學校欺凌，該如何防范

劉志華+李本法

一、全面宣傳，形成共識

“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱。校園欺凌事件的發(fā)生，讓教師、家長心有余悸，也讓社會各界感到不安、憂慮。校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)，加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。為加強對全國中小學校校園欺凌事件的預防和處理，國務院教育督導委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理活動。根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室《關于開展校園欺凌專項治理的通知》要求，通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設平安、和諧校園。因此，各教育部門應圍繞校園欺凌專項治理工作，面向全社會大力宣傳，廣泛動員，營造氛圍，開展思想教育，引起全社會的廣泛關注，形成對校園欺凌治理工作的共識。對內(nèi)還要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到學校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等，上下左右，方方面面都形成齊抓共管的局面。

二、對癥下藥，綜合治理

校園欺凌事件的發(fā)生，需要辯證分析，對癥下藥，只有準確把握原因，才能找到防控的良策。我們知道，處于青春期的孩子容易暴躁失控、自我調(diào)節(jié)能力差等，這也是導致青少年暴力行為多發(fā)的一個重要原因。除去生理因素外，更主要的是青少年對施暴行為的認知出現(xiàn)了偏差。而偏差的出現(xiàn)與其所處的環(huán)境息息相關。當下有些領域做事不講程序規(guī)則、處理問題簡單粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會大環(huán)境，也會潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。中國教育科學研究院的調(diào)查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭。孩子的成長是一個不斷學習的過程，家長處理問題的方式容易被孩子模仿。有些家長管孩子很嚴格，可是教育理念、方法存在問題，導致孩子遇到問題時傾向于用暴力方式解決。

毋庸置疑，有些學校也存在法治、心理等教育不到位的情況。中小學要承擔起立德樹人的主體責任，有關方面要加強校園周邊治安管理，積極利用新媒體手段，建立校園暴力網(wǎng)上舉報平臺，設立咨詢熱線等。另外要加大對各大視頻網(wǎng)站、平臺的管理。總之，各部門要根據(jù)各自職能，既要相互配合，密切合作，又要分工負責，各司其職，構筑社會、家庭、部門聯(lián)動格局，聯(lián)合整治。教育部門還要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為，全面落實責任。

三、家校聯(lián)手，防控得力

有效防范和遏制學校欺凌事件是全社會共同的責任，更是學校必須正視的現(xiàn)實問題。那么，學校應該如何更有效防控欺凌現(xiàn)象呢？最得力的還是家校聯(lián)手。

一個問題學生背后，往往有一個問題家庭。無論是欺凌者還是被欺凌者，都與不當?shù)募彝ソ逃兄苯雨P系。所以，家校聯(lián)手是防范校園欺凌現(xiàn)象的有效途徑和必需手段。教育好學生，首先要引導好家長，家長對校園欺凌的態(tài)度以及對孩子的教育引導對防范欺凌現(xiàn)象起著關鍵性作用。學校要通過校園講座、家長學校、家長委員會、家長會等渠道，加強對家長的培訓，使家長增強對校園欺凌危害性的認知，關注孩子的異常言行，對孩子個性中的偏狹、自私與冷酷不能忽視，更不能縱容。

當學生欺凌事件發(fā)生后，班主任要及時與欺凌者家長溝通，讓家長意識到對孩子不能姑息遷就，不能大事化小、小事化了，更不能任由孩子討價還價，無理取鬧，而應配合學校做好教育、懲罰工作，以使孩子不再發(fā)生欺凌他人行為，同時，對被欺凌者進行心理疏導等等。這也是目前情形下有效防范和遏制學生欺凌事件的有力舉措。

（作者單位：劉志華，枝江市馬家店中學；李本法，枝江市教學研究室）