高校思想政治課堂教學(xué)有效性的思考

李劍+朱慶玲

【摘要】思想政治課堂教學(xué)是高校教學(xué)的最重要的組成部分，質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，決定著高校辦學(xué)水平，培養(yǎng)政治合格、學(xué)識(shí)過硬的可靠的社會(huì)主義建設(shè)者，這是大學(xué)人才培養(yǎng)的使命。但目前作為高校學(xué)生思想道德培養(yǎng)的主陣地的思想政治課堂教學(xué)，卻存在著許多令人擔(dān)憂的問題，教學(xué)的有效性，不得不令人警醒。作為任課教師的我們有責(zé)任也有必要展開深入的研究，并采取有效措施，使用新的方法與手段重塑新目標(biāo)，傳遞正能量，守好大學(xué)生思想教育主陣地，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】思想政治 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0013-01

恩格斯說“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”，正確的思想指引一刻也不能少。我國的高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第一位的應(yīng)該是政治合格的建設(shè)者，不是事業(yè)的掘墓人，培養(yǎng)具有社會(huì)主義國家公民意識(shí)，可靠是人才的第一個(gè)要素。隨著改革開放與對(duì)外交流的擴(kuò)大、程度的加深，一些新的思想和意識(shí)直接影響、改變著青年一代的思想發(fā)展方向與奮斗目標(biāo)，西方文化入侵已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，高校思想政治課堂教學(xué)壓力山大。

一、是價(jià)值多元，課堂有變

當(dāng)下，教學(xué)中凡提到涉及到傳遞正能量，社會(huì)主義紅色文化等信息時(shí)，學(xué)生說“空中飛來幾個(gè)字全都不是事”。曾經(jīng)的英雄人物、事件，在網(wǎng)絡(luò)文化混亂、不良輿論文化滲透下出現(xiàn)了偏差，劉胡蘭、王二小……等已不再是英雄，“他們都情況不好”，我們不禁要問“一個(gè)連自己國家歷史都可以隨意被他人更改的民族，還有希望嗎？”，幾個(gè)所謂網(wǎng)絡(luò)大咖、小丑就能引領(lǐng)“高素質(zhì)”的學(xué)生們走入人生迷途，高等教育居然連幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)流螢都不如？在談到英雄人物時(shí)總有人報(bào)以哄笑、蔑視、更有嘲諷或惡意攻擊者，對(duì)自己文化不認(rèn)同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言偏聽輕信，不得不引起我們的關(guān)注。

二、是傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)不占

部分學(xué)生認(rèn)為在課程安排中，思政課程安排多，任務(wù)重，嚴(yán)重占用學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)間，而思政教育對(duì)學(xué)生本人又沒有太大的用處，學(xué)不學(xué)關(guān)系不大，僅僅只是課堂上應(yīng)付一下就行，無須太多的擔(dān)心。加之，教師大多采用傳統(tǒng)的講授法，舊的課堂教學(xué)模式，政治課是冷冰冰的，沒有價(jià)值和意義的“養(yǎng)心課”，部分同學(xué)平時(shí)不用功，考試前到處找筆記，突擊一下就可以萬事大吉，考試一過全部還給老師。政治課程失去了理論武裝、實(shí)踐檢驗(yàn)的創(chuàng)造性課程本質(zhì)。

三、是課堂出現(xiàn)新問題

當(dāng)下，由于通訊發(fā)達(dá)，智能手機(jī)的大面積使用，課堂成了手機(jī)的重災(zāi)區(qū)。有人曾經(jīng)做過調(diào)查：課堂中，學(xué)生使用手機(jī)的約占學(xué)生數(shù)的30%左右，個(gè)別班甚至更多，真正靜心聽講的學(xué)生不到20%，其余也有學(xué)生在聊天、看其他書目、睡覺、曠課等。學(xué)生認(rèn)為自己可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到更好的答案，無需太多的講解，但問題是多少學(xué)生查過。教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)了新的變化。

以上情況的出現(xiàn)，不單純是學(xué)生或老師的問題而是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)問題在高校的具體表現(xiàn)，作為教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，作為學(xué)校應(yīng)重拾失去的價(jià)值教育引導(dǎo)核心體系的構(gòu)建，作為學(xué)生更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，傳承傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)新知、傳遞正能量，引領(lǐng)新文化，構(gòu)筑學(xué)習(xí)新生態(tài)。

一是教師要提高素養(yǎng)，豐潤課堂

教學(xué)是一門科學(xué)，是一種魅力，更是一門藝術(shù)。教學(xué)的魅力，就是教師在教學(xué)實(shí)踐中凝煉升華出來的一種獨(dú)特的、很能吸引學(xué)生的一種獨(dú)一無二的教學(xué)力量，是一種神一樣的感召力。教師課堂教學(xué)魅力的獲得，依賴于教師對(duì)自身人格魅力的塑造，對(duì)語言魅力的運(yùn)用，對(duì)形象魅力的探索以及對(duì)教學(xué)魅力的創(chuàng)造。教師只有有意識(shí)的提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，有意識(shí)地運(yùn)用教學(xué)魅力，才能夠更有利于學(xué)生美好人格的塑造，有利于學(xué)生智力的開發(fā)，有利于課堂氣氛的活躍，有利于師生關(guān)系的溝通和諧，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終能全面有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們沒有選擇，我們只有不斷完善自己、豐富自己，重拾教師在學(xué)生中知識(shí)傳承者的“威信”，讓課堂真正成為師生交流的舞臺(tái)。

二是杜絕形式主義，回歸本真

2016年12月7-8日，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，全面回答了高校思政教育的核心問題?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。他指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！苯虒W(xué)就應(yīng)真正回望本真，我們培養(yǎng)的人才就是社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。調(diào)查顯示，學(xué)生不喜歡思想政治課，不僅是教材陳舊、教學(xué)方式不靈活，更多的是形式死板，只會(huì)用考試來給學(xué)生的思想道德打分等問題。還有課程被擠占，老師應(yīng)付了事等，課堂教學(xué)問題多而雜亂，重構(gòu)課堂常態(tài)，回歸本位，我們必須有所行動(dòng)。

三是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

思想政治課程本身具有歷史的傳承功能，同時(shí)也擁有著與時(shí)俱進(jìn)的前瞻性特點(diǎn)。應(yīng)關(guān)心關(guān)注學(xué)生的興奮點(diǎn)，但也要有敏銳的政治眼光指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舊知，補(bǔ)充新知。積極融入創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念。注重強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新發(fā)展理念激發(fā)學(xué)習(xí)活力；以協(xié)調(diào)發(fā)展優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)教育時(shí)尚；以開放發(fā)展拓展教育資源；以共享發(fā)展促進(jìn)教育公平。補(bǔ)充“和諧社會(huì)的構(gòu)建、經(jīng)濟(jì)制度、分配原則、社會(huì)養(yǎng)老、供給側(cè)改革、一帶一路戰(zhàn)略、環(huán)保新政、三德培養(yǎng)”等新知識(shí)，力促課堂教學(xué)內(nèi)容“精、足、新、實(shí)用、管用”，能解釋、解決現(xiàn)實(shí)的問題，更好服務(wù)學(xué)生。

四是樹立自信，守好陣地

江澤民同志說過：“旗幟問題至關(guān)重要，旗幟就是方向，旗幟就是形象”。我們要旗幟鮮明的、自信的、大張旗鼓的宣傳中國特色社會(huì)主義文化，引導(dǎo)并形成強(qiáng)大的宣傳文化主流，明白無誤的向?qū)W生發(fā)出警示，居安思危、未雨綢繆。讓學(xué)生清楚明白的認(rèn)識(shí)到西方資本主義國家從來就沒有忘記和放棄過對(duì)社會(huì)主義中國的扼殺，我們危機(jī)四伏、暗流涌動(dòng)；認(rèn)識(shí)到祖國強(qiáng)大，但敵人正滲透，腐蝕著我們，再制造新的“東亞病夫”，美國“十條戒令”行事手冊(cè)，就是例證。列寧說過：“沒有革命的理論，就沒有革命的行動(dòng)。”我們要敢于對(duì)不良思想及言論大膽說不，對(duì)學(xué)生思想中被污染的價(jià)值觀念要及時(shí)進(jìn)行清除，講我們自己的核心價(jià)值要堂堂正正，理直氣壯，要傳遞正能量，鑄造新的精神長城。

高校學(xué)生思想政治課堂是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治教育的主陣地，我們要牢抓不放，只有這樣才能保證高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不負(fù)時(shí)代的重托。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣.大學(xué)思想政治教育工作之我見.[J]吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2010.04