中學(xué)語文教育與文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成思考

摘 要：中國是一個歷史悠久的國家，中國的語文教育的任務(wù)也是非常重要的。中國想要經(jīng)濟發(fā)展得到飛速提升，高素質(zhì)的人才是我國現(xiàn)在最為缺失的。人才是保障我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，我國現(xiàn)在不單單需要技術(shù)型人才，更需要具有一定文學(xué)素養(yǎng)的高端人才。我國現(xiàn)在高端的有文學(xué)素養(yǎng)的人才主要都來源于大學(xué)，大學(xué)教育是以中學(xué)教育成績?yōu)橹饕A(chǔ)的，這就說明中學(xué)語文教育與文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著密不可分的聯(lián)系。并且我國想要提升人才的文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，需要從中學(xué)語文教育開始培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教育 文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成

隨著我國社會環(huán)境的發(fā)展和改變，人們開始受到來源于社會不同程度的熏染。中學(xué)是人們性格形成的初期，也是打好性格基礎(chǔ)相當(dāng)關(guān)鍵的時期，中學(xué)語文教育就顯得尤為重要。那么如何養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)，就是教育者們所要思考的。本文主要闡述從中學(xué)語文教育定位的基本任務(wù)和宗旨、中學(xué)語文教育面臨的問題、中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的欠缺及其原因和中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的必要性，來分析中學(xué)語文教育培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)方式方法。

一、中學(xué)語文教育的定位基本任務(wù)和宗旨

（一）中學(xué)語文教育的基本任務(wù)

中學(xué)語文教育的基本任務(wù)就是要培植和鍛煉學(xué)生的文字表達和閱讀理解的相關(guān)能力。但隨著時代的進步，中學(xué)語文教育的任務(wù)也在進步中，改善陳舊思想，成立一個嶄新的教育形式，依舊以教育學(xué)生為中心思想，并且要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本性。

（二）中學(xué)語文教育的宗旨

中學(xué)語文教育的宗旨就是要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握言語的技巧性，提升言語的應(yīng)用；運用中學(xué)課本中的著作來陶冶學(xué)生的情操、強化學(xué)生的言語；通過有效的并且具有一定啟蒙的語文教育的活動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)作的熱情，提升其人文修養(yǎng)，使其成為一個可造人才。

二、中學(xué)語文教育面臨的問題和現(xiàn)狀

中學(xué)語文教育是我國最根本的教育，隨著時代的進步，中學(xué)語文教育的弊端也在逐步突顯，這是中國教育者不能再逃避的問題。只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使中學(xué)語文為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（一）中學(xué)語文教育面臨的問題

中學(xué)語文教育面臨的問題主要有：中學(xué)語文教育過于古板。近年來，由于社會對于高學(xué)歷的需求越來越明顯，這使得現(xiàn)在的中學(xué)語文教育，往往只是應(yīng)付升學(xué)考試，一般都重視知識點，忽視培養(yǎng)學(xué)生的能力；重視其考試成績，忽視其素養(yǎng)的提升。往往教學(xué)手法也過于單一，極其刻板和枯燥。

（二）中學(xué)語文教育面臨的現(xiàn)狀

中學(xué)語文教育現(xiàn)在所面臨的狀況：在語文教育中，只是單純地偏重培訓(xùn)學(xué)生的分析能力，往往只強調(diào)文學(xué)的知識和評論，忽視了語言的藝術(shù)。

三、中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的欠缺及其原因

現(xiàn)階段的中國，中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)還是沒有得到大幅度的提升，許多中學(xué)生的鑒賞能力還沒有形成，對文學(xué)的概念還沒有深入，許多學(xué)生對于文學(xué)的概念還只單純地存在于課本上的文章背誦，只是單純地完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。

其出現(xiàn)的主要原因在于：1.人們的價值觀念有所改變，開始以經(jīng)濟利益作為衡量一切的準(zhǔn)則，許多家長和學(xué)生都形成了重理輕文的思想，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間有限，在這種情況下，大多數(shù)學(xué)生都只是學(xué)習(xí)更多的理科知識，對文學(xué)，對語文，都沒有過多的時間和興趣。2.現(xiàn)階段我國語文教育過于單一。

四、中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的必要性

文學(xué)素養(yǎng)是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)，但中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)主要還是依靠語文教育來完成的，現(xiàn)代教育者已經(jīng)開始認識到中國語文教育的不足，開始有多個改變，但現(xiàn)在很多學(xué)生的思想并沒有得到提高，對于文學(xué)培養(yǎng)的意識也沒有加強。

文學(xué)素養(yǎng)的缺失往往會使學(xué)生出現(xiàn)文學(xué)的基礎(chǔ)能力較差，不能更好地完成其他課程的提升，也由于文學(xué)知識面攝取過少，導(dǎo)致語言表達能力、文學(xué)能力都較低，所使用的辭藻也過于缺失。由于文學(xué)素養(yǎng)低下，更容易讓學(xué)生們忽視生活中美麗的部分，甚至對生活中的美丑都沒有辦法合理區(qū)分，對于復(fù)雜的文化現(xiàn)象也沒有辦法處理。

這些問題的出現(xiàn)，更加證明了中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升的必要性。

五、中學(xué)語文教育培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)方式方法

文學(xué)素養(yǎng)主要由文學(xué)知識和文學(xué)能力兩個素養(yǎng)組成。文學(xué)知識的素養(yǎng)是文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含著廣闊的文學(xué)知識的閱讀；文學(xué)能力的素養(yǎng)是文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，是指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀與欣賞文章，甚至可以提升寫作的能力，這也是語文教育最為關(guān)注的部分。

（一）合理化使用教材，提高學(xué)生對文學(xué)的欣賞力

現(xiàn)在的中學(xué)課本，隨著時代的發(fā)展，在不斷的更新中，中學(xué)課本加入了許多文學(xué)作品，小說、戲劇、散文，甚至是古文。語文教育應(yīng)該充分地使用這些文章，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的喜歡。課本中的經(jīng)典文章可以更好地帶領(lǐng)學(xué)生進入文學(xué)的海洋，任意暢游。

（二）創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主思維

語文教育需要在一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行，要注意到文章的整體認識。文章的欣賞是需要以情帶動，用心去欣賞，文章往往最能打動的是感情，使其鑒賞是心情與精神都是十分愉悅的。

（三）啟發(fā)智慧、洗滌心靈、豐富學(xué)生精神文化

文學(xué)素養(yǎng)最重要的思想就是要對學(xué)生的人格進行塑造。文學(xué)對凈化人的心靈起著十分重要的作用。中學(xué)語文的文章大多數(shù)都屬于名篇佳作，這文章選取的本意也在于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的品德情操，使學(xué)生的人格塑造得更加健全，但想要把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)路線上來，這就大大地需要教師的真正努力了。

六、結(jié)束語

語文教育具有人文的特征和內(nèi)涵，在中學(xué)生成長的過程中，對世界觀、價值觀和人生觀的形成，對人格的塑造，都有著不可推卸的責(zé)任。文學(xué)素養(yǎng)的提升，不單單需要教師的重點教學(xué)，還需要社會整體的教育思想和體制的改善，需要社會各個領(lǐng)域的共同努力，不是一朝一夕可以改變的。這是一條漫長的道路，但這也是中學(xué)語文教育需要改變的大勢所趨。

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作者簡介：王楊（1985.12-），女，籍貫：黑龍江哈爾濱，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：二級教師，研究方向：語文教學(xué)