信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

鄭淑霞

摘要：現(xiàn)在，基礎(chǔ)教育面臨的是知識的創(chuàng)新、信息化的快速發(fā)展，國家需要更多更優(yōu)秀的人才。而優(yōu)秀的人才，取決于教育。通過課堂教學(xué)與電教媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到和諧的發(fā)展，是當(dāng)前教育改革的中心話題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)手段 素質(zhì)教育美術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美素質(zhì)，是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相結(jié)合，才能變單純理性知識為感性材料到理性知識，以達(dá)到優(yōu)化課堂、提高課堂教學(xué)效益之目的。

一、運(yùn)用電教媒體技術(shù)突破構(gòu)圖難點(diǎn)

構(gòu)圖也叫構(gòu)成，是指畫面布置物象的方法，或稱“布局”，也就是傳統(tǒng)畫論所說的“經(jīng)營位置”。如果畫面的構(gòu)圖合理，主體突出，層次分明，不但有利于內(nèi)容的表現(xiàn)，而且給人美的感覺。結(jié)合信息技術(shù)來進(jìn)行構(gòu)圖教學(xué)，這樣對學(xué)生了解畫面構(gòu)成的基本方法與意義是有幫助的。教師可圍繞構(gòu)圖知識，通過電腦圖像處理軟件，演示所繪物象在不同位置，不同大小的不同視覺效果。我在教學(xué)魚樂圖的時候，就是在信息技術(shù)軟件的幫助下進(jìn)行編輯，將背景、魚、水波、水草、水泡等分別組織在一個文件里，需要不同層面的。

二、運(yùn)用電教媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生不是把美術(shù)課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是讓美術(shù)教育成為學(xué)生自覺追求的東西。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非天生的，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。針對低年級學(xué)生活潑好動、注意力容易分散的特性，在教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)往往會收到事半功倍的效果。中高年級學(xué)生雖然能夠積極認(rèn)真對待每一節(jié)課，但他們并不是對每一課題都會產(chǎn)生興趣。在教學(xué)變體美術(shù)字的教學(xué)中，學(xué)生對書寫美術(shù)字興趣不大，往往不能達(dá)到較好的教學(xué)效果。針對這一普遍現(xiàn)象，有效運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以解決這一難題。首先，讓學(xué)生了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用（板報、報紙、廣告等），感受到美術(shù)字的重要性。其次，通過電腦軟件運(yùn)用操作；相同內(nèi)容的文字，以不同字體、顏色的形式出現(xiàn)，并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦?、拓寬、扭曲、變形，讓學(xué)生在豐富多彩、變化各異的美術(shù)字海洋中邀游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

“順其童心，投其所好”，只有當(dāng)教師借助電教媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出特定的情境，才能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起他們強(qiáng)烈的求知欲，使之成為推動求知的一種強(qiáng)烈的動力。

三、運(yùn)用電教媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力

學(xué)生的想象力是決定其創(chuàng)作水平的最重要因素。想象可以開拓思路，能產(chǎn)生情感，能把事物描寫具體，使畫面充實(shí)、完整，更有創(chuàng)意。

借助信息技術(shù)，大大活躍了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美感受力，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。如在教學(xué)海底世界的題材時，由于學(xué)生的見識有限，對海底知識知之甚少，所以在教學(xué)中我播放了一段絢麗多姿、色彩斑斕的海底景觀視頻，并在播放過程中運(yùn)用形象化的語言來啟發(fā)學(xué)生想象。這樣一來，既使學(xué)生擁有海底的真實(shí)資料為創(chuàng)作題材，而且又豐富了學(xué)生的知識。學(xué)生的想象力受其年齡的限制，但每一幅畫從構(gòu)思到完成都充滿了想象。所以，美術(shù)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)想象力是發(fā)展學(xué)生智力的有效途徑。

四、運(yùn)用電教媒體技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)

要在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，教師就必須根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，善于駕馭教材，突出重點(diǎn)，訓(xùn)練度、到位，這樣才能讓大部分學(xué)生在掌握所學(xué)的教材內(nèi)容上有發(fā)展、有所創(chuàng)新。

如在教學(xué)有關(guān)春天植樹節(jié)的內(nèi)容時，我通過讓學(xué)生觀看視頻，了解環(huán)境是我們?nèi)祟惏采砹⒚?；環(huán)境向我們提供居所，提供食物，提供水，提供空氣；而我們?nèi)祟悈s為了自身利益，用以德報怨的態(tài)度，無休止地向自然索取，同時又將一些污染回贈給自然的有關(guān)情況，使他們認(rèn)識到生態(tài)和環(huán)境的破壞，給人類自身的生存也帶來巨大的危機(jī)。讓他們明白許多疾病與生態(tài)破壞和環(huán)境污染有著息息相關(guān)的聯(lián)系，使學(xué)生能夠通過觀看錄像了解樹木在美化環(huán)境、凈化空氣、涵養(yǎng)水源、水土保持等方面的作用，發(fā)現(xiàn)生活周圍的種種破壞生態(tài)環(huán)境的事例：霧霾、生活垃圾，化工廠的危害使環(huán)境惡化，等等。這樣，不僅能為繪畫練習(xí)找到素材，而且開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生的環(huán)保意識在潛移默化的思維教育中得到提高，達(dá)到拓寬思維、樹立環(huán)境保護(hù)意識的教學(xué)目的。

五、運(yùn)用電教媒體技術(shù)提高學(xué)生的審美能力

在欣賞中國畫家董希文的油畫《開國大典》時，先采用視頻按順序播放全圖，并配上適當(dāng)?shù)囊魳泛徒庹f詞，詳細(xì)介紹作者和當(dāng)時創(chuàng)作的社會歷史情景和影響，讓學(xué)生對作品內(nèi)容和畫家思維有初步的了解；再將局部放大仔細(xì)觀看。在多種方式組合下，使學(xué)生融入自豪而又振奮人心的節(jié)日氣氛中，取得較好的教學(xué)效果。

總之，只有在美術(shù)課中巧妙采用電教教學(xué)技術(shù)，不斷探求教學(xué)規(guī)律，最大化發(fā)揮信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，讓美術(shù)課有質(zhì)的飛躍。