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    幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

    2017-04-27 16:49:12桓翠
    新教育時代·教師版 2016年47期
    關(guān)鍵詞:自信心培養(yǎng)幼兒

    桓翠

    (新疆北屯一八三團幼兒園,新疆北屯,836004)

    摘 要:本篇文章首先對自信心在幼兒身上的表現(xiàn)進行闡述,從和諧的家庭是培養(yǎng)幼兒自信心的前提、積極的評價與反饋是發(fā)展自信心的重要教育手段兩個方面,對影響幼兒自信心形成的諸多原因進行分析,并以此為依據(jù),提出幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略。希望通過本文的闡述,可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

    關(guān)鍵詞:幼兒 教育 自信心 培養(yǎng)

    自信心是一種至關(guān)重要的心理素質(zhì),更是人們培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的重要組成成分。據(jù)研究表明,幼兒時期是人們自信心和自卑感協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵時期,同時也是培養(yǎng)人們自信心的關(guān)鍵時期。從幼兒時期開始,就對幼兒進行自信心的培養(yǎng),從而培養(yǎng)人們健康人格。自信心的建立,可以促進幼兒生成自主參與活動的意愿,勇于思索,善于和他人交流,時常保持著積極樂觀的情緒。一旦幼兒缺少自信心,就會不愿意和他人交流,在遇到挫折時,經(jīng)常會半途而廢,消極被動。長此以往,就會給幼兒的心理健康帶來不利影響。因此,培養(yǎng)幼兒良好的心理素養(yǎng),是保證幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

    一、自信心在幼兒身上的表現(xiàn)

    (一)心情愉悅,參與性強,性格活潑。

    (二)善于參與合作游戲,并且在游戲中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。

    (三)在參與各項活動時,非常有見解,并且具備分析事物好壞的能力。參與游戲時,有始有終,可以給活動結(jié)果進行準確評價。

    (四)在學(xué)習(xí)的過程中,會認真聽講,遇到不懂的問題會主動提問,喜歡學(xué)習(xí)。

    二、影響幼兒自信心形成的諸多原因

    (一)和諧的家庭是培養(yǎng)幼兒自信心的前提

    對于幼兒園大班的幼兒來說,年齡在五歲左右,但是,自我意識的啟蒙卻是在幼兒的一歲時間段中就已經(jīng)開始了,他可以準確地對生活中的各項事宜進行判斷,幼兒的自我意識也會隨著時間的推移而快速增長,家庭和諧和幸福,幼兒的基礎(chǔ)需求可以得到良好的滿足,家庭關(guān)系和諧,是培養(yǎng)幼兒自我意識的重要條件。

    (二)積極的評價與反饋是發(fā)展自信心的重要教育手段

    規(guī)律性就是幼兒自我意識中的組成部分之一。當(dāng)幼兒的年齡越小,那么受到評價的影響程度將會越高。尤其是對于心里有家長或者小朋友的孩子來說,家長或小朋友的語言以及行為會給孩子帶來深入的影響。換句話說,幼兒就是借助他人的眼睛來對自己進行認識,一些具備積極性的評價可以提升幼兒的自我意識和自信心。在我們與一些幼兒交談的過程中,我們發(fā)現(xiàn),他人的評價,對幼兒的心理產(chǎn)生重要的影響。就以一個性格比較內(nèi)向的幼兒為例,當(dāng)我們問他:“你為什么上課不愛舉手發(fā)言呢?”他說:“爸爸說我笨,所以我不敢舉手?!庇纱丝梢?,他人的一句話,將會影響幼兒的一生。因此,我們應(yīng)該給予幼兒一些積極評價,這對提升幼兒自信心奠定了重要的意義。

    三、幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

    (一)自信心培養(yǎng)——適當(dāng)?shù)亟o予幼兒充分的肯定

    自信心就是指他人對我們的一種肯定和認可,而自我評價又是培養(yǎng)幼兒自信心的關(guān)鍵因素。因為深受傳統(tǒng)理念的影響,大多數(shù)成年人總是會認為自己對幼兒提出的所有要求都是準確的,時常會因為幼兒沒有按照自己的要求來進行活動而對其進行批評,因為幼兒受到年齡的限制,通常會對大人有較高的依賴感和信任感,就會使得幼兒無法對自己構(gòu)建成一個準確的自我評價,消磨了幼兒的自信心。要想對幼兒自信心進行培育,就要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓奈韬涂隙?,提升幼兒的自我意識。心理研究表明,當(dāng)幼兒受到表揚時,其具備的潛力將會得到全面的激發(fā)。所以,不論是家長,還是幼兒教師,都要給予幼兒適當(dāng)?shù)谋頁P,但是在表揚的同時,要具備一定的針對性,讓幼兒了解到大人是因為什么而表揚他們,這樣可以保證幼兒下次會做得更好。

    (二)自信心培養(yǎng)——給幼兒營造一個成功的機會

    自信心的來源主要是依靠他人對自己的認可和肯定,而處于幼兒時期的孩子來說,更是各項機能全面發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,所以,要想達到幼兒自信心培養(yǎng)的目的,幼兒教師就需要給幼兒創(chuàng)造一個成功的機會,給予幼兒充分的肯定,引導(dǎo)幼兒通過親身感受成功帶來的喜悅感和幸福感,從而激發(fā)自己的潛力,給自己構(gòu)建一個準確的自我評價和自我認識,全面調(diào)動幼兒的自信心。幼兒教師在給幼兒營造一個成功的機會時,還要保證其具備針對性。首先要明確幼兒的實際情況,針對真實情況以及客觀條件來進行機會的創(chuàng)建,鼓舞幼兒積極參與,并且給幼兒提供幫助,在幼兒獲得一定成功后,應(yīng)該及時給予肯定和表揚,以此來對幼兒自信心進行培養(yǎng)。例如,對于心理素質(zhì)比較弱的幼兒來說,幼兒教師可以舉辦一些體育活動,鼓舞幼兒參與到其中,并且給予其準確地引導(dǎo),但參與的過程中,如果幼兒出現(xiàn)失誤,也要適當(dāng)?shù)亟o予一些鼓勵,這樣可以慢慢地讓幼兒參與到活動來,提升幼兒的參與興趣,進而培養(yǎng)幼兒自信心。

    (三)自信心培養(yǎng)——提高幼兒的耐挫力

    對于當(dāng)前的幼兒教師來說,當(dāng)幼兒碰到挫折時,應(yīng)該教導(dǎo)幼兒準確面對挫折的方式,讓他們深刻地了解到,在成長的過程中,總是會遇到諸多困難,我們不應(yīng)該一味地逃避,而是勇于面對,只要建立強大的自信感,勇往直前,就會戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),取得成功。幼兒教師可以需要對幼兒進行準確引導(dǎo),提升他們的耐挫力,增加幼兒面臨困難的承受能力,并且教導(dǎo)幼兒即使面臨失敗,也不要氣餒,只要找到補救的方案,還是能獲得成功,進而提升幼兒的自信心。

    四、結(jié)束語

    總而言之,自信心不但是幼兒成長的動力,更是影響幼兒一生的關(guān)鍵因素。但是結(jié)合當(dāng)前的情況來看,影響幼兒自信心培養(yǎng)的因素有很多,這些因素的出現(xiàn),嚴重影響了幼兒自信心的提升。因此,要想實現(xiàn)幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng),我們可以通過采用適當(dāng)?shù)亟o予幼兒充分的肯定、給幼兒營造一個成功的機會、提高幼兒的耐挫力等方式,來增加幼兒的自信心,進而給幼兒今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

    參考文獻:

    [1]周紅梅. 幼兒教育中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略[J]. 中國校外教育,2012,26:144.

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    [3]姜凱波. 淺論如何在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的自信心[J]. 中國校外教育,2016,S1:1.

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