探討小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

周丹

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也正在快速提升，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用不但能夠提升課堂教學(xué)效率，降低教師的教學(xué)壓力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡音樂、愿意參與音樂學(xué)習(xí)，本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用做了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用

在小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)過程中，科學(xué)正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，還能夠讓課堂教學(xué)更加形象化，把抽象的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化成為直觀的視聽感受，從而讓小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步提升。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體有效運(yùn)用的目的

1.提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果

小學(xué)生正處在特殊的成長階段，此時(shí)的他們對聲音、圖像、文字等信息十分敏感，記憶力也比較強(qiáng)，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用，可以將音畫相結(jié)合，學(xué)生的注意力更容易被集中，被老師引導(dǎo)，并增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，讓學(xué)生將自己置身音樂的海洋，在不知不覺中受到音樂的熏陶，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。

2.加強(qiáng)了音樂學(xué)科理論知識(shí)的理解

對音樂的學(xué)習(xí)，小學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，實(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，借助多媒體技術(shù)的力量，將課本上枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的信息，提升學(xué)生在課堂上的注意力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流，從而幫助學(xué)生更深刻地理解課本中的各種音樂知識(shí)，讓教師的教學(xué)任務(wù)能夠高效地完成。

3.幫助教師形成更好的教學(xué)方法

使用多媒體技術(shù)，教師可以將自己的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，讓全部學(xué)生享受最好的教學(xué)模式。另外，教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，也可以讓自己更熟練地掌握這些新興的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)自己先進(jìn)的教學(xué)理念。

4.幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，音樂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是課程的重點(diǎn)要求。教會(huì)學(xué)生如何鑒賞各種類型的音樂，這也符合中國歷史悠久的音樂文化要求。多媒體拓寬了學(xué)生與音樂接觸的維度，不僅從音樂上，而且讓學(xué)生從歌詞、影像中更加深刻地體會(huì)音樂帶給他們的感動(dòng)、展現(xiàn)給他們的魅力。學(xué)生們在課堂中可以伴隨著音樂，將自己置身由音符繪畫出的一幅幅美景當(dāng)中，這有助于學(xué)生喚醒對美好事物的渴望與追求，并提升他們的音樂鑒賞能力，提高他們的品味。

二、如何在小學(xué)音樂教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)

1.營造音樂氛圍

營造良好的課堂教學(xué)氛圍，努力讓學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生如果對某一事物產(chǎn)生了興趣，那么其行為就會(huì)表現(xiàn)得更加主動(dòng)，因此我們必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué)情境。就如同新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的那樣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力所在。我們應(yīng)該科學(xué)地使用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來營造出聲樂兼?zhèn)涞囊魳氛n堂環(huán)境，讓音樂的時(shí)空效應(yīng)得以提升，不斷刺激學(xué)生的視覺和聽覺。比如說我們在教授《春來了》這一樂曲的過程中，可以讓學(xué)生首先聽“鳥語花香”的錄音，隨著音樂聲的響起，再向?qū)W生播放春天的畫面，當(dāng)學(xué)生看到綠色的草地、滿山的野花、飛翔的小鳥、藍(lán)藍(lán)的天空、隨著音樂而流淌的小溪，孩子們自然就會(huì)對春天產(chǎn)生一種美麗的向往。利用這種方式學(xué)生對《春來了》這首樂曲的理解就更加容易，很快就可以進(jìn)入到春天美麗的意境之中。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其展示出的自然美麗的畫面可以很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說我們在聽賞《鐵匠波爾卡》這首樂曲時(shí)，按照課本中樂曲所描繪的內(nèi)容來制作多媒體動(dòng)畫，編制成PPT課件。首先要求幾名學(xué)生上臺(tái)表演出他們心中鐵匠的形象，再伴隨著樂曲的音樂進(jìn)入課堂。此時(shí)向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的視頻，視頻中朝陽慢慢升起，森林中非常寂靜，不一會(huì)兒有小鳥開始唱歌，各種小動(dòng)物在草地上玩耍，這一幕美麗的景象讓同學(xué)們都陶醉其中，好像他們自己就成為了期間的小動(dòng)物在歡樂地玩耍。當(dāng)我們第二次播放這一樂曲時(shí)，要求學(xué)生以小組為單位展開討論，將自己想象出的內(nèi)容和小組同學(xué)進(jìn)行交流，很多學(xué)生在音樂與之前畫面的啟發(fā)之下，紛紛開始隨著音樂節(jié)奏模仿打鐵、拉風(fēng)箱的動(dòng)作。學(xué)生們的表現(xiàn)將他們的創(chuàng)造力充分地體現(xiàn)了出來，也將他們自己對樂曲的理解展示在我的面前，整節(jié)課的氣氛非?；钴S，學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到。

3.聯(lián)系生活實(shí)際

音樂聽賞主要和器樂欣賞、戲曲聽賞、樂曲聽賞等內(nèi)容息息相關(guān)，關(guān)系到從古至今各種樂曲的音色及特點(diǎn)。那么教師應(yīng)該怎么進(jìn)行教學(xué)才能夠讓學(xué)生獲得最好的音樂欣賞效果呢？利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放電視中著名交響樂隊(duì)的演奏視頻，學(xué)生能夠非常直觀地看到演奏的規(guī)模，感受到音樂帶給他們的震撼，雖然學(xué)生并不會(huì)了解各種樂器的基本特征，但是可以從視頻中聽出不同樂器所發(fā)出的聲音。例如說我們在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》的過程中，就可以用多媒體設(shè)備播放現(xiàn)場演奏版、天安門升旗儀式直播版、奧運(yùn)會(huì)冠軍頒獎(jiǎng)版以及合唱版等不同的版本，讓學(xué)生感受這些不同版本之間的差別，讓他們一邊聽的同時(shí)放映出抗戰(zhàn)時(shí)的英雄片段，我認(rèn)為這樣開展教學(xué)的效果絕對要比單純讓學(xué)生聽音樂，講述愛國故事好得多，學(xué)生不僅身臨其境地感受到樂曲帶給他們的情感體驗(yàn)，同時(shí)又開闊了他們的視野，豐富了他們的知識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生共鳴

音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個(gè)主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高音樂的審美力，有著非常重要的作用。我們應(yīng)該讓學(xué)生廣泛接觸音樂作品，從而讓他們更快地增強(qiáng)對音樂的欣賞能力，在音樂欣賞過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。比如說我們在教授音樂童話《龜兔賽跑》的過程中，利用多媒體圖像展示來向?qū)W生介紹這首作品的創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景以及人物故事，之后簡要地說明單簧管和大管這兩種樂器的基本特征，讓學(xué)生聆聽單簧管與大管演奏的龜兔賽跑音樂，同時(shí)利用多媒體播放出直觀的形象來讓學(xué)生對這兩種樂器有一個(gè)基本的了解，讓他們從音樂中能夠分辨出哪些部分是用哪種樂器演奏的。

三、結(jié)束語

總之，將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)音樂教學(xué)中有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，多媒體技術(shù)對小學(xué)音樂教學(xué)的促進(jìn)作用也是顯而易見的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使用多媒體技術(shù)作為教學(xué)的主要手段將成為趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜瑩.多媒體視域下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)談[J].教師，2014，（05）.

[2]劉丹.跟著音樂動(dòng)起來――律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].陜西教育（教學(xué)版），2009，（11）.