高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系改革的幾點思考

趙科

【摘要】隨著時代的發(fā)展和社會的進步，信息化技術(shù)發(fā)展十分迅速，并且在不同的領域中得到廣泛的應用。目前在高職院校中計算機網(wǎng)絡技術(shù)作為一門專業(yè)課程已經(jīng)得到學校的裝飾，隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展和實際應用，高職院校的計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程的體系需要改革。本文就高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)的專業(yè)課程體系改革進行討論。

【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡技術(shù) 高職 課程體系

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0199-01

隨著時代的變化，信息技術(shù)在發(fā)展和更新的道路上發(fā)展得越來越快。在高職院校中開設的計算機網(wǎng)絡技術(shù)?？普n程，應該要根據(jù)時代的變化而不斷進行更新和改革，這樣才能夠與社會相結(jié)合，順應時代的變化。關于高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系改革這個問題，以下從課程體系、教學體系、實踐體系三方面進行思考。

一、設置科學的計算機網(wǎng)絡技術(shù)課程體系

為了能夠有效地改革高職院校的計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系，可以在計算機技術(shù)專業(yè)課程開設之前，向?qū)W生開設一些公共基礎課，通過開設的基礎課，使學生能夠了解計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的基本原理、概念、方法等理論知識。使學生能夠在學習計算機技術(shù)之前，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，使學生能夠提高解決問題的能力，養(yǎng)成基本的文化素養(yǎng)。一般來說，在設置的專業(yè)基礎課程體系中，可以對學生進行專業(yè)知識的教授。相關的老師要對學生進行理論知識的傳授，同時要與實際的科技發(fā)展和信息水平進行及時的知識更新，使學生能夠?qū)W到豐富的專業(yè)知識和技術(shù)方法，并引導學生學以致用，用學到的專業(yè)知識解決實際的應用問題。在專業(yè)課程的設置中，考慮到計算機網(wǎng)絡技術(shù)再射湖中的發(fā)展方向和前景，可以重點對學生的實際問題解決能力進行培養(yǎng)和鍛煉，使學生形成科學的應變能力。在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃的過程中，學校在開設的專業(yè)基礎課和公共基礎課中加強實踐技能的內(nèi)容，使學生在掌握基本的專業(yè)知識的基礎上，學習未來工作中會用到的職業(yè)技能。

二、建立合理的計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學體系

在教學體系的設置中，高職院校要明確計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)設置的教學目標是為了提高學生的綜合素質(zhì)，使學生能夠掌握基本的網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡集成、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡管理等計算機網(wǎng)絡技術(shù)，使學生能夠?qū)W到的理論知識和專業(yè)技能在實際的生活和工作中學以致用，提高學生的實際操作能力。因此，高職院校要建立合理的計算機網(wǎng)絡技術(shù)教學體系，要把提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學生的專業(yè)技能作為教學體系的重點。并且還要根據(jù)教學目標設立開放性的實踐體系和專業(yè)課程體系，安排較合理的專業(yè)課程，不僅加強學生對專業(yè)理論知識的學習和儲備，同時還要培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學校開設的基礎課和專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合。除了要與社會網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展相一致，同時還要確保學生學到的專業(yè)知識和技能與未來工作的發(fā)展方向相一致，真正做到基礎課與專業(yè)課教學內(nèi)容、教學水平、專業(yè)技能與社會發(fā)展相一致，符合社會的發(fā)展。在建立教學體系中，高職院校要對設置的課程進行篩選、合理設計課程內(nèi)容和體系，并且要選擇合適的開設時間，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在對學生進行專業(yè)技能、專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，高職院校要合理地將三方面的教學課程和體系進行綜合安排，保證學生能夠在專業(yè)知識、技能和素質(zhì)三方面得到綜合的提升和鍛煉。

三、形成開放性的計算機網(wǎng)絡技術(shù)實踐體系

高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系改革，除了要進行專業(yè)課程、教學方面的體系改革之外，還應該要形成開放性的計算機網(wǎng)絡技術(shù)實踐體系，保證高職院校培養(yǎng)出一批實用性的人才。所謂的專業(yè)實踐體系的改革主要是對計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程的時間場所，即學校網(wǎng)絡實驗中心和機房進行改變，可以建立更加開放的、健全的網(wǎng)絡技術(shù)實踐教學場所，使學生能夠在實踐教學的體系中根據(jù)老師安排的學習、使用、組建、管理、建立網(wǎng)絡的順序開展實踐活動。這樣不僅能夠使學生在實踐中運用自己學到的網(wǎng)絡知識，同時也能夠從開發(fā)網(wǎng)絡軟件、集成網(wǎng)絡實訓、應用網(wǎng)絡等方面進行能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡軟件開發(fā)實訓的目的主要是培養(yǎng)學生應用數(shù)據(jù)庫原理進行實際的應用程序和數(shù)據(jù)庫的管理和變化，掌握基本的網(wǎng)絡應用、圖像處理等技術(shù)。在進行網(wǎng)絡集成的實踐教學中，要對學生進行網(wǎng)絡硬軟件、拓撲結(jié)構(gòu)、組成要素等方面進行訓練，使學生能夠開始懂得如何制定方案、連接網(wǎng)絡、安裝系統(tǒng)、安裝工作站、安裝服務器等。在組網(wǎng)實驗的過程中掌握基本的實踐技能，然后在校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等方面進行網(wǎng)絡問題的分析，提高學生的問題解決能力。

四、總結(jié)

高職院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系的改革，主要是為了能夠順應社會網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)實用性的人才。一般來說，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程的體系改革主要是從專業(yè)、教學和實踐三方面進行體系改革和建立，這樣能夠有效地確保教學的效果，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，使學生成為全面發(fā)展的實用型人才。

參考文獻

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