開展班級文化建設(shè)，匯聚班級凝聚力

宋良

班級文化實(shí)際就是班級的精神，也就是班級所有成員在共同的班級生活中形成的共同的體認(rèn)和價(jià)值追求。

一、一套行之有效、簡潔易操作又富有人性化的班規(guī)，是班級文化建設(shè)的重要保障。

班級建設(shè)離不開制度的有效保障，觀察各名校的情況都有一套行之有效的班規(guī)，一管行為習(xí)慣，二管學(xué)習(xí)習(xí)慣，三管常規(guī)落實(shí)。只有用有效的制度才能約束每一個(gè)成員的行為，也只有絕大多數(shù)班級成員擁護(hù)的班規(guī)才是有效的。而班規(guī)的關(guān)鍵之處在于有效落實(shí)，一個(gè)得力的班委將是班主任很好的助手，也是班規(guī)的具體執(zhí)行者。而班規(guī)的擬定一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地讓學(xué)生參與進(jìn)來。因?yàn)閷W(xué)生是班規(guī)實(shí)施的對象，只有讓他們充分地參與，自己擬定，那在實(shí)施的時(shí)候?qū)W生從心理上才會接受，也才有利于班級工作的開展。在擬定班規(guī)的過程中一定要鼓勵(lì)為主，懲罰為輔，做到獎(jiǎng)懲分明，一張一弛相得益彰。

班規(guī)本身就是班級文化建設(shè)的有效組成部分，而班級文化卻是一個(gè)系統(tǒng)的工程。既然是系統(tǒng)工程，那就需要各部門、各成員之間的有效協(xié)同，才能把事情辦好。

二、大力開展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建自我展示的平臺

學(xué)生來學(xué)校不僅是為了學(xué)習(xí)課本文化知識，而且也不是每一位學(xué)生都能夠?qū)W好文化知識。因?yàn)閷W(xué)生有著明顯的個(gè)體差異，他們的能力也千差萬別，那怎么樣才能盡可能地為廣大學(xué)生搭建平臺，提供他們自我展示的平臺？

記得在入學(xué)第一年的時(shí)候，我們班與鄰居幾個(gè)班舉行了籃球比賽、拔河比賽。我們四個(gè)班主任只是簡單地提議，然后完全放手讓學(xué)生自己組織，從對手排序、定時(shí)間、選場地、找裁判、后勤服務(wù)、獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)等都由學(xué)生自己安排，從中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是最積極的，而且最后所體現(xiàn)的效果是我們幾個(gè)班主任沒有想到的。另有學(xué)生提議，是不是也開展女子籃球呢？后因時(shí)間問題沒有實(shí)現(xiàn)。緊接著，他們又積極準(zhǔn)備元旦知識競賽活動(dòng)。所以，課外活動(dòng)的開展越豐富，越會不斷地增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，為多數(shù)學(xué)生搭建自我展示的平臺，讓他們得到一定的鍛煉。

此外，也可以利用周末的時(shí)間，組織班上學(xué)生進(jìn)行乒乓球循環(huán)賽、羽毛球比賽、班級之間友誼賽等等。

三、開好每一次主題班會，充分利用班會陣地，對學(xué)生進(jìn)行“洗腦”教育

每周一次的主題班會是對學(xué)生進(jìn)行主題教育非常不錯(cuò)的機(jī)會，你可以將這個(gè)周所有的情況進(jìn)行細(xì)致分析，結(jié)合班級情況擬定班會主題，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如：當(dāng)學(xué)生意志不堅(jiān)定開始偷懶的時(shí)候，可以開展“勵(lì)志”主題教育；夏天來臨天氣炎熱的時(shí)候可以開展“注重個(gè)人衛(wèi)生，共創(chuàng)美好環(huán)境”主題教育、“珍愛生命——遵守交通規(guī)則”主題教育；當(dāng)學(xué)生遲到現(xiàn)象嚴(yán)重的時(shí)候可以開展“中學(xué)生一日常規(guī)”主題教育；當(dāng)學(xué)生喪失信心，找不到前進(jìn)方向的時(shí)候可以開展“相信自己——我能行”“目標(biāo)——我奮斗的航向”等主題教育?？傊阋氡M一切辦法，適時(shí)觀察并發(fā)現(xiàn)近期學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、思想變化、班級風(fēng)氣變化等情況，才能從中得到靈感，確定教育主題。所有這些，你也可以不用親自參與，只需要讓學(xué)生大膽地去設(shè)計(jì)、主持，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生這方面的能力得到不斷的彰顯。同時(shí)你一定要適時(shí)加以指導(dǎo)，偶爾過問，這樣會讓學(xué)生感到你隨時(shí)都在他們身邊，與他們一起面對。

四、借助名人名言上墻制度，充分發(fā)揮每一面墻的育人引領(lǐng)作用；通過綠卡評定制度，在學(xué)生中開展合作與競爭，培養(yǎng)合作與競爭的意識

有人曾提出這樣一個(gè)口號：“讓每一面墻都會說話。”教室內(nèi)的布置要符合班級特點(diǎn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己想一些振奮人心的標(biāo)語、成功人士的成長經(jīng)歷，哪怕是學(xué)生頓悟的靈感，只要有激勵(lì)作用，符合班級特色都可以。班級板報(bào)的創(chuàng)設(shè)也是一個(gè)體現(xiàn)班級文化非常好的陣地，因此，指導(dǎo)學(xué)生怎么去設(shè)計(jì)板報(bào)，體現(xiàn)班級特色也很重要。我校做得最突出的一點(diǎn)就是：學(xué)生名人名言上墻，每月更換一次；而且是學(xué)生自己的原創(chuàng)語言。這樣做可以激發(fā)學(xué)生積極向上，努力向前，用榜樣的作用引領(lǐng)，通過競爭選舉的方式讓學(xué)生感到成功的喜悅，這會滿足學(xué)生內(nèi)心深處那小小的自我展示心理傾向。同時(shí)這也能夠給班集體營造一種積極向上、不斷競爭的良好氛圍，讓學(xué)生學(xué)會合作也學(xué)會競爭。

五、習(xí)慣的養(yǎng)成，鑄就個(gè)人品質(zhì)，成就優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

高中階段，不管是哪種層次的班級，不管學(xué)生是聽話的還是有些小聰明的，都離不開良好習(xí)慣的規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣就像一股清泉，甘甜得令人陶醉。要想學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，就必須重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而良好的習(xí)慣有來自于生活的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處著手，用常規(guī)助推學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：從學(xué)生的書桌開始整頓，時(shí)刻要求學(xué)生將桌面整理得干凈整潔有序，每天強(qiáng)調(diào)都不為過。若發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有整理好，您可以先示范，常提醒，讓他覺得不好意思了，這樣您的目的也就達(dá)到了。別看這么小的細(xì)節(jié)，若全班大部分甚至全部都這樣的話，那班級的干凈整潔就會從此產(chǎn)生，良好的環(huán)境會給人一種心曠神怡的舒爽。如果您能讓學(xué)生將講桌的下面、黑板槽等衛(wèi)生死角收拾得干凈徹底而且長期保持的話，我不信您的學(xué)生將來會是一個(gè)一無是處的人。

所以，細(xì)節(jié)教育從頭抓起，從現(xiàn)在抓起，讓這些生活細(xì)節(jié)深深地融入我們每個(gè)人的細(xì)胞，浸入每個(gè)人的骨髓，根植于我們的心靈深處，讓這些細(xì)節(jié)像種子一樣慢慢生根發(fā)芽，最終將會長成參天大樹。

一個(gè)班集體有凝聚力，會使得同學(xué)們心往一處想，勁往一處使。班集體有了凝聚力，同學(xué)們就常常會認(rèn)為他們是這個(gè)集體的一員，甚至在任何場合下，他們都不會給這個(gè)集體抹黑。所以，加強(qiáng)班級文化建設(shè)是增強(qiáng)班集體的凝聚力的一個(gè)非常有效的途徑。