多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

雍榮

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)的不斷進(jìn)步以及生活水平的不斷提高，多媒體技術(shù)慢慢走進(jìn)我們的生活。它在許多的行業(yè)領(lǐng)域都有著巨大的貢獻(xiàn)。其中，最令人進(jìn)振奮的是多媒體技術(shù)應(yīng)用在了教學(xué)的平臺(tái)上。這對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的突破。初中歷史作為學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)起點(diǎn)，在學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中有著非常重要的影響。歷史學(xué)科不僅讓我們了解歷史，學(xué)習(xí)歷史和借鑒歷史，更重要的是通過(guò)歷史學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情操，能成為一個(gè)有道德，有文化的人?？梢?jiàn)初中生學(xué)習(xí)歷史是非常必要以及重要的。下面我要具體談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的那些作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中歷史；興趣；創(chuàng)造性

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考探索和多角度的想像。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一點(diǎn)上，顯然多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著更多的優(yōu)勢(shì)。一方面，在多媒體教學(xué)中，可以通過(guò)圖片聲音和視頻的轉(zhuǎn)換，把枯燥乏味的課本變成一副副變換的圖像，再加上色彩的改變，在感覺(jué)的刺激下，很容易讓學(xué)生發(fā)展自己的想象力，開(kāi)創(chuàng)思維。另一方面，多媒體教學(xué)可以寓教于樂(lè)，它能通過(guò)聲音文字視頻圖像等營(yíng)造一種逼真的歷史場(chǎng)景。讓學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷了那些課本上的歷史事件。同時(shí)老師可以把練習(xí)題設(shè)置成有益智游戲，還可以利用悅耳的音樂(lè)作為背景進(jìn)行課文朗讀。這些方式能讓學(xué)生在一種愉快，歡樂(lè)，活力的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、化抽象為形象，幫助理解，加強(qiáng)記憶

在多媒體教學(xué)中，可以把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的圖像，這對(duì)學(xué)生的理解非常有幫助，因?yàn)樗芤龑?dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行想象。歷史課本上所學(xué)到的歷史事件的發(fā)生與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在著許多時(shí)間和空間上的限制。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要很好理解和記憶歷史并不是很容易的。通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)傳遞的信息就不一樣，它不僅能夠把抽象的文字形象化，還能夠延長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新是民族發(fā)展的動(dòng)力和源泉，一個(gè)民族想要興旺發(fā)達(dá)，創(chuàng)新是必須具備的素質(zhì)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)好歷史乃至任何一門(mén)學(xué)科的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)在這一方面就做的很好。首先，老師可以在多媒體上設(shè)置各種問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)自思考，自主學(xué)習(xí)。其次，在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以主動(dòng)尋找對(duì)自己有用的相關(guān)信息。不再是單純的依靠老師所提供的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種渠道得到的信息量是非常有限的，不能開(kāi)拓學(xué)生的思維。在多媒體教學(xué)下就不一樣了，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要查找資料，這既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還能因材施教。最后，多媒體教學(xué)還能為學(xué)生提供歷史情境以及學(xué)習(xí)材料，能更好的讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦的習(xí)慣。要注意的是多媒體所提供的資料是可以自主選擇的，并不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣一味的接受老師傳授的知識(shí)。有些學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不理解，但是老師為了教學(xué)進(jìn)度并不會(huì)留放太多時(shí)間在一個(gè)學(xué)生身上的。在多媒體上，學(xué)生就可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋煹慕贪付荚趯W(xué)生的手上。

四、使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更加完善

在多媒體教學(xué)中老師不需要把太多的精力放在維持課堂紀(jì)律和課后作業(yè)的批改上，因此教師教學(xué)備案的質(zhì)量能夠得到很大的提高。一堂課45分鐘的時(shí)間是很有限的，老師的精力也是有限的，如何在有限的條件創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值正是老師急于思考的問(wèn)題。教學(xué)結(jié)構(gòu)是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的中心，對(duì)于初中歷史的教學(xué)更是如此。歷史學(xué)習(xí)最重要的就是條理性，因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)可以以時(shí)間作為引索把整個(gè)歷史串聯(lián)起來(lái)，形成一條完整的知識(shí)鏈。這時(shí)，老師的教學(xué)備案就顯得尤其重要了，一旦老師的教學(xué)沒(méi)有按照順序來(lái)，學(xué)生的知識(shí)框架就會(huì)垮掉。在多媒體教學(xué)下就能減少這種情況發(fā)生的概率，因?yàn)槔蠋熆梢岳酶嗟臅r(shí)間把教學(xué)備案做的更加完善，同時(shí)能把教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。

五、提供豐富的信息，開(kāi)闊視野

人們傳遞信息可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，肢體動(dòng)作等來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上可以接受的信息很多，但并不代表接收信息量大。從傳播學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，信息量的大小取決于事件發(fā)生涉及的范圍的寬廣，發(fā)生的概率，人們的需要程度等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師能給學(xué)生傳遞許多的信息，但是給學(xué)生帶來(lái)的信息量不大。然而在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)視頻，動(dòng)畫(huà)，圖像，文字的結(jié)合得到任何需要的信息，因此在計(jì)算機(jī)多媒體中學(xué)生可以根據(jù)自己的需要控制的到的信息量的大小。在信息充足的情況下學(xué)生可以利用他們轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，同時(shí)改變自己的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式當(dāng)中，主要是以老師講授，學(xué)生聽(tīng)講為主。這種教學(xué)模式過(guò)于單一，讓學(xué)生的思維得不到開(kāi)發(fā)，積極性沒(méi)有得到提升。但是多媒體教學(xué)慢慢進(jìn)入了我們的生活這種教學(xué)，它是利用文字，圖像，動(dòng)畫(huà)以及聲音等傳遞人們所需要的信息，在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)生對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)效率是能得到很大的提高的。

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