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    立足小學(xué)教育的傳統(tǒng)文化研究

    2017-04-26 20:48:50趙瑋
    關(guān)鍵詞:小學(xué)教育傳統(tǒng)文化措施

    趙瑋

    【摘要】中國傳統(tǒng)文化是中國經(jīng)濟(jì)增長的潛在動力,也是塑造公民人格的精神資源。從人才培養(yǎng)的角度來看,在小學(xué)教育中實(shí)施傳統(tǒng)文化教學(xué)非常必要,有助于培養(yǎng)小學(xué)生的美德,提高思想文化素質(zhì),也能夠使自古以來就滋養(yǎng)我國人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得以延續(xù)和發(fā)展,并繼續(xù)發(fā)揮其永恒的價(jià)值,為我國的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。基于此,文章就傳統(tǒng)文化與小學(xué)教育進(jìn)行簡要的分析,希望可以提供一個(gè)有效的借鑒。

    【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 小學(xué)教育 措施

    【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)02-0092-01

    一、小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育的必要性

    1.利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,堅(jiān)定理想信念

    從小進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,歷經(jīng)文化濡染,能夠激發(fā)和凝聚他們的民族使命感和責(zé)任感及民族自豪感。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的道德哲理,歷史上無數(shù)的名人軼事和英雄事跡,學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解這些知識典故,能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀及世界觀。學(xué)生逐漸明確堅(jiān)定自己所擔(dān)負(fù)的使命,并樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),堅(jiān)定不移地為自己的理想奮斗。

    2.利于學(xué)生修身立德,提高自我修養(yǎng)

    修身立德作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),必定會成為傳統(tǒng)文化教育課程的核心組成部分。開展中國傳統(tǒng)文化教育,把它作為一門基礎(chǔ)性課程,對其形成直觀認(rèn)知,從中華民族的文化精髓中汲取營養(yǎng),對小學(xué)生形成明理知理的善性,塑造崇高人格,提高自身修養(yǎng),有效抵制腐朽思想的侵染,并與現(xiàn)代文明融合,促進(jìn)良好德行的養(yǎng)成,利于造就新一代高素質(zhì)的人才。

    3.利于推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

    傳統(tǒng)文化的傳承不僅是知識的傳遞,更是不同歷史時(shí)期精神力量的傳承,我們歌頌的是一代精神的象征。小學(xué)生從不同文明中尋求智慧、汲取營養(yǎng),并與當(dāng)代文明相結(jié)合,促進(jìn)文化的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校傳統(tǒng)文化教育課程的開設(shè),讓學(xué)生從小沐浴在傳統(tǒng)文化的大環(huán)境中,讓使命與責(zé)任牢記在學(xué)生心中,逐漸歷練成傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。

    二、當(dāng)前小學(xué)教育中傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)狀況

    1.課程目標(biāo)不夠清晰

    建立較為完整的小學(xué)課程體系是完善傳統(tǒng)文化融入小學(xué)教育的必要條件。模糊不清的課程目標(biāo),將會影響傳統(tǒng)文化教育課程的開設(shè)、對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生怎樣的美德以及怎樣測評教學(xué)成果等多個(gè)方面。

    2.課程設(shè)置不夠科學(xué)

    設(shè)置課程內(nèi)容工作中出現(xiàn)的問題主要可以劃分為兩個(gè)方面,其一為縱向問題,簡單而言就是課程設(shè)置中內(nèi)容不夠連貫,在教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)的前后順序設(shè)置,沒有明顯的深廣度遞進(jìn),沒有明確的教學(xué)方式,對于現(xiàn)在教學(xué)成果的研究和吸取較少。

    3.教師對于傳統(tǒng)文化的重視程度不夠高

    在小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和豐富對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,弘揚(yáng)優(yōu)秀民族精神。當(dāng)然在這項(xiàng)教育工作中的領(lǐng)頭人仍然是小學(xué)教師,所以,教師對于我國傳統(tǒng)文化知識的熟悉了解以及重視程度直接影響著這項(xiàng)工作的有效開展?,F(xiàn)階段,很多小學(xué)學(xué)校的教師將精力主要集中在文化課方面,一味注重學(xué)生的考試成績,而對于傳統(tǒng)文化教育便不那么重視。

    三、增強(qiáng)小學(xué)教育中傳統(tǒng)文化教學(xué)的措施

    1.在小學(xué)教育中要重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式

    在小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)是啟蒙教育的重要部分,在這一階段做好經(jīng)典文化的培養(yǎng)工作具有重要意義。同時(shí),這一階段的傳統(tǒng)文化教育需要以小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),注重教學(xué)方式的選取,避免盲目的灌輸式教學(xué)。首先,傳統(tǒng)文化教學(xué)需要教師在熟知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行精細(xì)的篩選和備課工作,選取我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的經(jīng)典名篇,同時(shí)通過科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和步驟使小學(xué)生能夠迅速掌握其中的基本精神。其次,傳統(tǒng)文化的教學(xué)需要應(yīng)用多樣化的方式方法,使課堂更加豐富多彩,提高小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教師可以在課堂上采取講授和討論的方式進(jìn)行互動式的教學(xué),同時(shí)可以創(chuàng)新講授方法,利用生動的圖片和動畫吸引小學(xué)生的注意力,使他們能夠全身心融入到傳統(tǒng)文化教學(xué)中。

    2.進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)需要利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

    我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展,人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快捷便利地搜索到海量的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上的傳統(tǒng)文化信息十分豐富,既有大量的文本資料,也有豐富的音視頻資料,小學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下自主在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,通過豐富的知識來完善自身對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

    3.重視教育公共場所,加強(qiáng)學(xué)校與社會文化機(jī)構(gòu)、民間藝人的合作

    學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主動意識積極和有關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系爭取獲得幫助,取得教育部門和社會的支持,并充分利用歷史文化博物館、故居舊址等地方文化物質(zhì)資源,使之與課堂教育教學(xué)互為補(bǔ)充。小學(xué)可以定期聘請民間藝人擔(dān)任學(xué)校的指導(dǎo)教師,積極組織學(xué)生參與民間藝術(shù)演出和表演,體驗(yàn)感受傳統(tǒng)文化的魅力等,促進(jìn)彼此之間的聯(lián)系。

    4.端正教師對于傳統(tǒng)文化教育工作的態(tài)度

    自古以來,教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,所以,為了更好地在小學(xué)學(xué)校開展我國傳統(tǒng)文化教育工作,教師則必須端正態(tài)度,熟練掌握傳統(tǒng)文化知識,提高對于傳統(tǒng)文化的重視程度,如此一來,便可以更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育開展,更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,正確的弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

    5.切實(shí)遵守相關(guān)政策規(guī)定,把中國傳統(tǒng)文化教育融入課程體系

    國家推動中華傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的舉措,要深入教師的心中。在新修訂的小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確提出結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。因此,每個(gè)學(xué)校根據(jù)具體情況選擇合乎本校的教材,積極組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),在此基礎(chǔ)下因地制宜開發(fā)校本課程,促使傳統(tǒng)文化滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,豐富學(xué)生課堂文化,使課堂變的生動活潑。

    四、結(jié)束語

    現(xiàn)階段我國小學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作雖早已展開,卻在教育實(shí)踐的同時(shí)出現(xiàn)了很多影響教學(xué)效果的問題。因此,要重視傳統(tǒng)文化教學(xué)方式的選取,利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)還要通過實(shí)踐活動來提高小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和了解。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王鳳華.小學(xué)教育管理過程中的傳統(tǒng)文化教育分析[J].黑龍江科學(xué),2015,12:82+85

    [2]饒艷.小學(xué)階段傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀及方法探索[J].時(shí)代教育,2015,06:46+55

    [3]郭秀艷.如何在小學(xué)有效進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育[J].遼寧教育,2015,20:16-18

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