職業(yè)教育中的英語教學(xué)思考

劉衛(wèi)立

（定州技師學(xué)院，河北 定州 073000）

職業(yè)教育的教學(xué)特色，在新的教育教學(xué)環(huán)境下，得以全面的展現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容，帶來新的契機(jī)，讓學(xué)生的成長更具實(shí)踐性，這樣一來也能很好的體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢，促使職業(yè)教育各專業(yè)課程的內(nèi)容，與企業(yè)的實(shí)際發(fā)展緊密的聯(lián)系，在一起，形成強(qiáng)大的力量，引領(lǐng)學(xué)生不斷的前行，以更好的提高學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。作為職業(yè)教育中的英語教師，需要深度的思考教學(xué)體系，把握教學(xué)的方向，對企業(yè)需要的人才進(jìn)行全方位的總結(jié)，科學(xué)化的進(jìn)行探索，確保整體的課堂教學(xué)充滿凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，從整體上推動職業(yè)教育中英語課程的高效運(yùn)行和發(fā)展，以更好的延伸課程內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，改善整體課堂教學(xué)的方式。在職業(yè)教育的英語課堂教學(xué)中，開展此項(xiàng)任務(wù)有何重要性，又應(yīng)采用哪些具體的策略得以推進(jìn)呢？

一、職業(yè)教育中英語教學(xué)開展的重要性

教育教學(xué)改革真正與時代融合起來，探索新的方式，嘗試多元化的方法，才能引發(fā)深度的思考，確保整體的課堂教學(xué)，如火如荼的開展起來。對于職業(yè)教育的英語課堂教學(xué)來說，在組織中由于受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)生不能進(jìn)行深刻的感悟，再加上本身基礎(chǔ)相對比較差，所以課堂教學(xué)的形式，無法與學(xué)生的成長需要聯(lián)系，在一起，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的課程運(yùn)用，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平無法得到全面的提升。在這樣的情況下，全面進(jìn)行課程的開展和實(shí)施，完善教學(xué)機(jī)制，運(yùn)用信息化的水平進(jìn)行變革，顯得十分重要。具體表現(xiàn)在：

（一）能夠嘗試多種形式的教學(xué)改革

課堂教學(xué)的改革力度之大，真正為職業(yè)教育的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣一來才能成功的開啟新的教學(xué)局面，促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在實(shí)際的職業(yè)教育發(fā)展中，通過不同的方式進(jìn)行改革，才能組合教學(xué)內(nèi)容，喚醒學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的內(nèi)化，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會參與到課程的行程中，這樣以來才能嘗試多種形式的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)意識，逐漸形成獨(dú)具特色的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的改革效果。

（二）能夠發(fā)掘創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育在全面轉(zhuǎn)變中，更加需要通過創(chuàng)新型的方式進(jìn)行更新，帶來新的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的感悟，總結(jié)出學(xué)習(xí)的規(guī)律。對于職業(yè)教育的英語課程來說，在組織教學(xué)改革中，需要不斷的進(jìn)行內(nèi)容的延伸，要以創(chuàng)新為主旨，完善教學(xué)的結(jié)構(gòu)，促使各種形式完美的結(jié)合在一起，全方位把握知識的內(nèi)涵，促使各種專業(yè)化的技能得以廣泛的運(yùn)用和推廣，收獲最佳的教學(xué)成效，總結(jié)出現(xiàn)代化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加深度地進(jìn)行課程的調(diào)整，活躍學(xué)生的英語思維，不斷的進(jìn)行融合，成功地推動課堂教學(xué)的可持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展。

二、職業(yè)教育中英語教學(xué)思考的有效方法和策略

新的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出的要求越來越高，而對于職業(yè)教育中英語課程

的思考來說，在組織教學(xué)實(shí)踐中能夠適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展和延伸，全方位展現(xiàn)課堂的特色。作為職業(yè)教育的英語教師，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變革，設(shè)計(jì)出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織實(shí)踐性的競賽活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要讓學(xué)生能夠身心愉悅的進(jìn)行英語課程的理解和運(yùn)用，并在獨(dú)特的環(huán)境中自由的成長和發(fā)展，從而提高學(xué)生的英語專業(yè)素質(zhì)和水平。在這樣的情況下，組織職業(yè)教育英語的教學(xué)創(chuàng)新尤為重要，具體的方式和策略如下：

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的個性化優(yōu)勢

課程內(nèi)容必須得以全面的轉(zhuǎn)變，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，要以學(xué)生的發(fā)展為目的，充分挖掘?qū)W生的個性化優(yōu)勢，凸顯學(xué)生的心理規(guī)律，促使整體的課堂教學(xué)更加完善。在職業(yè)教育的英語教學(xué)實(shí)踐中，教師必須根據(jù)不同的知識合理化的進(jìn)行內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)，要選擇學(xué)生喜歡的方式，以尊重學(xué)生為目的，要確保學(xué)生的身心特點(diǎn)得以全面的展現(xiàn)，這樣一來才能促使整體的內(nèi)容更加符合學(xué)生的成長需要，全方位進(jìn)行調(diào)整，變革課程的內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生在比較專業(yè)化的氛圍中，掌握更多的英語知識，加深理解，并進(jìn)行科學(xué)化的運(yùn)用，真正讓學(xué)生擁有話語權(quán)，以全面發(fā)揮學(xué)生在職教英語學(xué)習(xí)中的個性化優(yōu)勢。如在計(jì)算機(jī)的英語教學(xué)中，教師就可以設(shè)置一個與應(yīng)用英語有關(guān)的畫面，然后根據(jù)文章中的關(guān)鍵信譽(yù)就是進(jìn)行內(nèi)容的適當(dāng)安排，要縮短成一個短句，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生自由的進(jìn)行體會，要意識到英語學(xué)習(xí)在本專業(yè)課程中探索的重要性，這樣一來也能很好的開發(fā)學(xué)生的個性化特色，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，形成獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，以更好的提高學(xué)生的主動性和積極性，順利的達(dá)成英語課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。

（二）挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)的現(xiàn)代化特色越來越不錯，真正利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)的形式，才能精細(xì)化的進(jìn)行安排，相應(yīng)的學(xué)生的創(chuàng)新思維必然會得到提升。對于以往的職業(yè)教育中的英語課程來說，在組織教學(xué)中形式相對比較單一，沒有合理化的進(jìn)行現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生所接觸到的詞匯量相對比較匱乏，不能進(jìn)行知識體系的完善，影響到學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展和進(jìn)步。在這樣的情況下，通過不同的方式進(jìn)行英語課程的改革，展現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課程形式，促使整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)充滿生命力，吸引學(xué)生的目光，更好的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新欲望，最終順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)與創(chuàng)新思維的持續(xù)發(fā)展。比如在進(jìn)行《social customs》的文章學(xué)習(xí)中，教師在解讀課程內(nèi)容之后，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放，相關(guān)國家的風(fēng)俗習(xí)慣，形象的進(jìn)行詞匯量的展現(xiàn)，這樣以來在直播平臺上分析文章的核心思想，讓學(xué)生搜索與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的語句，而更利于學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，而在這樣的情況下，學(xué)生的創(chuàng)新思維必然會得到提升，知識的范圍也會得到相應(yīng)的拓展。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行流程圖的設(shè)計(jì)，不僅能夠體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象化，更能為學(xué)生帶來不同形式的隋唐練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。

（三）融入專業(yè)化元素，發(fā)展學(xué)生的英語專業(yè)素質(zhì)

職業(yè)教育英語在全面更新中，更加體現(xiàn)出專業(yè)化的特色。因?yàn)橐酝穆殬I(yè)教育英語課堂教學(xué)中，許多內(nèi)容，并不具有創(chuàng)新性，課程的專業(yè)化元素，沒有進(jìn)行，很好的導(dǎo)入，學(xué)生在探索和研究專業(yè)課程中，尤為被動，不能體現(xiàn)英語課程的專業(yè)特征，致使學(xué)生接受和掌握英語知識的專業(yè)素質(zhì)不能得到提高。針對這些情況，根據(jù)英語課程的發(fā)展，全面進(jìn)行專業(yè)化元素的融入，才能更好的延伸，課程內(nèi)容已現(xiàn)課堂教學(xué)的特色，推動課堂教學(xué)的高效發(fā)展。作為職業(yè)教育的英語教師，需要立足教學(xué)實(shí)際，真正把專業(yè)這一次匯融入的教學(xué)改革之中，更好的實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生熟練的進(jìn)行知識的運(yùn)用和把握，成功的提取教學(xué)資源，開闊教學(xué)空間，以更好的推動課堂教學(xué)的發(fā)展和運(yùn)行。比如在進(jìn)行《Food》這篇課文的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以把專業(yè)術(shù)語引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行正規(guī)性的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的專業(yè)范圍，增強(qiáng)學(xué)生體會詞匯學(xué)習(xí)的快樂，并確保專業(yè)與詞匯順其自然的融合起來，形成高效的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的理解和運(yùn)用水平。

（四）設(shè)置明確的任務(wù)，提升學(xué)生的英語合作意識

以往的職業(yè)教育英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體意識缺失，沒有明確的任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的合作意識，不能得到真正的提升。面對這種情況，職業(yè)教育的英語教師，必須設(shè)置出靈活性的合作任務(wù)，探索項(xiàng)目教學(xué)法，要以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，而不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)交流中，順利的把握學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生的合作水平，以更好的實(shí)現(xiàn)整體課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。在安排合作任務(wù)中，一般情況下，傳統(tǒng)的方式居多，諸如：“Questions and Answers，Multiple Choice，F(xiàn)ill in the blanks”等，此時，可以根據(jù)教學(xué)思路，優(yōu)化合作的任務(wù)，考查學(xué)生的合作細(xì)節(jié)，要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的判斷，發(fā)揮學(xué)生的合作潛能，要全面落實(shí)，以學(xué)生為本的合作思想，確保課堂教學(xué)的有序運(yùn)行和發(fā)展。

（五）開展實(shí)踐性改革，提高學(xué)生的英語技術(shù)水平

課堂教學(xué)的實(shí)踐性效果越來越明顯，特別是在改革的引領(lǐng)下，整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加明確，而學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的技術(shù)水平也會得到相應(yīng)的提升。我們知道學(xué)生在接受職業(yè)教育的英語課程中，內(nèi)心的被動情緒相對比較嚴(yán)重，如果沒有及時的化解，則會影響到學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。為改變這一情況，職業(yè)教育的英語教師，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，組織技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行演示，調(diào)動學(xué)生的英語思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的表達(dá)，成功的開發(fā)英語語言運(yùn)用的方法，以更好的推動學(xué)生的綜合性發(fā)展，提高學(xué)生的英語技術(shù)水平。比如在正式開展教學(xué)活動之前，教師可以結(jié)合技能大賽中的演講環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行課堂演講，以此調(diào)動學(xué)生的英語思維，推動學(xué)生的綜合發(fā)展。同時在此過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生確定好演講的主題，比如“sport、Internet”等等，以此保證教學(xué)活動的穩(wěn)定開展。運(yùn)用這樣的活動更能體現(xiàn)職業(yè)教育英語的實(shí)踐性特色。

三、結(jié)束語：

總的來說，英語課程的綜合性很強(qiáng)，探索新的方式，研究出新的規(guī)律，圍繞學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，制定出合理的方案，才能確保學(xué)生整體素質(zhì)和水平的不斷提升。作為職業(yè)教育的英語教師，需要深度的進(jìn)行課程的挖掘，意識到課堂教學(xué)開展的重要性，全方位進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，要設(shè)定更高的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的成長和進(jìn)步為目的，全面進(jìn)行升華，探索學(xué)生熟悉的生活方式，促使英語課程的教學(xué)體系更加完善，真正為學(xué)生帶來更為廣闊的內(nèi)容，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)和水平得以持續(xù)的上升。