集成化財務管理實驗室建設研究

王子健

摘要：隨著經濟的不斷發(fā)展，各個領域對人才的實踐能力水平越來越重視。根據市場的需求，高校在教授學生理論知識的同時，也越來越重視學生的實踐能力。實驗室的建設，能夠幫助學生在校期間具有一定的實踐基礎。在提高學生動手能力的同時，還能幫助學生靈活運用理論知識，使學生在畢業(yè)之后能夠適應形勢逐漸變化的職場。本文就財經類高校建立財務管理實驗室集成化方面存在的一些問題進行探討，并提出相應的解決辦法。

關鍵詞：實驗室建設；財務管理；集成化

實驗室建立的目的就是提高學生的動手能力，能夠在實驗過程中靈活運用理論知識。而想要實現(xiàn)這一目標，就需要高校在安排實驗課程和實驗任務的時候能夠相互協(xié)調，確保學生能夠按時完成任務，并在實驗之后有一定的實踐經驗。財務管理實驗室的建立想要取得成功，就需要在建設過程中融入集成化的觀念，使建設出來的實驗室能夠達到預期的效果。本文就高校建立財務管理實驗室方面的一些問題進行研究，明確集成化建設的的重要性，并提出合理的建設方案。

一、建設集成化財務管理實驗室的原因

（一）市場的需求

現(xiàn)在的一些公司或者一些商業(yè)團體為了確保財務管理方面的縝密性和安全，在選擇財經類專業(yè)的畢業(yè)生時，對畢業(yè)生的實踐能力水平要求較高。針對這種現(xiàn)狀，高校為了學生在畢業(yè)之后能夠得到一份安身的工作不至于失業(yè)，高校針對學生的實踐能力進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學生能夠適應日益嚴峻的市場。這需要高校建立集成化財務管理實驗室，高校通過集成化的管理理念將實驗課程、實驗內容、實驗時間等等綜合起來，使學生在財務管理實驗室能夠通過實踐獲得實踐經驗，在實踐中加深理論知識的理解，為今后的工作提供方向。這是由于市場對人才實踐能力方面的需求，促使高校建立集成化財務管理實驗室[1]。

（二）建設財務管理實驗室存在的問題

1.資金方面存在的問題

財務管理實驗室建設的構想提出的時間較短，而且這是一個新的教學方案，高校在投資方面需要考慮到實驗室的建設能夠為高校創(chuàng)造的效益有多少，才能決定在建設財務管理實驗室時高校應該投入的資金量。這主要是由于高校對財務管理實驗室的建立沒有準確的方向，對財務管理實驗室的前景無法把握，導致在決策上出現(xiàn)了偏差，無法使學生在校期間能夠得到很好的實踐。

一個完善的財務管理實驗室需要強大的師資力量、系統(tǒng)的實驗設備、明確的教學任務、實踐任務等等。這需要高?；ㄙM大量的資金，建立很多的人脈。為了保證學生能夠了解到財經類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，還需要高校收集很多的信息。這些咨詢費用，都是需要高?；ㄙM的地方。然而由于高校在投資建設財務管理實驗室的時候，缺乏合理規(guī)劃和預估，導致資金不足，無法充分發(fā)揮出財務管理實驗室的能力，導致學生無法培養(yǎng)出良好的實踐能力。由此可見，建立財務管理實驗室時集成化理念的重要性。

2.無法充分利用教學資源

財務管理實驗室是通過計算機下載財務軟件平臺，教師利用平臺教授學生實驗內容，布置實驗任務。學生根據教室布置的學習任務和內容進行作業(yè)和討論，這種教學模式只能夠加深學生對理論知識的印象，而無法使學生切身體會到財經類職業(yè)的工作模式，更別說能夠積累多少實踐經驗。實驗室的教學課程雖然明面上是為提高學生實踐能力，但這種實踐和傳統(tǒng)的教育模式并沒有什么區(qū)別。

隨著經濟的不斷發(fā)展，市場對人才的需求越來越注重獨立型和實踐型。教師在安排教學內容的時候，應該圍繞這兩點有針對性的安排教學任務。但由于教師缺乏市場對人才的需求的認知，導致教師在安排教學任務的時候，仍然是傳統(tǒng)的教學模式。在利用教學資源的時候，也沒有使用一些仿真型的軟件，編輯新穎的教學任務，使學生對財務管理實踐課程缺乏興趣，無法充分發(fā)揮自己的個性與能力[2]。

財務管理實驗室的主要目的雖然是培養(yǎng)學生在財經類專業(yè)方面的實踐能力，但也可以進行一些輔助型的教學。比如電子計算機專業(yè)的學生，可以在空余時間利用實驗室對計算機專業(yè)類的職業(yè)有所了解。高校也可以安排相關的計算機專業(yè)老師對學生進行實踐培養(yǎng)。

并不一定只有財經類專業(yè)的學生才能使用財務管理實驗室，財務管理實驗室的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，而不是專指財務管理方面的實踐能力。高校中的每一個學生畢業(yè)之后都會與財務進行交流，高校可以在學生在校期間培養(yǎng)學生對財務管理的認知，使學生對財務管理這一塊能夠有一個系統(tǒng)的認知。當學生走向社會的時候，可以規(guī)避很多財務上的問題，使自己的經濟管理有保障。這是一種普及大眾的教學模式，但高校由于缺乏對實驗室教學資源的充分利用，導致學生無法了解到相關的財務管理知識。

3.缺乏對教學內容的合理規(guī)劃

財經類專業(yè)設計的課程有很多，比如會計、經商管理、財務管理、股市、職業(yè)經濟規(guī)劃等等。由于缺乏系統(tǒng)的管理方式和規(guī)劃，財務管理實驗室在安排實驗的時候，教師自己沒有一個教學大綱，甚至直接按照傳統(tǒng)的教學模式，以課本上的內容為參考，進行實驗安排。這種安排看上去比較清晰，但卻存在著很多的問題。比如說學生在進行實踐課的時候，沒有具體的案例，實驗都是教師根據書本內容編排的，沒有什么新意，最多也就是將書本上的理論知識重新過一遍加深記憶，對學生的實踐能力沒有一點提升。高校在安排教學大綱的時候，都有自己的規(guī)劃，在教學內容選擇上的順序不一定是由淺入深，也有可能是雜亂無章的。教師在安排實驗的時候若是按照書本上的內容進行，就可能增加學生實踐能力的負擔，無法保證學生的實踐能力能夠穩(wěn)步提高[3]。

二、集成化管理的特點

集成化管理是一種全新的管理理念，其字面意思就是將需要的事物全部集中起來，統(tǒng)一管理。

集成化管理是一種高效、規(guī)范、合理的管理模式。通過集成化管理，可以使事物的資源充分發(fā)揮，創(chuàng)造出更大的經濟效益。在運轉方面，可以保證事物的發(fā)展有條不紊，在前進的道路上一步一個腳印，不會出現(xiàn)錯亂，能夠保證計劃的有效實施。集成化管理理念運用到財務管理實驗室建設方面，能夠幫助高校將實驗室的資源充分利用，不僅能夠培養(yǎng)出一批具有良好實踐能力的財經類人才，還能普及其他的學生，幫助學生在以后的人生中能夠很好的規(guī)劃自己的財政收入[4]。

集成化管理一般從三個方面入手：

第一、對資源的合理利用，即集成化管理的整合性

第二、對計劃的合理安排，即集成化管理的交叉性

第三、對資源的擴大化利用，即集成化管理的拓展性

通過這三個方面的研究，可以確保事物的穩(wěn)定發(fā)展和飛躍性的轉變。

三、解決問題的辦法

（一）分析市場需求

高校的目的，就是為社會提供具有綜合素質的優(yōu)秀人才。想要實現(xiàn)這一目標，就需要對市場的需求有充分的了解。財經類專業(yè)方面的高校在建立財務管理實驗室之前，應該對市場的需求有一定的了解。其中需要了解的資料包括財經類專業(yè)方面的職業(yè)要求、職業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展的空間等基本信息。通過整合這些資料，高校在建立實驗室之前就會擁有一個大致的方向。在設計財務管理實驗室的時候，能夠考慮全面。想要充分了解到這些信息，高校前期就要投入部分資金，確保市場調查的結果真實可靠。在這方面，高校應該擁有高風險投資的魄力，不能因為前期的投入較高而在實施方面有所刪減[5]。

（二）整合資金，確保建設財務管理實驗室的資金充足

在整合資金之前，高校應該對財務管理實驗室需要的事物進行全方面的考慮，估算出一個大致的投資金額。其中財務管理實驗室需要的事物包括財經類專業(yè)和附屬專業(yè)的內容、具備強大功能的計算機軟件硬件設施、充足的場地、強大的師資力量、合理的教學方案等等。當預估的投資金額超出高校承受的范圍之后，高校應該通過其他途徑來整合資金。比如高?？梢韵蚪逃块T上呈財務管理實驗室設計方案，申請教育部門劃撥部分投資資金。高校還可以與社會上的一些企業(yè)合資辦理財務管理實驗室，不僅可以保證財務管理實驗室的建立，高校還能通過合資企業(yè)那得到真實的案例，使學生的實驗課程更加真實可靠。高校也可以引入社會上的一部分從事財務類管理方面的職業(yè)人員，使資金不斷充實。還可以通過社會上的職業(yè)人員使學生更早的了解到當前社會財經類工作的發(fā)展情況，提高學生學習的積極性。高校通過各個渠道整合資金，保證高校在建立財務管理實驗室時能夠擁有充足的資金。

（三）在規(guī)劃教學內容時采用交叉性的辦法

為提高學生的實踐能力，高校在安排教學內容的時候不應該局限于課本上的理論知識，而是充分利用市場的需求，將財經類專業(yè)方面的有關學科聯(lián)系起來，構成一個層次分明的體系。在實踐方面，高?？梢耘c外企合作，安排真實的案例。教師在實驗室教學的時候能夠脫離課本的限制，由淺入深的將財務管理方面的知識傳輸給學生。通過真實的案例引發(fā)學生的思考，使學生通過實踐更加理解理論知識，積累一定的實踐經驗。像這種打破傳統(tǒng)教學模式，將各種教學內容交叉安排的教學方式，就是集成化管理中的交叉性。

（四）拓展教學資源的利用

財務管理實驗室除了可以提高財經類專業(yè)學生的實踐能力，還可以利用實驗室中的設備對一些喜歡財務管理類專業(yè)的學生進行財務管理知識的普及。高?？梢岳糜嬎銠C建立各種類型的平臺，促進學生的相互交流。高校也可以利用財務管理實驗室上的平臺發(fā)布一些市場上的最新消息，使學生對自己未來的發(fā)展有個了解，及早的定下目標，提高學生學習的激情，促進高校的發(fā)展[6]。

四、結語

綜合上述情況，高校在財務管理實驗室建設方面還存在一些問題。這需要高校在建立實驗室的時候運用到集成化管理理念，在教學安排上合理運用集成化管理中的交叉性和拓展性，使財務管理實驗室的資源得到發(fā)揮，為高校創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，從而培養(yǎng)出更多的具有實踐能力的綜合型人才。

參考文獻：

[1]謝枰飛，李小鋒.引入ISO9000族標準構建經濟管理實驗室質量管理體系[J].經營管理者，2013（08）.

[2]柳春濤.高職財務管理專業(yè)實訓教學體系改革探析——以晉中職業(yè)技術學院為例[J].職教通訊，2015（27）.

[3]王睿.高職院校財務管理專業(yè)實訓教學存在的問題與對策[J].安徽商貿職業(yè)技術學院學報（社會科學版），2012（02）.

[4]王慧瑜，楊曉蒙，王蘭.財務管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及實驗室建設研究[J].統(tǒng)計與咨詢，2012（05）.

[5]孫喜云.基于產學研探討財務管理實踐教學改革——以遼寧對外經貿學院為例[J].中國校外教育，2013（30）.

[6]田祥宇，郝曉雁.本科財務管理實踐教學內容體系的構建[J].高等財經教育研究，2013（04）.

（作者單位：太原學院）