高中美術(shù)后進生的轉(zhuǎn)化拾萃

談文俊

【摘要】后進生是每一位教師必須面對和正視的。作為教師，應(yīng)該想辦法幫助后進生，對后進生努力做好轉(zhuǎn)化工作。本文淺析了如何培養(yǎng)高中美術(shù)后進生的藝術(shù)興趣，進而促進后進生積極轉(zhuǎn)化，帶動學習動力的提升。

【關(guān)鍵詞】高中 美術(shù) 后進生 態(tài)度 潛能

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0207-01

回顧到深圳從事高中美術(shù)專業(yè)班的教學歷程，清晰如初，歷歷在目。由于美術(shù)生大多數(shù)因文化課學習存在這樣或那樣的問題，行為紀律要求偏松散，因而在教學中存在的問題多多，特別是其中部分紀律要求更低的學生的教育尤為重要，我們稱為后進生的轉(zhuǎn)化教育。因此而形成的對“癥”下藥的體會和經(jīng)驗，拿出來與大家交流共勉，共同進步。

一、改變態(tài)度，自覺學習，建立目標

高中美術(shù)班的專業(yè)學習是通向高等學府的必經(jīng)之路，目的是讓愛好藝術(shù)的學生通過專業(yè)學習走進藝術(shù)院校。美術(shù)專業(yè)班的學習過程復雜繁重，要求師生全身心的投入。學習內(nèi)容分速寫、素描、色彩三科，學習方式、方法豐富多樣。因而對學生的行為紀律要求較高，要求學生積極跟進、主動學習。因此，對后進生而言，這些要求恰恰是較難辦的。這就需要培養(yǎng)他們藝術(shù)的興趣，從而帶動學習動力的提升。多與學生交流，增強學生的學習信心，從而更好的建立學習目標。那么如何做呢？

主要是通過三個方面進行：

（一）正確認識繪畫，消除排斥心理，提高學習效率。在上課中，用藝術(shù)情景吸引后進生的注意力，耐心講解繪畫的方法和方式，讓他們認識到繪畫其實并不難學，讓繪畫的靈動性吸引他們，不斷嘗試，追求精致，提高認識和審美能力。在課下，與后進生多交心和談心，拉近與學生的情感距離，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的困惑和難處，從而更好的進行學習。

（二）結(jié)合學生情況，強調(diào)繪畫學習的重要性，注重繪畫在生活、學習中的聯(lián)系感受。比如后進生在繪畫學習中的進步，及時反饋給家長，在家長和老師的共同鼓勵下，激發(fā)學生是學習興趣，增強學生的學習主動性，如此良性循環(huán)，讓學生愛上美術(shù)學習。

（三）貫徹“美”的教育，繪畫的“美”包括點、線、面、形，色幾個方面，通過“美”的原理的講析，引導學生發(fā)現(xiàn)“美”、表現(xiàn)“美”、體會“美”的環(huán)境作用和功能，使學生產(chǎn)生“美”的感受和激發(fā)“美”的行為習慣，與此反復，漸漸轉(zhuǎn)化了學生的學習習慣和行為習慣。

二、相機而行，激發(fā)潛能

繪畫是一門綜合藝術(shù)，融合了音樂、詩歌、舞蹈、游戲等形式， 可以創(chuàng)設(shè)情境，觸動學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。同時通過示范、名畫、視頻等手段進行教學，開拓學生的學習視野，強化學習內(nèi)容的啟發(fā)性、直觀性和趣味性，有效的調(diào)動和激發(fā)后進生的學習潛能。

三、因材施教，誨人不倦

正確對待后進生，認清其特點，關(guān)愛他們，有意識的為他們營造比較寬松的學習環(huán)境，平時在課堂上有意識的多給他們提供展示的舞臺，因材施教，尋找多方向的發(fā)展機遇。例如，身高達到一定高度，身材適中、相貌比較標致的學生，就鼓勵他們考服裝設(shè)計類專業(yè)；喜歡動漫的學生就鼓勵他們朝動漫方向發(fā)展等等。

具體方法如下：

（一）創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學習環(huán)境。在課堂上，針對他們的學習習慣和學習特點，適當降低他們的要求，同時個性化的為他們創(chuàng)造符合其身心特點的學習問題，在學習中，多用一些鼓勵性的語言，激發(fā)學生的學習欲望。

（二）開展合作學習。在教學中，利用小組合作的方式引導他們相互學習，取長補短，潛移默化的增長知識和能力。

（三）采用多種評價方式激發(fā)學習興趣。在課堂中，及時表揚其作品中的優(yōu)點，例如構(gòu)圖的比例、造型準確或者在取舍平衡上較好等。充分肯定其優(yōu)點，明確指出不足的方面。經(jīng)常橫向比較，采用多種評價方式，讓學生受到人性化的關(guān)注，從而更好的調(diào)動學習積極性和創(chuàng)作欲。

（四）多鼓勵、多引導。后進生的作品往往不盡如人意，在講評時，要客觀公正、一視同仁，就畫論畫，而不是去諷刺打擊，多講其進步性和閃光點，即使是缺點，也要用學生能夠接受的方式進行表達，多鼓勵，多引導，更好的激發(fā)其學習興趣。

回首工作經(jīng)歷，漫長充實，有歡樂，也有淚水。關(guān)于后進生的轉(zhuǎn)化教育，心得頗多！略講幾例，與諸君共勉！我們要保持樂觀的心態(tài)，積極面對工作，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作，教育工作的意義和價值才能得到充分地體現(xiàn)！

參考文獻：

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[2]安妮塔·伍爾福克，譯者：伍新春.教育心理學：主動學習版[M].機械工業(yè)出版社.2015（9）