談小學體育的生活化課堂

董鵬

摘要：體育新課程教學強調(diào)“書本知識與生活世界的相互聯(lián)系?！庇谩吧罨钡捏w育課堂教學，滿足學生多樣化發(fā)展的需要。讓學生通過體驗現(xiàn)實生活，感悟和追求生活，賦予體育教學生活意義和生命價值，把學生培養(yǎng)成為學習體育的主體、個體生活的主體和社會體育活動的主體。

關鍵詞：小學體育 生活化教學 情景教學

一、課堂生活化的意義

根據(jù)新課程教學理念，結合教材自身功能，聯(lián)系學校實際，從學校的實際出發(fā)，在此基礎上結合學生興趣，利用生活實踐體驗，創(chuàng)新課堂教學模式，把生活情景從課外引入到課堂教學情境中來，迅速培養(yǎng)學生對體育的興趣。并對優(yōu)化學校體育器材資源利用，引導學生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學生自主學習能力的發(fā)展和終身堅持鍛煉的習慣都有極為重要的意義。

生活化課堂教學的開展，在實踐教學中有利于提高學生的課堂學習效率，讓學生在輕松的生活氛圍中接受體育教學，改變了傳統(tǒng)的課堂教學氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好、和諧的環(huán)境，使傳統(tǒng)意義上嚴肅的課堂變的更加的輕松、自然；豐富了學生的生活知識的同時，許多生活中無法親身體驗的情境更是得以在課堂教學中加以感悟，拓展了學生的知識面；更好地豐富了學生的情感體驗，在發(fā)展技能，體驗生活的過程中，升華情感，培養(yǎng)學生堅強的意志品質和形成對生活的穩(wěn)定的、積極的態(tài)度；使原本較為枯燥無味的體育，變的這樣的豐富多采起來。

二、小學體育教學要凸顯教學理念生活化

小學體育教學強調(diào)體育活動與生活世界的聯(lián)系，基于學生的生活經(jīng)驗，滿足學生健康發(fā)展的需要，這就從根本上強化了體育教學的生活意義與生命價值。筆者嘗試予體育教學以生活化的活動，取得了較好的教學效果。新課程背景下的體育教學，“生本”是課堂的重心?！吧尽闭n堂應給予學生選擇的權利，給予學生自我組織、自我學練、自我評價的權利。教學中，教師可根據(jù)學生的個體差異，提供有選擇機會的體育活動，或對不同的學生提出不同的要求和目標，將課程內(nèi)容分解成不同的板塊供學生選擇，讓學生在積極參與體育運動的同時，感受到“體育源于生活，又服務于生活”。

例如，為了真正體現(xiàn)生活化的教育理念，筆者把生活中的家務勞動過程創(chuàng)編成體育游戲――拖地游戲。整節(jié)課不使用任何體育器材，而是通過自然而然的模仿活動層層鋪開來，借助“運動——洗拖把、勞動——拖地、游戲——拖地比賽”設置了學生熟悉的情境，不僅讓學生學會拖地方法，而且將拖地的動作表現(xiàn)通過肢體語言表達出來，更重要的是，使學生在思維方式、觀察模仿、合作交流等方面體驗到勞動的樂趣，使他們學會自理，愛上勞動。整節(jié)課體現(xiàn)了“生活即教育”的設計理念，讓學生在平等的、開放的、充滿活力的游戲中，真正成為課堂的主人。

三、小學體育課堂的情景教學

生活化教學的開展，首先應遵循以課堂教學內(nèi)容，在遵循課堂內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設合適的課堂教學情境，情境的創(chuàng)設圍繞課堂教學內(nèi)容為基礎展開，把課堂中的內(nèi)容融入到相似的生活情景中去，通過教師語言的組織，來引導學生思維的發(fā)展，合理化教學情境，完成課堂教學。當然在這過程中，需要在生活情景和課堂教學情境之間尋找一個合適的結合點，以此為切入點，找準突破口，延伸教學鏈，形成完整的課堂教學過程。在此，有幾點具體例子可供參考：

1.傳統(tǒng)的田徑教學是學生最害怕的，也是教學效果最不理想的，我們可對這些內(nèi)容進行適當?shù)馗脑?，將一些競技性、成人化的項目?nèi)容可以簡化其方法和規(guī)則，降低難度要求，使之適合兒童特點。在跑的教學過程當中，可以采用游戲的形式，將單一、枯燥的跑以游戲的形式出現(xiàn)，通過一個情景，如“森林動物運動會”，這樣使學生更加感興趣，而且學生也感覺不到跑的累。

2.將正規(guī)化的動作在原有的基礎上進行轉變，將簡單的游戲變復雜，變得更有趣。如投擲內(nèi)容從單一的右上手投延伸到左上手投，拓展到實際生活中所應用的一些方法：單手下投、飄投、拋投、雙手向前、向后、向上拋投等。

3.民族、民間體育項目也是重要的體育教學靈感的來源。由于有著廣泛的群眾基礎和深遠的社會影響，對一些適合教學需要的內(nèi)容就可以直接引入運用，如踢毽子、打陀螺、打彈子、滾鐵環(huán)等；把這些教學內(nèi)容引進課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚，也可以引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，將新時代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項目中再回歸社會。

四、實現(xiàn)教學方式生活化

新課程背景下的小學體育課堂在傳統(tǒng)的傳授式教學法基礎上，提出了主題教學法、情境教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、游戲教學法等新的教學方法，更加貼近學生的實際，更利于學生掌握體育知識與技能，形成終身體育的思想。

總之，作為一名體育教師，要努力把體育教學和社會生活及學生實際緊密結合，使體育教學發(fā)揮更大的育人作用，為學生的成長乃至今后的工作和生活提供更好的基礎服務。

參考文獻：

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