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    五個(gè)改變,深化中職專業(yè)課堂實(shí)效

    2017-04-26 07:48:12陳利祥
    關(guān)鍵詞:課堂實(shí)效改變中職

    陳利祥

    【摘要】《數(shù)控加工技術(shù)》作為中職數(shù)控專業(yè)的核心課程,良好的教學(xué)環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)效果是保證學(xué)生掌握該課程的重要手段。本文通過五個(gè)改變談?wù)勅绾紊罨新殞I(yè)課堂實(shí)效。

    【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)控車 改變 課堂實(shí)效

    【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)02-0105-02

    改革才能謀發(fā)展,教育興國也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。2014年4月24日,教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,《意見》在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣以及立德樹人方面均提出要求。我校從2015年起著重于深化課堂實(shí)效的探索,并固定每周2個(gè)課時(shí)進(jìn)行科組集體備課,主要工作包括備課、聽課、評課、改課,以提高教師的教學(xué)水平和深化課堂教學(xué)質(zhì)量?!稊?shù)控加工技術(shù)》作為數(shù)控專業(yè)的核心課程,也是科組課堂實(shí)效探索最成功的課程之一,以下就五個(gè)改變談?wù)勅绾紊罨稊?shù)控加工技術(shù)》專業(yè)課課堂實(shí)效。

    一、改變盲目授課,注重學(xué)生需求

    愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!边@句話十分扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是多么的重要。理想的教學(xué)效果在于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是以需要為基礎(chǔ),人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠?xiàng)活動感到需要,他就會熱心于接觸、觀察這件事物,積極從事這項(xiàng)活動,并注意探索其奧妙。而中職學(xué)生是感性多于理性的,其學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ菍λ鶎W(xué)知識是否感興趣,如果感興趣,他們也能爆發(fā)小宇宙,像優(yōu)等生一樣認(rèn)真、專注甚至是執(zhí)著地學(xué)習(xí)。反之寧可聊天、睡覺甚至是無理取鬧。當(dāng)然,對于一門新的專業(yè)課程,學(xué)生是完全不了解的,猶如白紙一張,談不上需求,更遑論興趣。此時(shí),教師千萬不要一味地啃書本,追課程,趕進(jìn)度,而應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn),針對學(xué)生需求,用學(xué)生感興趣的、容易吸收的方式進(jìn)行教學(xué),只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。就以《數(shù)控加工技術(shù)》課程為例,首先,必須要讓學(xué)生認(rèn)清專業(yè),學(xué)生只有認(rèn)清了專業(yè),學(xué)生才懂得這門專業(yè)的價(jià)值,才肯花時(shí)間和精力去付出和追求。具體措施是:教師盡可能多地為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)控專業(yè)方面的新聞報(bào)道、名人名事、行業(yè)信息和社會調(diào)查,同時(shí)適當(dāng)安排學(xué)生到企業(yè)參觀,讓畢業(yè)生返校與學(xué)生座談等。其次,必須要讓學(xué)生能學(xué)、易學(xué),學(xué)生學(xué)了能夠?qū)W的會,學(xué)的輕松,這樣才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。具體措施是:初期教學(xué)設(shè)計(jì)一些精致小巧、容易加工的工件來調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。之后再承前啟后,逐步深入,把新的知識點(diǎn)融入,讓學(xué)生學(xué)得輕松又有新的知識點(diǎn)可以學(xué)。另外,善用課件,教學(xué)視頻,教具等清晰簡練、形象生動地還原知識要點(diǎn),靈活使用直觀教學(xué),小組討論,理實(shí)一體等教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。

    二、改變各自為政,加強(qiáng)師生互動

    中職學(xué)生基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。如果采用傳統(tǒng)的教師“滿堂言”,底下學(xué)生基本全睡覺。因此,教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從實(shí)用性角度出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生活動,讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí),這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,也能促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?;顒与m然必不可少,但也要講究適量和實(shí)效,不要誤入活動越多越好的誤區(qū),過多的活動容易讓學(xué)生“玩過頭”,從而影響了整體教學(xué)的效果。

    在教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合課程任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)善于把控互動過程,做好自己引導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。如在《數(shù)控加工技術(shù)》指令學(xué)習(xí)任務(wù)中,教師把所學(xué)的指令當(dāng)成活動“抓手”,讓小組之間進(jìn)行指令編程出題,看一看誰能難倒誰,通過出題可活躍學(xué)生氣氛,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生查找、思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。又如《數(shù)控加工技術(shù)》在對刀要點(diǎn)講解訓(xùn)練教學(xué)中,對刀是數(shù)控加工中最關(guān)鍵的一環(huán),是教學(xué)的重難點(diǎn),因此,我連續(xù)邀請了五個(gè)同學(xué)進(jìn)行對刀表演,每個(gè)同學(xué)都有做的好的和做的不好的地方,通過學(xué)生討論和老師點(diǎn)評,同學(xué)們很快就掌握了對刀要領(lǐng)。

    三、改變埋頭苦教,提升情感教學(xué)

    優(yōu)秀的課堂離不開情感,埋頭苦教只能換取埋頭苦讀的學(xué)子。而情感教學(xué)的關(guān)鍵是課堂表揚(yáng),這需要老師在課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生值得肯定的方面,及時(shí)表揚(yáng)。要把課上好不是一件簡單的事情。很多中職教師專業(yè)水平很高,但就是上不好課,原因之一就是學(xué)生的評價(jià):他上課不好玩。上課過程中有許多有價(jià)值的管理藝術(shù)值得我們?nèi)ヌ接懞蛯?shí)踐,表揚(yáng)便是其中的一種。表揚(yáng)是思想教育不可缺少的方法。人都是渴望得到表揚(yáng)的,得到表揚(yáng)后,人的心情喜悅,信心倍增。美國著名作家馬克·吐溫曾經(jīng)夸張的說:一句好的贊詞能使他不吃不喝活兩個(gè)月。由此可見,給人以中肯的表揚(yáng)是多么的重要。

    在《數(shù)控加工技術(shù)》課堂中,教師要善于設(shè)置“表揚(yáng)陷阱”,讓學(xué)生在適當(dāng)時(shí)候掉進(jìn)去。當(dāng)學(xué)生在某一方面有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),不要視而不見,而要做出迅速的反應(yīng),及時(shí)把“表揚(yáng)”賞給學(xué)生。“表揚(yáng)陷阱”一般設(shè)在以下三個(gè)方面:一是在找加工的難處環(huán)節(jié),人人有機(jī)會掉進(jìn)去;二是加工工藝如何安排,70%的學(xué)生有機(jī)會掉進(jìn)去;三是在如何保證加工質(zhì)量,50%的學(xué)生有機(jī)會掉進(jìn)去。如在《階梯軸加工》中,學(xué)生唐楓回答了加工難度的問題,他是從普車的角度來看的,有一定創(chuàng)新,老師及時(shí)給予表揚(yáng):“唐楓同學(xué)其實(shí)在普車方面很有天賦,相信他以后還會做出更難的工藝設(shè)計(jì)題?!边@樣夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)以后,唐楓同學(xué)對車床有一定的興趣,一定程度上彌補(bǔ)只做普車不愛其它的缺陷。

    四、改變做而不思,確保課堂反饋

    中職學(xué)生課后基本不復(fù)習(xí),不翻書,要想讓學(xué)生掌握知識,必須要把握好課堂的檢測檢驗(yàn)環(huán)節(jié),也就是我們的教學(xué)反饋。針對教學(xué)目標(biāo),當(dāng)堂檢測教學(xué)效果,即學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段。而我們平時(shí)教學(xué)中則更應(yīng)對學(xué)生這方面習(xí)慣的培養(yǎng),每次課做好檢測標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生做好反饋工作。

    在《數(shù)控加工技術(shù)》教學(xué)中,學(xué)生主要在實(shí)訓(xùn)場地上課,檢測是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)學(xué)生勞動成果的最直接方式和最佳途徑?!稊?shù)控加工技術(shù)》課程的檢測主要側(cè)重在以下四個(gè)環(huán)節(jié)。第一是在學(xué)生模仿演示階段,通過學(xué)生的模仿,老師很容易就能夠找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),樹立了正確操作的印象。第二是學(xué)生實(shí)操練習(xí)階段,該階段是自我姿態(tài)形成階段,通過老師對他的點(diǎn)評和指導(dǎo),很快就能糾錯(cuò)改正,第三個(gè)環(huán)節(jié)是在交任務(wù)階段,該階段是檢驗(yàn)學(xué)生成果階段,通過檢驗(yàn),學(xué)生能夠?qū)ψ约河袀€(gè)更全面的認(rèn)識,促使學(xué)生下次課改正。第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)階段,可以是對課程內(nèi)容的再概括,可以是對課程核心的再提升,可以是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價(jià)、對學(xué)生的殷切期望等,這個(gè)反饋期的反饋主體是教師,也可能轉(zhuǎn)變角色,讓學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)評價(jià),成為一個(gè)自我反思、自我提升的過程。

    五、改變驕傲自滿,提高教師素質(zhì)

    三人行,必有我?guī)熝?。教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者,教師的專業(yè)技能高低直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握水平,所以教師應(yīng)拋棄傲慢心態(tài),在日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)多閱讀,多聽課,多向身邊的同事甚至是學(xué)生學(xué)習(xí),努力提高自身職業(yè)素質(zhì)。爭取機(jī)會到兄弟學(xué)校,示范、模范學(xué)校參觀學(xué)習(xí),主動去企業(yè)實(shí)踐。只有這樣做,教師才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的,最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

    數(shù)控行業(yè)是一個(gè)技術(shù)含量高,工藝、設(shè)備更新快的行業(yè),到目前為止,我國數(shù)控技術(shù)人才非常匱乏,許多數(shù)控企業(yè)高薪招不到高級技術(shù)人才。究其原因?qū)W校教育脫不了關(guān)系,試想在行業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代,專業(yè)教師的驕傲自滿,固步自封,不注重提高技能,不深入企業(yè)實(shí)踐,不關(guān)注行業(yè)資訊,不與時(shí)下接軌,所教內(nèi)容依然是幾十年前的東西,拿什么來培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下社會需求的技術(shù)人才。因此,作為數(shù)控專業(yè)教師,努力提高素質(zhì)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

    總之,時(shí)代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷改變和提升自我,方能順應(yīng)潮流,保證中職專業(yè)課堂的實(shí)際效果。

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