新課改下如何提高初中英語教學質(zhì)量

郭雪榮

摘 要：初中階段的英語在我們學習的過程中起到一個承上啟下的作用，我們應該加強初中英語教學有效性的探究，從而幫助學生們在今后的學習中更加得心應手，不斷提高學生的英語水平和素養(yǎng)，不斷提高教學質(zhì)量，促進教學改革的深入進行。本文針對當前的初中英語教學現(xiàn)狀提出了具體的探究，希望可以對廣大教師教學提供相關有益的指導。

關鍵詞：初中；英語；問題；對策

初中階段的英語在我們學生整個的學習過程中起著重要的過渡作用，一方面可以幫助我們的學生對小學學到的知識點有一個進一步的深化，另一方面可以幫助我們的學生為將來學習英語知識打下堅實的基礎。因此作為新時代的一名教師，我們不應該在課堂中只教授給學生知識，我們也應該教會給學生學習的技巧，讓學生在學習中能夠既輕松又能學到知識。這篇文章針對當前的初中英語教學現(xiàn)狀進行了詳細的闡釋，并提出了幾點促進初中英語教學有效性提高的建議，希望可以幫助廣大教師在進后的教學中有所指導，從而促進初中生英語水平的不斷提高，進一步提高教學質(zhì)量。

一、加強英語教學探究的積極意義

時代的不斷發(fā)展，對于我們青少年提出了更高的要求，我們應該不斷提高學生們?nèi)姘l(fā)展的能力，讓學生們能夠更好的與國際接軌。加強初中英語教學探究可以更好的提高學生們的學習積極性，讓學生們在平時的課堂活動中積極踴躍的回答問題，對于教師提出的各項問題積極進行思考；可以幫助教師們不斷改進教學思路和教學方式，從而促進教學模式更符合學生的學習心理；可以幫助學生們對英語產(chǎn)生興趣，為學生今后學習英語奠定堅實的基礎；可以促進我們教學質(zhì)量的不斷提高，讓學生在有限的時間里學到更多的知識；有利于加強學生的需要溝通能力，掌握良好的語言溝通技巧，為學生今后更好的工作和生活奠定基礎，成為學生未來求職的一個敲門磚。

二、初中英語教學中存在的問題

1.對新課標的要求把握不夠，教師角色定位不準確。

當前在英語教學過程中出現(xiàn)的一個比較嚴重的問題就是沒有深入的掌握新課程標準。新課程標準是國家課程基本的綱領性文件，是國家對于基礎教育課程所做出的基本規(guī)范以及質(zhì)量要求。當前初中英語教學過程中很大一部分原因是因為在平時的教學中教師沒有正確的把握新課標的要求，依然采用原始的教學方式和教學思路，從而導致學生們在平時的教學活動中比較被動，這樣就進一步導致了學生們學習積極性下降。同時很多的教師依然沿用多年的教學方案，依然采用傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學方式，不能充分發(fā)揮學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位，從而進一步導致了課堂積極性的下降。

2.教學方式枯燥乏味，教師對教材過度依賴。

在新課程標準之下，對于傳授知識的方式方面提出了全新的要求，主要是將過去教學美容體系中的繁、難、舊、偏等弊端加以改善，讓學生們能夠有更多的機會與日常生活中的現(xiàn)代科技相關的內(nèi)容進行接觸并良好的學習，但是在實際的教學過程中很多的教師不知道與時俱進，教學方式過于傳統(tǒng)，從而導致了學生們的積極性降低。同時教師們不知道跟對教材進行拓展延伸，一味地根據(jù)教材知識進行課堂教學，有些教師不能對“教教材”以及“用教材”進行正確的處理與理解，只是死板的根據(jù)教材知識進行教學，盡可能的讓學生們多多掌握教材知識，這樣不僅不能充分調(diào)動學生的學習積極性，也不能保證課堂效果的提高，所以這些都是我們教師應該避免的。

三、加強初中英語教學有效性的具體建議

1.促進教學方式多樣化，調(diào)動課堂積極性。

我們教師應該充分抓住當前的多媒體教學帶來的契機，在平時的而教學活動中調(diào)動學生的學習積極性。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼灾挥谐浞终{(diào)動學生的學習積極性才能讓我們的學生在有限的時間里學到更多的知識，從而對各項知識更加得心應手，進一步加強學生們對于學習的興趣，不斷提高學生們的英語水平和素養(yǎng)。例如我們在學習初中英語月份的時候我們可以播放相關的視頻，讓學生根據(jù)相關的英語視頻進行相關的學習，然后教師們讓學生根據(jù)自己的理解去編排相關的話劇，讓學生們課堂上展示，讓同學們根據(jù)月份的特點和單詞的形式進行表演，如January、February、March、April等進行表演，然后同學們相互評價，然后這樣我們可以讓我們的學生更好的進行知識的學習，同時這樣也是我們的課堂更加有興趣，最后教師針對每個學生的表演做出評價，根據(jù)學生們相關的表現(xiàn)予以充分的肯定，充分發(fā)揮學生們的自信心，讓學生們更好的進行知識的學習，只有這樣，我們才能讓學生們更好的學習初中英語知識，加深對于知識的理解程度。

2.劃分小組合作，培養(yǎng)學生合作精神。

在平時的教學中，我們可以將我們的學生劃分小組，讓學生在小組中更好的合作學習。小組合作不僅可以提高學生們學習積極性，而且可以進一步培養(yǎng)起我們學生的合作意識。例如我們可以將學生們劃分小組，讓學生們之間進行交流與合作，讓學生們自己進行探究，然后彼此進行交流，最后教師們根據(jù)學生的回答做補充，進行最后的總結(jié)，一般是在后面加er，比如small-smaller，以不發(fā)音e結(jié)尾的形容詞或者副詞直接加r，如large-larger，重讀閉音節(jié)詞尾是一個輔音字母的，需要雙寫輔音字母，再加er，如big-bigger，以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞和副詞，變y為i，再加er，如busy-busier，還有一些的多音節(jié)字母要在前面加more，如beautiful-more beautiful。這樣我們才能讓學生對初中英語的比較級有一個全面的理解。