強化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究

王文萍

摘要：數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科來源于生活卻高于生活，也是社會文化和文明發(fā)展的重要工具。小學(xué)教師擔任著培養(yǎng)祖國未來人才的重任，現(xiàn)階段，我國小學(xué)數(shù)學(xué)強調(diào)了教學(xué)生活化的教學(xué)研究和實施。闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的涵義及開展教學(xué)生活化的意義，從實現(xiàn)教學(xué)生活化的途徑和教師在教學(xué)中發(fā)揮的主導(dǎo)作用兩個方面，對強化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 數(shù)學(xué)思維

一、前言

數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，往往數(shù)學(xué)上的突破，會帶動很多其他學(xué)科的重大突破。正因如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生啟蒙階段最重要的教育內(nèi)容之一，我國現(xiàn)價段著重強調(diào)對小學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的培養(yǎng)，經(jīng)過長期的摸索和不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越強調(diào)教學(xué)生活化，讓小學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看待和分析問題，并針對小學(xué)生的年齡和理解能力的局限性，提倡了教學(xué)生活化的教學(xué)方法，即使數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)小學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維和方法去解決實際生活中的問題，但是提出改革并不意味著摒棄傳統(tǒng)，我們在改革的同時，仍然要繼續(xù)堅持發(fā)揚傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的優(yōu)點。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

我國著名教育家陶行知先生早在上世紀30年代就提出了生活教育的理論，強調(diào)生活即教育，用生活經(jīng)驗來教育學(xué)生，用教育來改變生活。將教育生活化的理念引申到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就有了生活中處處充滿數(shù)學(xué)知識，社會是數(shù)學(xué)的大課堂。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力

由于小學(xué)生的理解能力和領(lǐng)悟能力還不足夠強，因此，單獨地介紹數(shù)學(xué)原理公式等不能夠讓小學(xué)生很好的理解，即便是當時死記硬背下來，過后又忘記了，達不到教學(xué)的意義，只是單純的應(yīng)付考試，考試過后，一切又成為過眼云煙。優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生，將生活的實例變成數(shù)學(xué)問題，這就需要創(chuàng)設(shè)貼近日常生活的數(shù)學(xué)問題模式，讓學(xué)生很容易進入角色，熟悉數(shù)學(xué)問題情景，這樣就很容易調(diào)動小學(xué)生有限生活經(jīng)驗，對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，在潛移默化之間加強數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)生活化能夠?qū)?shù)學(xué)思維貫穿于具體數(shù)學(xué)問題中，貼近學(xué)生生活實際，只有這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思維的力量，潛移默化中形成數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠理解、易于掌握，認識到數(shù)學(xué)思維并不是空洞的、不可觸摸的，培養(yǎng)的效果才會更好。其次，通過深入淺出的揭示解決實際數(shù)學(xué)問題的思維方法，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)達到講活、講深、講透的效果，能夠使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，防止一知半解、不懂裝懂。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化改變了老師說、學(xué)生被動接受知識的方式，不僅傳授學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能，通過研究數(shù)學(xué)思維模式，讓學(xué)生面對實際問題時具備獨立解決問題的思維能力。

三、如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

（1）注重學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的生活化。要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，需要根據(jù)學(xué)生的生活實際，設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生能夠積極思考，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、深入思考的動力。使學(xué)生發(fā)掘生活中所蘊藏的數(shù)學(xué)知識，認識到生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。實際生活用蘊藏了大量的數(shù)學(xué)知識和問題，在課本中未出現(xiàn)或還未涉及到的知識，這些數(shù)學(xué)知識具有實際意義，對課本知識也是很好的補充，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。

（2）了解學(xué)生生活實際，教學(xué)內(nèi)容力求貼近生活。小學(xué)生活動的范圍相對較小，接觸社會生活不多，知識面相對較窄，教師在進行生活化教學(xué)時要了解學(xué)生生活背景，知道他們想什么，對哪些事物感興趣，這樣在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境時，能夠更貼近學(xué)生生活，從而引起學(xué)習(xí)的興趣。要了解學(xué)生背景，首先要關(guān)注學(xué)生在校園的各種活動，其次，要盡量了解學(xué)生的社會生活，最后要通過家訪及和學(xué)生交談等方式了解學(xué)生的家庭生活，通過全方位的了解學(xué)生生活實際，才能使教學(xué)內(nèi)容更加貼切，是學(xué)生更易于接受。

（3）善用數(shù)學(xué)語言表達生活事件。數(shù)學(xué)語言是一項重要的工具，在科學(xué)研究、信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也能發(fā)揮重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中要用好數(shù)學(xué)的語言功能，根據(jù)學(xué)生的認知能力及興趣愛好，使用科學(xué)、嚴謹、活潑的數(shù)學(xué)語言來表達生活事件，使枯燥的數(shù)學(xué)問題變得生活化、趣味化，給教學(xué)帶來不一樣的感受，使數(shù)學(xué)更貼近生活，從而理解接受起來更加容易。

（4）創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的數(shù)學(xué)問題情境?，F(xiàn)代人民生活日新月異，科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)飛速的發(fā)展，教材內(nèi)容也需要不斷更新，創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)問題情境必須要與時俱進，不斷融合進新的、喜聞樂見的生活和科技信息，同時可以加入一些地方特色內(nèi)容，還可以組織學(xué)生開展社會體驗，讓學(xué)生自己根據(jù)購買商品價格、數(shù)量，計算購物開銷等，記錄自己每個月零花錢用處及總額，用這些實際生活體驗來感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

2.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中發(fā)揮主導(dǎo)作用

（1）教師教育意識要生活化。生活中處處是學(xué)問，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，教師要形成生活化教育的意識，善于觀察、靈活運用數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識融入日常生活，讓學(xué)生在生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，發(fā)揮觀察能力和想象力。同時，應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的認知水平，注重知識聯(lián)系實際，使教學(xué)內(nèi)容回歸生活。

（2）充分挖掘教材中的現(xiàn)有資源。在教學(xué)生活化同時，不能離開教材基本內(nèi)容?，F(xiàn)階段的教材響應(yīng)教育改革步伐，經(jīng)過專家悉心編寫，歷經(jīng)多次修改，內(nèi)容也越來越豐富。很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)做到了生活化，教師在教學(xué)時要充分利用這些現(xiàn)成資源，開展生活化教學(xué)。

（3）教師教學(xué)內(nèi)容要具有較強針對性。教學(xué)內(nèi)容只有貼近學(xué)生生活實際和認知水平，才能取得好的教學(xué)效果。這就要求教師多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的生活背景、活動范圍，把握他們知識掌握情況、思維能力等，這樣才能因材施教，有所側(cè)重，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實際。

（4）教師在進行教學(xué)評價時要注重生活化。教學(xué)評價也要突出生活化內(nèi)容，在課堂教學(xué)評價或者考試命題時，教師要側(cè)重數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的實例，加強對學(xué)生的生活化引導(dǎo)，進一步提升教學(xué)生活化的效果。

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