關(guān)于學(xué)校教育信息化管理的思考

【摘要】本文根據(jù)我國學(xué)校教育信息化的實(shí)際，首先簡要探討了教育信息化的特征和教育信息化管理的必要性，接著分析了學(xué)校教育信息化管理中存在的問題，最后提出了幾點(diǎn)學(xué)校教育信息化管理的思考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 教育信息 問題 思考

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0194-01

教師作為教育者和教育信息化的傳播者及體驗(yàn)者，在教育信息化過程中發(fā)揮著十分重要的作用。作為教育信息化傳播者應(yīng)將課程改革為大家所深刻理解并擁護(hù)，使優(yōu)秀課程更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出教育信息化和教育教學(xué)深度融合問題，這對教師信息化教學(xué)提出了更高要求，在完成課程改革同時，要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中受教育信息化影響，將教育信息化盡快融入到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中。當(dāng)前教育信息化已逐漸成為教育教學(xué)改革新目標(biāo)，由于我國教育體制和相關(guān)機(jī)制還不完善，學(xué)校教育信息化改革將會經(jīng)歷一個長期過程。

一、教育信息化的特征和教育信息化管理的必要性

1.教育信息化的特征

（1）教育實(shí)施層面。結(jié)合教育實(shí)施層面上可以看出，教育信息化具有的特點(diǎn)是教材多元化、教學(xué)方式個性化、資源實(shí)現(xiàn)共享、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化管理、學(xué)習(xí)過程自主化等。

（2）技術(shù)表現(xiàn)層面。多媒體化、智能化和信息化是教育信息化的基本特點(diǎn)。多媒體化是指教育信息技術(shù)系統(tǒng)設(shè)備的一體化、現(xiàn)代化和多元化特征。智能化就是借助教育信息系統(tǒng)表現(xiàn)出教學(xué)行為的人性化、繁雜任務(wù)代理化和人機(jī)通訊的自然化。信息化就是指信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單易懂、性能穩(wěn)定可靠、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)化就是指將教育信息資源實(shí)現(xiàn)共享、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程合作、不受任何活動時空限制。

2.教育信息管理的必要性

（1）教育信息化管理是教育本身發(fā)展的需要。隨著知識經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢不斷加重，做好傳統(tǒng)學(xué)校教育的發(fā)展和轉(zhuǎn)型至關(guān)重要。近些年教育不斷發(fā)展和改革，但也有很多問題存在，對學(xué)校教育進(jìn)行信息化管理十分重要，做好教育改革轉(zhuǎn)型，盡早實(shí)現(xiàn)教育方式多樣化和信息資源共享，不斷適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和知識增長需求。因此，學(xué)校教育信息化管理是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。

（2）教育信息化管理是時代發(fā)展需要。隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及，知識經(jīng)濟(jì)一體化和全球化趨勢越發(fā)顯著。知識經(jīng)濟(jì)的大潮與人類社會發(fā)展的各個環(huán)節(jié)息息相關(guān)，信息化的到來在改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活的同時，也使得人們的學(xué)習(xí)方式、思維方式和教學(xué)方式發(fā)生了改變。人們借助于互聯(lián)網(wǎng)可以縮短信息傳遞的時間，也增加了人們之間的溝通交流。在信息化技術(shù)的快速推動下，傳統(tǒng)的書本文化和教育手段都面臨著巨大沖擊和挑戰(zhàn)。因此，教育信息化并不是單純意義上教育改革，是科學(xué)技術(shù)和時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。

二、學(xué)校教育信息化管理中存在的問題

1.軟件信息不統(tǒng)一

結(jié)合我國現(xiàn)階段學(xué)校教育信息化管理的實(shí)際，大多數(shù)的學(xué)校在選擇信息管理方式時都是結(jié)合各自工作的實(shí)際需要進(jìn)行。由于這些信息的兼容性差、不規(guī)范、不完整，很難實(shí)現(xiàn)資源共享和信息交流，不利于各級教育行政管理部門監(jiān)管和調(diào)配信息資源，影響了學(xué)校和教育行政部門之間的信息資源交流和資源共享的需求，大幅度降低這些信息資源的利用價值，有些還會成為信息垃圾，這些都因軟件不統(tǒng)一造成了巨大的損失。

2.硬件設(shè)備不甚完善

當(dāng)前，我國的教育信息化管理的基礎(chǔ)較為薄弱，教育信息資源規(guī)范缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，與國家標(biāo)準(zhǔn)的信息化管理存在很大差距，而且教育信息化管理過程中還存在地域性差異存在，教育發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差異等，這些都阻礙著教育信息化管理工作的順利進(jìn)行。

3.維護(hù)不到位

學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏，一旦網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)設(shè)備出現(xiàn)故障問題很難及時解決，此時需要尋求專業(yè)人員幫助；其次，學(xué)校沒有完善規(guī)范管理辦法，在管理硬件設(shè)備時缺少統(tǒng)一規(guī)范，設(shè)備安裝也沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)系統(tǒng)設(shè)備布局混亂，使得安全隱患大幅增加。

三、學(xué)校教育信息化管理的思考

1.注重資源建設(shè)的實(shí)用性

教育信息化管理并不是將傳統(tǒng)的手工勞動利用計(jì)算機(jī)替代，也不是照抄照搬傳統(tǒng)管理方式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，積極引進(jìn)現(xiàn)代管理理念。在學(xué)校教育信息化管理過程中，除了管理好現(xiàn)有各種類型的教育門戶網(wǎng)站外，還要整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的教育資源。

2.各級教育界領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視起學(xué)校教育信息化管理

教育信息化管理屬于一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，時間長、投資大，與學(xué)校內(nèi)部管理程序的變更和機(jī)構(gòu)調(diào)整都有很大關(guān)系，會使工作內(nèi)容、人員地位、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作方式等發(fā)生重大變化。在學(xué)校實(shí)施教育信息化管理是先進(jìn)生產(chǎn)力要求，在提升教師教學(xué)能力同時，還改善了我國教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率，利用信息化帶動教育現(xiàn)代化變革，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。因此各級政府部門和教育主管部門應(yīng)將自身職責(zé)工作做好，加強(qiáng)對學(xué)校教育信息化知識宣傳、培訓(xùn)和推廣工作。

3.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

教育信息化管理屬于一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，不僅需要大量的資金支持，還需要多部門之間加強(qiáng)溝通合作，更需要有優(yōu)秀的項(xiàng)目管理和建設(shè)隊(duì)伍。各業(yè)務(wù)部門之間應(yīng)加強(qiáng)溝通合作，形成全局一盤棋的管理思路，將各部門之間的作用充分發(fā)揮出來，只有這樣才能打贏學(xué)校教育信息化這場持久戰(zhàn)。

4.充分發(fā)揮示范點(diǎn)建設(shè)作用

實(shí)際上，可以將當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T取得的成績作為推動信息化在整個教育行業(yè)中的應(yīng)用。一旦該地區(qū)取得優(yōu)異成績，其他地區(qū)也可以效仿，不僅節(jié)省人力物力，還能實(shí)現(xiàn)資源最大化利用。做好教育信息化工工程管理中的建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍工作，建立起一支具有高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育理念和技術(shù)的師資隊(duì)伍，在各級各類學(xué)校中分別建立起信息技術(shù)培訓(xùn)班，以推動教育信息化管理工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘紹春.關(guān)于教育信息化一些關(guān)鍵問題的思考[J].理論探索，2005（10）

[2]何克抗.教育信息化發(fā)展新階段的觀念更新與理論依據(jù)[J].課程教材教法，2016，36（2）

作者簡介：

李萬軍（1962-），男，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，遼寧康平人，中學(xué)高級教師，從事中學(xué)語文教學(xué)研究。