提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性

鄭小紅

摘 要：高中英語(yǔ)寫(xiě)作的教與學(xué)已經(jīng)成為高中師生普遍存在的難題，學(xué)的英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題頗多，如語(yǔ)法問(wèn)題、結(jié)構(gòu)邏輯性不強(qiáng)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、表達(dá)內(nèi)容空泛和中文式的表述等。教師課后的批改量大，長(zhǎng)時(shí)間的努力卻效果不佳，因此，英語(yǔ)寫(xiě)作已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的地位、出現(xiàn)的問(wèn)題以及提高寫(xiě)作的對(duì)策等進(jìn)行探討，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)寫(xiě)作；教學(xué)

英語(yǔ)是高中階段的重要課程，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是高中英語(yǔ)教學(xué)工作的主要內(nèi)容。作為高中英語(yǔ)教師，一定要在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，助其在高考中取得高分。

一、有效寫(xiě)作模式

1.交際性寫(xiě)作。

當(dāng)前階段，交際性寫(xiě)作的教學(xué)方法主要是指，英語(yǔ)教師在實(shí)際教授班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，需要嚴(yán)格遵循英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的情景交際性教學(xué)原則。在選取寫(xiě)作素材時(shí)要最大限度地選取來(lái)自學(xué)生生活中比較常見(jiàn)的、貼近學(xué)生實(shí)際生活的英語(yǔ)素材，或者是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。學(xué)生可以在不斷訓(xùn)練的過(guò)程中提升自我的寫(xiě)作能力。與此同時(shí)，教師還需要在寫(xiě)作方法上傳授與之相關(guān)的交際技巧。

2.過(guò)程性寫(xiě)作。

過(guò)程性寫(xiě)作教學(xué)方法，主要是指教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，遵照一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的寫(xiě)作。教師要注重對(duì)班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵循相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作原則，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)、自我學(xué)習(xí)，并對(duì)班級(jí)中學(xué)生的寫(xiě)作成果進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)策略最為關(guān)鍵的是學(xué)生的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程，而并非是寫(xiě)作的最終結(jié)果。

3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)。

文中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，主要指英語(yǔ)教師依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的終極目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其教學(xué)方法是以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)教學(xué)為主要方法，由師生共同完成的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)教師需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，充分開(kāi)展寫(xiě)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可運(yùn)用教材中的內(nèi)容，進(jìn)行清晰、全面、細(xì)致的寫(xiě)作講解，傳授具體的寫(xiě)作策略。整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，需要學(xué)生閱讀其教學(xué)內(nèi)容，并就其中心內(nèi)容進(jìn)行深入的探討；其次，緊緊圍繞課堂教學(xué)的中心主題進(jìn)行英語(yǔ)作文的寫(xiě)作；最后，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，以教師給出的材料為介質(zhì)，并結(jié)合教師的正確引導(dǎo)，通過(guò)小組討論，自主學(xué)習(xí)，達(dá)成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)合理地運(yùn)用實(shí)際案例，學(xué)生可以高效掌握并完成與之相關(guān)的記敘文寫(xiě)作活動(dòng)，進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)。

二、提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平的對(duì)策

提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，必須要求教師端正態(tài)度，并在短暫的課堂教學(xué)中將英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作能力的提高結(jié)合在一起，而“立體式教學(xué)法”就是一種較好的方式。立體式的寫(xiě)作教學(xué)主要分為三個(gè)階段：一段為“理論講解”也就是對(duì)理論內(nèi)容和方法進(jìn)行講授；二段為“寫(xiě)作示范”，也就是教師示范可操作的內(nèi)容；三段為“實(shí)踐寫(xiě)作”，即向?qū)W生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生用適合的形式實(shí)施模擬寫(xiě)作。“立體式教學(xué)法”在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用方式如下：

1.“理論講解”。

將語(yǔ)言教學(xué)與讀寫(xiě)相結(jié)合，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。首先，教師需對(duì)所學(xué)的章節(jié)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，尋找文章中的中心句和段落中心句，了解整文的篇章布局，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性；其次，教師將文中的經(jīng)典句子和段落進(jìn)行總結(jié)，從而幫助學(xué)生深刻理解全文，并積累寫(xiě)作的語(yǔ)匯和素材；最后，教師還要對(duì)文中的句型和語(yǔ)法進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠合理構(gòu)架文章及句子。

2.“寫(xiě)作示范”。

主要是教師進(jìn)行范文寫(xiě)作，教師可布置與精讀課章節(jié)相關(guān)的寫(xiě)作主題，從而幫助學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，也有話可說(shuō)。布置完寫(xiě)作的任務(wù)后，教師將帶領(lǐng)學(xué)生分析寫(xiě)作的任務(wù)，并在全班同學(xué)的討論下完成范文寫(xiě)作。

3.“實(shí)踐寫(xiě)作”。

主要是讓學(xué)生自己進(jìn)行寫(xiě)作。其操作步驟為：學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師批改學(xué)生的作文，并指出文章中內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)提出好的意見(jiàn)；將學(xué)生拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤和中式英語(yǔ)的表達(dá)等地方進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生過(guò)后改正；學(xué)生根據(jù)教師所給的意見(jiàn)及建議，修改文章；教師對(duì)修改后的文章再次進(jìn)行深層反饋。學(xué)生再進(jìn)行修改。通過(guò)這個(gè)反復(fù)的過(guò)程，直至學(xué)生的文章質(zhì)量較高為止。

4.以文章主題為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文本讀后仿寫(xiě)和改寫(xiě)能力。

在設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面掌握文章整體脈絡(luò)和思路，把握文本在結(jié)構(gòu)和文體特征上可以借鑒和值得推廣的亮點(diǎn)，為學(xué)生提供可以仿寫(xiě)和改寫(xiě)的平臺(tái)和空間，學(xué)生們依據(jù)自身對(duì)文本的理解和感悟進(jìn)行再寫(xiě)作，這樣不僅利于學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的深刻理解和掌握，而且為以讀促寫(xiě)的順利開(kāi)展提供了基本的內(nèi)容保障。

作為高中英語(yǔ)教師，一定要重視學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，抓住高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)不斷積累英語(yǔ)素材，分析高考作文趨勢(shì)，確定寫(xiě)作方向，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練融為一體，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

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