多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用研究

（廣東省電子信息高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510450）

摘 要：本文主要是分析了中職機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)狀，并闡明了采用多媒體展開(kāi)教學(xué)的基本原則，最后分析了多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職機(jī)械教學(xué) 應(yīng)用研究

引言

中職是培養(yǎng)技能人才的學(xué)校，主要是為社會(huì)提高更多的高素質(zhì)人才，因此，在教學(xué)層面應(yīng)該注重有效性，為課堂教學(xué)注入新鮮的元素，提升課堂教學(xué)的活力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸被引入中職機(jī)械教學(xué)中，并在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。

一、中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀

中職與其他高校相比，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出更高的要求。然而事實(shí)是，大多數(shù)中職因?yàn)檫^(guò)于注重實(shí)踐教學(xué)，忽略了理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將實(shí)踐與理論知識(shí)融合，對(duì)理論課提不起興趣。教師在課堂上也講述的內(nèi)容也不夠?qū)I(yè)，缺乏課程需要的深度，僅限于讓學(xué)生了解零部件的名稱(chēng)和安裝方法，對(duì)于教材中的難點(diǎn)沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)教學(xué)，在講述理論時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上師生缺乏互動(dòng)和交流，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。教師沒(méi)有考慮到學(xué)生是否能夠接受，為了趕上教學(xué)進(jìn)度，只管完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生按部就班地模仿自己的方法進(jìn)行操作，并沒(méi)針對(duì)其中的原理進(jìn)行說(shuō)明，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將理論和實(shí)踐聯(lián)系在一起，更無(wú)法在機(jī)械維修中靈活應(yīng)用。

二、采用多媒體展開(kāi)教學(xué)的基本原則

1.教學(xué)層面的原則

在中職機(jī)械教學(xué)中，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)效率，及有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有利于教師展開(kāi)教學(xué)。因此，在中職機(jī)械教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，并對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考：第一點(diǎn)，在中職機(jī)械教學(xué)中，應(yīng)準(zhǔn)確選取教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)；第二點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容中存在無(wú)法運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的部分，這些內(nèi)容一般就是教學(xué)重難點(diǎn)，教師要引起重視，詳細(xì)講解這些內(nèi)容；第三點(diǎn)，在能夠拓展的教學(xué)內(nèi)容部分，盡量選取一些課外內(nèi)容來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)[1]。

2.操作層面的原則

在借助多媒體設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，教師應(yīng)該思考如何制作出更精良的課件，還要考慮操作的便利性。在內(nèi)容部分應(yīng)盡力凸顯出教學(xué)重難點(diǎn)，增加重難點(diǎn)的授課時(shí)間。在知識(shí)點(diǎn)方面，應(yīng)該盡量滿(mǎn)足教師方便教學(xué)的原則。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诮涣髦型晟谱陨淼闹R(shí)結(jié)構(gòu)。

三、多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

1.直觀(guān)展示教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，讓人們進(jìn)入信息化時(shí)代。在中職教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的，學(xué)生感覺(jué)這些內(nèi)容比較抽象，無(wú)法直觀(guān)地進(jìn)行理解，因此漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)可以有效解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)文字、圖片和動(dòng)畫(huà)等形式直觀(guān)地展示教學(xué)內(nèi)容，還可以制作出生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，以電子的形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形式來(lái)解釋機(jī)械運(yùn)作原理，讓學(xué)生看清某些部件的內(nèi)部構(gòu)造，學(xué)生就能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的分析[2]。此外，多媒體還可以展示虛擬狀態(tài)，在中職機(jī)械學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些陌生的機(jī)械，對(duì)于這些機(jī)械如何運(yùn)作一無(wú)所知，這時(shí)就可以通過(guò)多媒體演示出來(lái)，呈現(xiàn)出機(jī)械的運(yùn)行方式。

2.解決教學(xué)中的重點(diǎn)

對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和判斷能力，這對(duì)學(xué)生而言要求較高，教材中也會(huì)出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，這些都成為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)阻礙，同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)問(wèn)題，只有學(xué)生完全理解這些問(wèn)題才能順利展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是這些概念都是晦澀難懂的，一般的教學(xué)方式根本無(wú)法排除這些障礙，學(xué)生的想象力和知識(shí)基礎(chǔ)無(wú)法理解這些難題，需要通過(guò)一些輔助手段才能解決眼前的困難，多媒體技術(shù)就是很好的輔助教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生歸納知識(shí)重難點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的分析，讓學(xué)生深入理解這些內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)“數(shù)控線(xiàn)切割機(jī)床”的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這一設(shè)備知之甚少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較吃力，也不知如何正確操作，對(duì)于其性能和工作原理更是一無(wú)所知，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些關(guān)于設(shè)備操作的視頻以及設(shè)備的剖切圖，在視頻播放完畢后，教師可以對(duì)其運(yùn)行原理展開(kāi)闡述，通過(guò)這種方式就能讓學(xué)生盡快掌握教學(xué)重難點(diǎn)，這種教學(xué)方式也更為生動(dòng)有趣，可以減輕教師的教學(xué)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)教學(xué)效果大幅度提升[3]。

3.有效活躍課堂氛圍

機(jī)械學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻會(huì)感到枯燥，需要經(jīng)過(guò)大量的分析才能得出結(jié)論，所以學(xué)生的積極性都不是很高。而教師為了追趕進(jìn)度，很少與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，在筆記本上寫(xiě)下重點(diǎn)知識(shí)，這種課堂氛圍只會(huì)讓學(xué)生更加厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難得到提高。因此，活躍課堂氛圍對(duì)機(jī)械學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，借助多媒體展開(kāi)教學(xué)可以將課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很容易被激發(fā)出來(lái)。教師可以利用多媒體制作動(dòng)畫(huà)課件，通過(guò)這種方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步消除心里的顧慮，在課堂上更加集中精力，緊跟教師的步伐主動(dòng)思考問(wèn)題[4]。

結(jié)語(yǔ)

在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是信息時(shí)代的必然趨勢(shì)，利用多媒體輔助教學(xué)可以有效改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)機(jī)械內(nèi)容，而且能夠直觀(guān)地理解教學(xué)難點(diǎn)，有利于提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李秀敏.多謀體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].理論觀(guān)察，2013，21（03）：105-106.

[2] 伯艷廣.例談多謀體技術(shù)在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013，37（09）：173-174.

[3] 賈燕玲，時(shí)曙穎.多謀體技術(shù)在中職學(xué)校教學(xué)中的實(shí)踐和研究[J].軟件，2013，11

（02）：265-267.

[4] 苑麗.淺談多媒體技術(shù)在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2014，17（06）：25-27.

作者簡(jiǎn)介

牟德文，男，廣東省廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)塘貝村，1973年7月出生，學(xué)歷：本科；職稱(chēng)：機(jī)械工藝一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，單位：廣東省電子信息高級(jí)技工學(xué)校；研究方向：鉗工實(shí)習(xí)和機(jī)械類(lèi)在教學(xué)中的應(yīng)用