小目標(biāo)的正能量

鄭秀芳

進(jìn)入二年級(jí)，我們班分到的清潔區(qū)是半邊運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁的跑道。跑道旁種有梧桐樹(shù)、廣玉蘭樹(shù)、水杉等，一到秋天和冬天，總有掃不完的落葉。每天早餐及午餐過(guò)后，我便帶領(lǐng)全體學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打掃衛(wèi)生。人多力量大，不一會(huì)就打掃干凈了。

過(guò)了幾周，我以為學(xué)生已經(jīng)能自覺(jué)地到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打掃清潔區(qū)，再加上忙于別的事，好幾個(gè)早上都沒(méi)能到場(chǎng)監(jiān)督。一天早餐過(guò)后，我習(xí)慣性地走向清潔區(qū)，卻發(fā)現(xiàn)班里大部分學(xué)生都在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，但不是打掃衛(wèi)生，而是你追我趕、分享零食、談?wù)撝腥さ氖隆?/p>

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我派班上最有責(zé)任心的兩名學(xué)生監(jiān)督，但換來(lái)的卻是這兩名學(xué)生的訴苦：“鄭老師，他們都在玩，叫他們打掃，沒(méi)人聽(tīng)我們的。”難道只有我親自監(jiān)督，才能完成任務(wù)嗎？

在我最困惑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)五（2）班的清潔區(qū)在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下也能打掃得非常干凈，他們班主任曹老師究竟在孩子們身上做了什么功課？

我特意咨詢(xún)曹老師。曹老師笑笑說(shuō)：“我哪有什么妙招呀，我只不過(guò)是將清潔區(qū)以樟樹(shù)為界線(xiàn)，分成了很多小塊，每人負(fù)責(zé)一個(gè)小塊而已?！弊詈?，她還提醒我：“任務(wù)分到組還不行，一定具體到個(gè)人?！蔽翌D時(shí)醒悟，她的做法不就是2016年的熱詞“小目標(biāo)”嗎？

借鑒曹老師的做法，我將清潔區(qū)分成了32小塊，再利用班會(huì)時(shí)間讓32名學(xué)生站在了各自負(fù)責(zé)的區(qū)域，并記清自己的勞動(dòng)區(qū)域。此外，還從這32名學(xué)生當(dāng)中選兩名較勤快的學(xué)生負(fù)責(zé)倒垃圾。同樣，把教室也分成了一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，全班48名學(xué)生，每人每天都有自己的小目標(biāo)。為了避免有些學(xué)生忘記自己的小目標(biāo)，我將他們勞動(dòng)的小目標(biāo)及對(duì)應(yīng)的名字打印出來(lái)，粘貼在教室的墻上。

小目標(biāo)試行第一天，因有點(diǎn)事，我晚了一點(diǎn)到清潔區(qū)。但清潔區(qū)的情景讓我驚訝：孩子們各就各位，認(rèn)真地打掃自己的一畝三分地。雖然打掃的速度有點(diǎn)慢，但相比上個(gè)學(xué)期“大鍋飯”現(xiàn)象好多了。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他們，也表達(dá)了我的想法：“同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，如果在勞動(dòng)的過(guò)程中，加快速度，你們會(huì)更棒?！痹囆械牡诙?，我故意遲點(diǎn)去清潔區(qū)，剛走到教學(xué)樓后面，便看到負(fù)責(zé)倒垃圾的兩名學(xué)生已經(jīng)抬著垃圾走向垃圾池，而清潔區(qū)非常干凈。接下來(lái)幾天，早餐過(guò)后，我早早到了教室，每次剛到教室門(mén)口，迎面就會(huì)走來(lái)幾名學(xué)生，見(jiàn)我便說(shuō)道：“鄭老師，我們到清潔區(qū)打掃衛(wèi)生去了?！闭f(shuō)完就走了。教室里學(xué)生已經(jīng)干得熱火朝天，掃地的，擦黑板的，擦玻璃的，打掃走廊的，擦走廊的，一個(gè)都沒(méi)有落下?？吹酱蠹腋蓜攀?，我感到很欣慰，小目標(biāo)還真有魅力。

雖然學(xué)生自覺(jué)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成還需要一段時(shí)間，但小目標(biāo)的正能量已經(jīng)開(kāi)始輻射，它讓學(xué)生明確每天需要完成的勞動(dòng)任務(wù)，行動(dòng)起來(lái)也充滿(mǎn)了正能量。

有了小目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始把它推廣到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

我特地為學(xué)生制訂了每天閱讀的小目標(biāo)。首先從閱讀大家都喜歡的《讀寫(xiě)算》開(kāi)始。我把2017年一二月的《讀寫(xiě)算》里的猜謎語(yǔ)定為孩子們開(kāi)始閱讀計(jì)劃的第一個(gè)小目標(biāo)。有些學(xué)生邊閱讀邊興奮地對(duì)我說(shuō)：“鄭老師，猜謎語(yǔ)太有趣了，我很喜歡?！遍喿x計(jì)劃的第二個(gè)小目標(biāo)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀2017年一二月《讀寫(xiě)算》里的“非?？茖W(xué)課堂”，有些孩子讀了“你不知道的冷知識(shí)”后發(fā)出了這樣的感慨：“沒(méi)想到烏龜居然是用屁股呼吸的，看來(lái)以后得多看書(shū)。”為了滿(mǎn)足閱讀能力較強(qiáng)的孩子的需求，我讓他們制訂自己額外的閱讀小目標(biāo)。除了閱讀，我還把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也設(shè)置成了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo)……

學(xué)生每天完成自己勞動(dòng)的小目標(biāo)，換來(lái)的是清潔干凈的校園；每天完成一個(gè)閱讀的小目標(biāo)，日積月累，換來(lái)的是良好的閱讀習(xí)慣和知識(shí)面的拓展；記憶困難的學(xué)生，每天完成記住一個(gè)數(shù)字乘法口訣的小目標(biāo)，9天也能完成乘法口訣的記憶……隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的完成，再大、再困難的問(wèn)題也都迎刃而解，孩子們因此也變得更有責(zé)任心，更自信，更具有行動(dòng)力了。這就是小目標(biāo)的正能量。

（作者單位：京山縣坪壩鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳