如何在小學(xué)語文教學(xué)中實施國學(xué)教育

李華英

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。小學(xué)語文教學(xué)國學(xué)教育逐漸受到人們的重視，并且對學(xué)生的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。教師必須采取有效措施完善國學(xué)教育，提升學(xué)生語文素質(zhì)。本文主要是對小學(xué)語文教學(xué)中實施國學(xué)教育的措施進(jìn)行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 國學(xué)教育 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0256-02

前言

在小學(xué)語文教育不斷改革與發(fā)展的過程中，國學(xué)教育逐漸受到人們的重視，能夠讓學(xué)生講解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化的傳承與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與提升。教師要對國學(xué)教育進(jìn)行全面研究，從而采取有效的措施來不斷提升學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)中的國學(xué)教育

對于小學(xué)語文教學(xué)中的國學(xué)來說，可以追溯到周朝時期，在鴉片戰(zhàn)爭之后，西學(xué)東漸，我國的知識分子感到文化危機(jī)，為了有效抵御西方的文化沖擊，開始倡導(dǎo)國學(xué)的教育與發(fā)展?，F(xiàn)今隨著社會的不斷發(fā)展，在二十世紀(jì)國學(xué)教育不斷發(fā)展，學(xué)者紀(jì)寶成先生對國學(xué)的概念進(jìn)行了全面分析，認(rèn)為國學(xué)是在參照西方學(xué)術(shù)對入學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化以及學(xué)術(shù)進(jìn)行研究的一門學(xué)問，其具有廣義以及狹義之分，前者則是指中國的一切，歷史、文化、思想以及學(xué)術(shù)文學(xué)藝術(shù)等[1]。后者則是指意識形態(tài)層面的傳統(tǒng)思想文化，這是國學(xué)的核心含義，也是其本質(zhì)的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)今在小學(xué)語文教學(xué)中開展國學(xué)教育對學(xué)生的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，能夠讓學(xué)生在國學(xué)的學(xué)習(xí)中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠不斷提升學(xué)生會的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，以此來不斷帶動學(xué)生的發(fā)展。所以教師必須要采取有效的措施，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，在語文教學(xué)中開展國學(xué)教育，以此來促進(jìn)學(xué)生的成長。

二、小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)教育的有關(guān)策略

1.快樂識字

在小學(xué)語文國學(xué)教育中，教師要讓學(xué)生快樂識字，能夠讓語文教學(xué)更加有趣。教師在識字教學(xué)中，可以利用多媒體輔助教學(xué)，以此來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生播放漢字演變的過程，從甲骨文到象形文字等，一直延續(xù)到至今的宋體，以此來讓學(xué)生了解文字的發(fā)展，每一個文字都代表一個故事，學(xué)生在視頻的觀看中深入了解文字的內(nèi)涵以及本質(zhì)，這樣將會在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動進(jìn)行漢字文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。漢字的教學(xué)還可以從會意字、形聲字的意義著手。舉個簡單的例子：教師在“看”字的教學(xué)中，可以告訴學(xué)生，上面是“手”，下面是“目”，這也就是代表用手放在眼睛上看，這樣學(xué)生將很容易理解這個字。另外，在教學(xué)中，教師可以將書法以及國畫等國學(xué)文化帶勁課堂，讓學(xué)生進(jìn)行書法的練習(xí)，保證寫字的工整以及端正，促進(jìn)學(xué)生對文字文化的理解。

2.在唐詩宋詞中華進(jìn)行學(xué)習(xí)

對于唐詩宋詞來說，在我國古代文化中具有較高的地位，并且其文化意義以及審美價值較高，對學(xué)生的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用[2]。學(xué)生記住唐詩宋詞中的經(jīng)典名句，對學(xué)生的精神世界的影響很多。教師可以采用拓展閱讀的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生將課內(nèi)以及課外閱讀相結(jié)合，從而來豐富學(xué)生的閱讀底蘊(yùn)。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)加入一些詩詞材料，以此來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與閱讀中掌握古詩詞，不斷熏陶，不斷成長。

3.利用文言文教學(xué)

文言文是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。文言文具有獨特的古樸之美，其中具有文美、韻美、意境美等，同時其中也具有較為深厚的內(nèi)涵，在文言文的學(xué)習(xí)中，將會不斷塑造學(xué)生的人格任性，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，同時也促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的提升。在文言文的教學(xué)中具有較強(qiáng)的古味，學(xué)生學(xué)習(xí)中將會對古代文化習(xí)俗有一個深入的理解，從而來了解文化的歷代變遷以及社會歷史的變化等，從而來對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有深入的了解，從而來提升學(xué)生的國學(xué)意識[3]。

4.利用故事進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)語文國學(xué)教學(xué)中，教師要重視國學(xué)經(jīng)典故事，能夠?qū)⑵渑c教材內(nèi)容相互融合，從而來為學(xué)生進(jìn)行講解與引入，以此來讓學(xué)生對國學(xué)有深入了解。舉個簡單的例子：教師在進(jìn)行《小草與大樹》的講解中，在學(xué)習(xí)三姐妹刻苦學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去說出一些古人勤奮學(xué)習(xí)的故事，這樣學(xué)生可以思考，有《聞雞起舞》《鑿壁借光》等典故。同時教師也要為學(xué)生講解一些經(jīng)典故事，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會對國學(xué)知識有了解，從而來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行國學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。學(xué)生在了解這些故事中的本質(zhì)意義后，會不斷效仿，不斷提升學(xué)習(xí)能力，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際特點，采取有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)置合理的國學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對國學(xué)的進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與了解，從而來促進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人生觀價值觀以及世界觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖金云，吳冰. 新世紀(jì)“國學(xué)熱”產(chǎn)生的原因[J]. 學(xué)習(xí)月刊. 2012，（02）：40-41.

[2] 陳曉鋒. 傳承優(yōu)秀文化 點燃智慧之光——小學(xué)開展國學(xué)教育的思考與實踐[J]. 語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012，（02）：65-66.

[3] 杜霞.國學(xué)經(jīng)典教育的尺度與分寸[J]. 教育學(xué)報. 2012，（01）：30-31.