基于數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的研究

盧燦舉

摘要：隨著社會信息化建設(shè)腳步不斷加快，教育中的信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化發(fā)展速度已經(jīng)非常迅速，為了將信息技術(shù)和資源與教學(xué)更好的融合在一起，以發(fā)揮出其對教育的更多功能，建立數(shù)字化教學(xué)信息資源體系迫在眉睫。完善的教學(xué)信息資源建設(shè)體系是保障各項數(shù)字化教學(xué)需求得到滿足的基本條件，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)服務(wù)的基本前提。該文首先研究分析了當(dāng)前我國的數(shù)字化教學(xué)中資源建設(shè)現(xiàn)狀，明確了當(dāng)前在信息資源建設(shè)方面主要存在的問題，其次對信息資源建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則做出簡要概述，再次論述數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)的關(guān)鍵問題，最后對數(shù)字化教學(xué)資源的服務(wù)做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)；信息資源；信息技術(shù)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）06-0006-03

Abstract： With the accelerating pace of social information construction， the development of information technology and digitalization in education has been very rapid. In order to integrate information technology and resources and teaching better， to play a more important role in education. Function， the establishment of digital teaching information resources system is imminent. The perfect teaching information resource construction system is the basic condition to guarantee the digital teaching needs are met and the basic prerequisite to realize the digital teaching service. This paper first analyzes and analyzes the status quo of resource construction in digital teaching in China， clarifies the main problems in information resource construction， and gives a brief overview of the guiding ideology and principles of information resources construction， and discusses the construction of digital teaching information resources. The key issue of digital teaching resources， the final conclusion of the service.

Key words： digital teaching； information resources； information technology

我國教育在信息化發(fā)展的時代背景下也獲得了自身的快速發(fā)展，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用，為我國教育帶來了極大的變革，使教育逐步轉(zhuǎn)入數(shù)字化模式中，并不斷發(fā)揮出強(qiáng)大的教育效果，有效提高了我國教育水平。數(shù)字化教學(xué)體系中的信息資源是各項教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)各種數(shù)字化教學(xué)服務(wù)的基本前提，為了更好的明確當(dāng)前我國數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展任務(wù)，對基本的信息資源建設(shè)現(xiàn)狀、發(fā)展與服務(wù)展開研究成為必然。

1 數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀

我國教育改革不斷推進(jìn)的過程中，對現(xiàn)代化的數(shù)字教學(xué)體系提出了更高的要求，教育中的創(chuàng)新、改革需求日益突出。數(shù)字化教學(xué)體系所需的信息資源是支撐整個教學(xué)體系有效運(yùn)行的基礎(chǔ)，因此關(guān)乎國家教育改革的時代任務(wù)[1]。雖然目前我國數(shù)字化教學(xué)中的信息資源建設(shè)已經(jīng)取得了一些可觀成果，但與教育改革和發(fā)展需求相比，其問題仍然是比較突出的。

1.1 資源更新和共享不足

信息化背景下的最大特點(diǎn)是資源的豐富性，隨著時代不斷發(fā)展，信息技術(shù)飛速進(jìn)步，教學(xué)資源的更新速度也極為迅速，而作為數(shù)字化教學(xué)主要基礎(chǔ)建設(shè)項目的信息資源建設(shè)，更新速度明顯不足[2]。例如一些學(xué)術(shù)界的新的研究成果，往往沒有真正進(jìn)入到信息資源體系中，而僅僅是以公告或通知的形式予以信息傳達(dá)，具體的更新內(nèi)容未在數(shù)字化教學(xué)體系中體現(xiàn)。資源更新速度的不足，極大地制約著數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展。

另外，當(dāng)前信息資源建設(shè)中資源共享不足，依然是制約數(shù)字化教學(xué)效果提升的重要因素。例如一些重要的教學(xué)資源對其訪問權(quán)限有很大限制，只有擁有瀏覽權(quán)限的賬號登錄之后方可查看，這就使一些重要的資源無法被及時獲取，使教學(xué)效果受到直接影響。

1.2 信息資源建設(shè)中的優(yōu)質(zhì)資源短缺

在數(shù)字化教學(xué)體系中，優(yōu)質(zhì)的信息資源建設(shè)方能為教學(xué)提供有力支持，也只有優(yōu)質(zhì)信息資源可以將數(shù)字化教學(xué)所需的各項信息服務(wù)準(zhǔn)確地提供出來。然而目前我國數(shù)字化教學(xué)體系中的信息資源建設(shè)往往缺少優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，特別在資源質(zhì)量上存在明顯不足，使最基本的教學(xué)需求無法得到滿足，這就使數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量下降，進(jìn)而影響現(xiàn)代教育的發(fā)展[3]。

1.3 信息資源國際化交流欠缺

信息資源的建設(shè)應(yīng)當(dāng)能夠?qū)δ骋粚W(xué)界課題有最深入、最全面、最新的成果信息，這樣才能將課題的研究全面、準(zhǔn)確、有效的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而如果信息資源體系在某課題中存在全面性不足的問題時，就必然會為這一課題的學(xué)習(xí)與研究帶來一定的阻礙，增加研究成本，擴(kuò)大學(xué)習(xí)任務(wù)[4]。目前我國信息資源體系中的國際化交流欠缺，使一些先進(jìn)的國際學(xué)術(shù)研究成果，無法在教學(xué)中發(fā)揮效用，無疑制約著現(xiàn)代教學(xué)水平的提升，阻礙著我國現(xiàn)代教育的發(fā)展。

1.4 信息資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

信息資源建設(shè)需要大量的資金支持，作為數(shù)字化教學(xué)體系中建設(shè)成本較高的項目，如果經(jīng)費(fèi)不足，勢必直接影響著信息資源建設(shè)的成效。而一些存在于信息資源建設(shè)中的其他問題，都與其建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足密切相關(guān)。根據(jù)2015年我國高校教育投入的調(diào)查數(shù)據(jù)，在各項教育經(jīng)費(fèi)中，各種硬件的投入占據(jù)了所有教育經(jīng)費(fèi)投入的83%以上，而資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入比例僅為9%，另外4%的經(jīng)費(fèi)用于人力資源培訓(xùn)及其他方面的教育建設(shè)中。雖然信息資源建設(shè)離不開強(qiáng)大的硬件支持，但硬件建設(shè)畢竟是信息資源建設(shè)的一個基本條件，信息資源的建設(shè)才是數(shù)字化教學(xué)體系的基礎(chǔ)與核心。這種經(jīng)費(fèi)分配方式無疑成為當(dāng)前信息資源建設(shè)與發(fā)展的重要問題。

2 數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)指導(dǎo)思想和原則

2.1 指導(dǎo)思想

在數(shù)字化教學(xué)體系中，實(shí)施信息資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)明確其核心指導(dǎo)思想，為了更好地將信息資源建設(shè)在數(shù)字化教學(xué)體系中的功能得到最大化發(fā)揮，必然需要明確數(shù)字化教學(xué)中的信息資源建設(shè)指導(dǎo)思想，以確保各項信息資源建設(shè)任務(wù)得以有效實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前我國教育改革背景下，對數(shù)字化教學(xué)提出的最基本任務(wù)就是通過資源整合，充分利用教學(xué)信息資源打造特點(diǎn)教學(xué)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。因此實(shí)施信息資源建設(shè)也應(yīng)當(dāng)遵循以下指導(dǎo)思想：以發(fā)揮各項信息資源優(yōu)勢為基本目標(biāo)，通過對各學(xué)科專業(yè)知識的整合，進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)，將各項專業(yè)的、特色的教學(xué)資源有效整合在一起，發(fā)揮其數(shù)字化教學(xué)功能。

2.2 信息資源建設(shè)原則

我國教育對數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用已經(jīng)在各級教育階段均有涉及，雖然在信息資源建設(shè)任務(wù)上有著各自不同的需求與要求，但其建設(shè)的基本原則是相同的，即保證信息資源建設(shè)的實(shí)用性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，這樣才能使各個教育階段的教學(xué)需求得到基本滿足[5]。

實(shí)用性原則是指各項信息資源應(yīng)當(dāng)能夠與本階段的教學(xué)需求相同步，即使數(shù)字化教學(xué)模式依然要以基本的教學(xué)需求及要求為前提。

系統(tǒng)性原則是指各項信息資源需要整理成為一個合理的、整體的資源系統(tǒng)，這樣各種不同類型的資源才能被更加高效的利用，使資源建設(shè)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

發(fā)展性原則是指信息資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)能夠及時吸收新的資源，并盡快與現(xiàn)有資源體系融合在一起，以使其功能得到不斷地完善及有效發(fā)揮。

創(chuàng)新性原則是指在信息資源的類型、系統(tǒng)規(guī)劃等方面實(shí)施創(chuàng)新，使新的資源能夠更加有效的發(fā)揮其新的功能，對數(shù)字化教學(xué)進(jìn)行有力的推進(jìn)和促進(jìn)。

3 數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)關(guān)鍵問題

3.1 資源質(zhì)量

資源質(zhì)量在當(dāng)前的數(shù)字化教學(xué)體系中是一個非常重要的問題，為了更好的保證信息資源建設(shè)中的資源質(zhì)量，使其實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化，就應(yīng)當(dāng)將資源質(zhì)量作為關(guān)鍵問題對待，在信息資源建設(shè)過程中，確定資源質(zhì)量問題的關(guān)鍵地位，確保信息資源質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化教學(xué)資源有著極其豐富的資源量，各種不同質(zhì)量水平的資源融合在一起，要對其質(zhì)量進(jìn)行有效的區(qū)分非常困難，也極為關(guān)鍵。

3.2 技術(shù)水平

數(shù)字化教學(xué)體系無論對教師還是資源管理人員都有著較高的技術(shù)要求，如果沒有較高的技術(shù)水平，在信息資源的使用或信息軟件的應(yīng)用中，就會出現(xiàn)各種影響資源有效性的問題，直接導(dǎo)致教學(xué)過程受到影響，教學(xué)效果出現(xiàn)偏差。對于數(shù)字化教學(xué)體系而言，信息資源使用依賴于資源體系的建設(shè)與軟件使用的支持，在資源體系建設(shè)上，技術(shù)水平關(guān)系著信息資源的質(zhì)量，更關(guān)系著信息資源在教學(xué)中的功能發(fā)揮，因此對資源建設(shè)的技術(shù)水平加以嚴(yán)格控制是非常關(guān)鍵的問題之一。軟件的使用也是信息資源建設(shè)的主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)服務(wù)就必然要依賴于軟件支持，因此在實(shí)施數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)時，對相應(yīng)的軟件技術(shù)水平的關(guān)注也非常重要。

4 數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)

4.1信息檢索服務(wù)

信息檢索服務(wù)是最基本的資源服務(wù)內(nèi)容，通過對已有的資源實(shí)施細(xì)致的分類，使使用者能夠方便、迅速的尋找到滿足使用需求的資源。這項服務(wù)通過信息檢索平臺或軟件實(shí)現(xiàn)。

4.2 遠(yuǎn)程共享服務(wù)

信息資源建設(shè)是一項成本較高的資源建設(shè)任務(wù)，提高資源共享水平能夠使各項資源的價值更大的發(fā)揮，同時也使建設(shè)成本相對降低。作為一個在市場化經(jīng)濟(jì)背景下發(fā)展建設(shè)的信息化資源體系，其經(jīng)濟(jì)價值的最大化要求是非常關(guān)鍵的。遠(yuǎn)程共享服務(wù)就是滿足資源價值最大化與成本最小化要求的資源服務(wù)類型。一般遠(yuǎn)程共享服務(wù)的實(shí)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀設(shè)備等實(shí)現(xiàn)。

4.3 數(shù)字信息咨詢服務(wù)

信息咨詢能夠使教學(xué)所需的信息更加準(zhǔn)確的被篩選出來，以獲得更高的教學(xué)效率。一般數(shù)字信息咨詢服務(wù)的實(shí)現(xiàn)通過更高層次的資源檢索實(shí)現(xiàn)，這種檢索屬于非自動化檢索，是由人工參與的資源引導(dǎo)或聯(lián)機(jī)幫助實(shí)現(xiàn)。

5 結(jié)束語

在數(shù)字化教學(xué)體系中，信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的結(jié)合非常關(guān)鍵，各項信息資源建設(shè)任務(wù)及關(guān)鍵問題，決定著信息資源建設(shè)的效率與有效性，當(dāng)前在數(shù)字化教學(xué)中的各項服務(wù)的實(shí)現(xiàn)離不開高水平的信息資源建設(shè)，因此說作為數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)的信息資源建設(shè)和服務(wù)擔(dān)當(dāng)著我國教育改革及發(fā)展的重要任務(wù)。新的教育背景下對信息資源建設(shè)所提出的新的要求，就是以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種現(xiàn)代化技術(shù)有機(jī)結(jié)合，提供具有更大實(shí)用價值的數(shù)字化教學(xué)體系，最終推進(jìn)我國教育水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉艷莉，孫雨耕，程鵬.數(shù)字化教學(xué)資源共享信息平臺建設(shè)研究[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2011（2）：39-42.

[2] 劉新陽.近年我國高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究分析[J].電化教育研究，2012（3）：29-34.

[3] 梁衛(wèi)權(quán)，李婷.“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)[J].中國教育信息化，2012（7）：29-31.

[4] 羅琴，胡威.利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源[J].學(xué)周刊，2012（35）：188.

[5] 周沫.淺談數(shù)字化教學(xué)信息資源的建設(shè)與服務(wù)[J].電腦知識與技術(shù)，2015（28）：205-206.