼兒時期的孩子來說，更是各項機能全面發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以，要想達到幼兒自信心培養(yǎng)的目的，幼兒教師就需要給幼兒創(chuàng)造一個成功的機會，給予幼兒充分的肯定，引導(dǎo)幼兒通過親身感受成功帶來的喜悅感和幸福感，從而激發(fā)自己的潛力，給自己構(gòu)建一個準確的自我評價和自我認識，全面調(diào)動幼兒的自信心。幼兒教師在給幼兒營造一個成功的機會時，還要保證其具備針對性。首先要明確幼兒的實際情況，針對真實情況以及客觀條件來進行機會的創(chuàng)建，鼓舞幼兒積極參與，并且給幼兒提供幫助，在幼兒獲得一定成功后，應(yīng)該及時給予肯定和表揚，以此來對幼兒自信心進行培養(yǎng)。例如，對于心理素質(zhì)比較弱的幼兒來說，幼兒教師可以舉辦一些體育活動，鼓舞幼兒參與到其中，并且給予其準確地引導(dǎo)，但參與的過程中，如果幼兒出現(xiàn)失誤，也要適當(dāng)?shù)亟o予一些鼓勵，這樣可以慢慢地讓幼兒參與到活動來，提升幼兒的參與興趣，進而培養(yǎng)幼兒自信心。

（三）自信心培養(yǎng)——提高幼兒的耐挫力

對于當(dāng)前的幼兒教師來說，當(dāng)幼兒碰到挫折時，應(yīng)該教導(dǎo)幼兒準確面對挫折的方式，讓他們深刻地了解到，在成長的過程中，總是會遇到諸多困難，我們不應(yīng)該一味地逃避，而是勇于面對，只要建立強大的自信感，勇往直前，就會戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，取得成功。幼兒教師可以需要對幼兒進行準確引導(dǎo)，提升他們的耐挫力，增加幼兒面臨困難的承受能力，并且教導(dǎo)幼兒即使面臨失敗，也不要氣餒，只要找到補救的方案，還是能獲得成功，進而提升幼兒的自信心。

四、結(jié)束語

總而言之，自信心不但是幼兒成長的動力，更是影響幼兒一生的關(guān)鍵因素。但是結(jié)合當(dāng)前的情況來看，影響幼兒自信心培養(yǎng)的因素有很多，這些因素的出現(xiàn)，嚴重影響了幼兒自信心的提升。因此，要想實現(xiàn)幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)，我們可以通過采用適當(dāng)?shù)亟o予幼兒充分的肯定、給幼兒營造一個成功的機會、提高幼兒的耐挫力等方式，來增加幼兒的自信心，進而給幼兒今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

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